【正文】 ,促發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，深化“科研促教工程”，結(jié)合我校辦學(xué)的特色，在校本教研中開展了一系列活動有力地推動了課程改革的全面實施。我們開展新課程實驗已經(jīng)近一年了，雖然取得可喜的成績，但還是存在許多的問題。因此，整個實驗過程不是教師按照專家設(shè)計的圖紙進(jìn)行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學(xué)的探索過程，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，要靠廣大教師在實踐中摸索解決?，F(xiàn)就我校具體作法總結(jié)如下：一、開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。為此我們把更新觀念放在首位，把觀念與行動結(jié)合起來，把日常教學(xué)和課題研究相結(jié)合，使老師們帶著課題和問題去學(xué)習(xí)和思考，努力做到學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，學(xué)習(xí)方法靈活化、學(xué)習(xí)成果實效高。首先由這幾位老師深刻領(lǐng)悟書的內(nèi)涵與意義，再聯(lián)系自己的教學(xué)實際，做出總結(jié)再給所有老師做培訓(xùn)，然后再探討，總結(jié)一套自己學(xué)校可行的方案，自主學(xué)習(xí)。學(xué)校為我們訂閱了多種雜志，每位教師配備了資料夾，每月每位教師都學(xué)習(xí)兩篇或兩篇以上的文章，并及時寫下體會和感想，期初或期末利用教研活動時間進(jìn)行交流。我們在自我提高的同時也不忘身邊的同事，在組內(nèi)活動中每位教師把自己認(rèn)為有意義的文章推薦給老師們并談出自己的理解，使書面文字變成具體生動的語言，理論與實踐相結(jié)合，使老師們在短時間內(nèi)學(xué)到高質(zhì)量的文章，教師相互交流、碰撞、探討、共同進(jìn)步。為了促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)與提高，學(xué)校為教師搭設(shè)平臺，經(jīng)常組織教師集體學(xué)習(xí)、一人帶領(lǐng)學(xué)習(xí)活動。第三步是即興談，就自己對質(zhì)量的認(rèn)識及自己是如何提高教學(xué)質(zhì)量而談。實踐證明，更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和實效，是新課程教師培訓(xùn)的首要任務(wù)。課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是反饋教育教學(xué)工作得失成敗的平臺，學(xué)校每學(xué)期都要安排所有老師們都精心準(zhǔn)備一節(jié)課，給老師們做好展示課活動。課后，授課教師說教學(xué)反思，教研組組織評課、談體會，使每位教師的教學(xué)技能在相互借鑒與學(xué)習(xí)中得到提高。三、組織教師參加培訓(xùn)，實現(xiàn)專家引領(lǐng)。并和教研組的內(nèi)的其他老師進(jìn)行交流探討。每周二的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，老師們就是調(diào)課也要準(zhǔn)時參加。四、依托課題求發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，已初見成效。教研工作是學(xué)校發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育教學(xué)活動猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。今后，我校將堅持不懈地高舉這面大旗，努力開創(chuàng)教育新苑百花齊放的春天！梁堤頭鎮(zhèn)第五小學(xué)第三篇：小學(xué)教研教改工作總結(jié)中心小學(xué)教研教改工作總結(jié)教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以求存的生命線，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是社會發(fā)展的需要。近年來，我校教研圍繞學(xué)?！白タ蒲?、促改革、強(qiáng)素質(zhì),促發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，深化“科研促教工程”，依據(jù)國家九年義務(wù)教育教學(xué)新課標(biāo)精神，結(jié)合我校辦學(xué)的特色，在校本教研中開展了一系列活動有力地推動了課程改革的全面實施。我們開展新課程實驗已經(jīng)一年多了，雖然取得可喜的成績，但還是存在許多的問題。因此，整個實驗過程不是教師按照專家設(shè)計的圖紙進(jìn)行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學(xué)的探索過程，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，要靠廣大教師在實踐中摸索解決。一新更新觀念，現(xiàn)就具體作法總結(jié)如下：一、開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。為此我們把更新觀念放在首位，把觀念與行動結(jié)合起來，把日常教學(xué)和課題研究相結(jié)合，使老師們帶著課題和問題去學(xué)習(xí)和思考，努力做到學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，學(xué)習(xí)方法靈活化、學(xué)習(xí)成果實效高。《如何提高高效課堂的方法與策略》由李建花老師負(fù)責(zé)。老師們的工作是繁忙的，每周一次的集中學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以老師們利用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行充電，以滿足自身教學(xué)的需求。互助學(xué)習(xí)。交流學(xué)習(xí)。學(xué)校還分三步走，有層次地開展“新課程理念大家談”活動：開始是漫談，教師對哪方面認(rèn)識深，就談哪方面，達(dá)到資源共享；第二步是指定題目談，就課改的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)方式而談。通過逐步加深教科研理論談，更新了教師的觀念，同時也提高了教師的演講水平及綜合素質(zhì)，使教師觀念的更新落在了實處。二、努力優(yōu)化課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量。在這些課上，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變；教師的教學(xué)策略發(fā)生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系平等和諧，三維目標(biāo)真正得到落實，課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。在教學(xué)中老師們課下都做了很大的準(zhǔn)備工作，精心準(zhǔn)備的教學(xué)課件形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，恰?dāng)?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。我校教師們積極參加縣鎮(zhèn)組織的各項教研活動有筆記和反思。我們還經(jīng)常觀看教育專家的視頻講座，不斷更新教學(xué)理念。我們各組的教研組長也是隔周準(zhǔn)備一個課題，老師們都是積極參與，暢所欲言，真正的做到了研究與探討交流。我校在2008年承攬的課題《遠(yuǎn)程背景下的教學(xué)研究》在2010年成功結(jié)題，并獲市級一等獎。校本課程《手工制作》在學(xué)校中成為學(xué)生們最喜愛的課程，并已有很多優(yōu)秀的手工制品。近年來，我校高舉“教研興校”的大旗，大興教研教改之風(fēng)，取得了可喜的成績，受到社會各界的廣泛贊譽。一、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。二、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。并圍繞著我校音樂科的校本教研課題《如何使小學(xué)生在音樂課堂中進(jìn)行編創(chuàng)活動》展開研究。讓學(xué)生互評。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。我除了讓學(xué)生聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)學(xué)生的注意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得輕松，教師也教得開心。又如：譚秀韋老師的課例《牧童笛教學(xué)》，在這一課中運用了由淺入深、循序漸進(jìn)的笛子指法教學(xué)法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動，使學(xué)生的積極性更高。三位教師都圍繞著我校音樂科課改年級的校本教研課題《如何使小學(xué)生在音樂課堂中進(jìn)行編創(chuàng)活