平行四邊形和梯形-在線瀏覽
2025-08-06 22:54本頁(yè)面
【正文】 提問(wèn)：這里海條高的長(zhǎng)度都相等嗎?為什么? 說(shuō)明：也可以作另一組對(duì)邊上的高。 (2)組織練習(xí)。 指出：在確定“底”的時(shí)候，要注意它與高是對(duì)應(yīng)的。 用投影出示。 4．平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系和平行四邊形的可變 性。 請(qǐng)同學(xué)們觀察，長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形比，兩組對(duì)邊與 平行四邊形有什么相同的特點(diǎn)?長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎? 追問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形為什么也是平行四邊形?與前面一個(gè)平行四邊形比，有什么特殊的地方? 指出：長(zhǎng)方形和正方形也是平行四邊形，是特殊的平行四邊形。 小結(jié)：現(xiàn)在我們可以看出，正方形是長(zhǎng)方形中的特殊情況，長(zhǎng)方形和正方形又都是平行四邊形的特殊情況。(投影課本第134 頁(yè)的集合圖) 誰(shuí)能看著這個(gè)圖，說(shuō)一說(shuō)平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形之間的 關(guān)系。 ①長(zhǎng)方形是平行四邊形。……………………………( ) ⑧長(zhǎng)方形是正方形?！? ) ⑤長(zhǎng)方形和正方形都是平行四邊形。 請(qǐng)誰(shuí)來(lái)拉一拉這個(gè)木條釘?shù)钠叫兴倪呅?，看看它?huì)不會(huì)變形(指名學(xué)生實(shí)驗(yàn)) 老師再演示一遍。(板書(shū)：可變性) 提問(wèn)：平行四邊形的特性與三角形有什么不同? 說(shuō)明平行四邊形這種特性在實(shí)踐中的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生在生活里找一找。平行四邊形的兩組對(duì)邊分別相等。平行四邊形的可變性，在日常生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我庥闷咔砂逯械膸讐K，拼成平行四邊形。然后指名回答是怎樣拼的。 2．練習(xí)二十六第3題。再移動(dòng)一塊拼成長(zhǎng)方形。 提問(wèn)：這個(gè)長(zhǎng)方形面的大小和原來(lái)平行四邊形面的大小比，它 們的大小相等嗎? 3．練習(xí)二十六第4題。 比一比，這兩個(gè)三角形完全一樣嗎? 想一想，每個(gè)三角形面的大小，相當(dāng)于原來(lái)平行四邊形面的多 少? 4．練習(xí)二十六第5題。然后集體訂 正。要求畫(huà)在書(shū)上，老師巡視、輔導(dǎo)。先比一比第7題里的兩組題，考慮各有什么相同和不同的地 方。 板書(shū) 扎記 (十一)梯 形 教學(xué)內(nèi)容：教材第135—136頁(yè)梯形和“練一練”，練習(xí)二十六第8—14題和思考題。 2．培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和比較、判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 1．復(fù)習(xí)。如果只有一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行，就不是平行四邊形。 那么在四邊形里，除了平行四邊形外，還有怎樣的四邊形呢?我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)四邊形中的另一種圖形。 二、教學(xué)新課 1．認(rèn)識(shí)梯形。請(qǐng)同學(xué)們看這里的圖形，像梯子的形狀、跳箱的側(cè)面、水渠的橫截面，(用手比劃著指出這些圖形)都有幾條邊?是什么圖形? 這些四邊形的形狀，可以用這樣的圖形來(lái)表示。(演示檢驗(yàn)平行的一組對(duì)邊)再請(qǐng)大家觀察，另一組對(duì)邊平行嗎? 提問(wèn)：只有幾組對(duì)邊平行?(板書(shū)：只有一組對(duì)邊平行) 追問(wèn)：為什么說(shuō)“只有”一組對(duì)邊平行?(在“只有”下點(diǎn)“．”) (2)課本第136頁(yè)上也有這樣的四邊形。 提問(wèn)：有幾組對(duì)邊平行?另一組平行嗎?一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行，就可以用怎樣的話來(lái)說(shuō)?這兩個(gè)四邊形的邊都有什么特點(diǎn)? (3)小結(jié)：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。 2．認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱。(老師畫(huà)出梯形) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，互相平行的一組對(duì)邊分別叫做什么?(板書(shū)：上底下底)不平行的一組對(duì)邊叫做什么?(板書(shū)：腰 腰) (2)提問(wèn)：什么是梯形的高?(學(xué)生回答后，老師畫(huà)出梯形的高) 提問(wèn)：高的畫(huà)法和三角形、平行四邊形的高的畫(huà)法有什么相同的地方?高和底有什么關(guān)系? 請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的梯形，(老師同時(shí)出示硬紙?zhí)菪?請(qǐng)你們一邊指著圖形，一邊說(shuō)一說(shuō)哪里是上底和下底，哪里是兩條腰。 (3)如果大家都把這個(gè)梯形橫過(guò)來(lái)擺，(老師示范
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