【正文】 峽》教案石獅八中 蔡鏘鏘教學(xué)目標(biāo)：，了解作者。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課由酈道元的《三峽》導(dǎo)入。曾在上海大東書(shū)局做編輯，在安徽大學(xué)、暨南大學(xué)、四川大學(xué)、圣約翰大學(xué)等校任教。參加過(guò)《辭?！贰吨袊?guó)文選論》的編寫(xiě)，主編《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》。長(zhǎng)江三峽以其險(xiǎn)峻的地形、綺麗的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡稱著于世，為世界著名的旅游勝地，是我國(guó)的旅游熱點(diǎn)。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東迄湖北省宜昌市的南津關(guān)，跨奉節(jié)、巫山、巴東、秭歸、宜昌五縣市，全長(zhǎng)約200公里。船過(guò)秭歸和巴東，進(jìn)入巫峽。過(guò)瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。：本文可分為幾個(gè)部分？每部分各寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：本文可分為三部分：第一部分（1自然段）：總述游三峽的感受：山水奇?zhèn)ルU(xiǎn)惡，令人贊嘆而恐怖。五、小結(jié)：本文采用“移步換景”的方式，介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當(dāng)。記敘最有名的巫峽，則著重描寫(xiě)其山水的奇險(xiǎn)美麗，同時(shí)寫(xiě)聞名遐邇的巫山云雨。作者就是通過(guò)記敘、描寫(xiě)三峽的雄偉奇麗的景色，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。第三篇：巴東三峽教案《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上游最雄偉壯麗的峽谷。七年級(jí)我們學(xué)了酈道元的《三峽》，已初步了解了三峽的壯美。二、整體感知課文內(nèi)容：“巴東”指四川東部。劉大杰（1904～1977），湖南岳陽(yáng)人。1949年后任復(fù)旦大學(xué)中文系教授兼中文系主任、全國(guó)文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。研究專著有《托爾斯泰研究》、《易卜生研究》、《德國(guó)文學(xué)概論》、《德國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》和《東西文學(xué)評(píng)論》（全三冊(cè)）《魏晉文人思想論》、《紅樓夢(mèng)思想與人物》，另有《古典文學(xué)巨著》《與諷刺文學(xué)》等論文多篇。這是作者游覽長(zhǎng)江三峽后為其雄偉壯麗的景色所震撼而寫(xiě)下的一篇游記，文章主要描寫(xiě)了長(zhǎng)江三峽的景色特點(diǎn)：奇險(xiǎn)、美麗。）渺小（miǎo）玲瓏（l237。）崆嶺峽（kōng）諺語(yǔ)（y224。n）秭歸（zǐ）壑（h232。i）峰巔（diān）瞿塘峽（q）滟滪堆（y224。）理解生詞。三、學(xué)生速讀課文，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過(guò)的地方。游覽三峽：首先經(jīng)過(guò)西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉(cāng)峽，出峽處有香溪）。過(guò)巫山即入瞿塘峽。文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。四、默讀課文，理清條理：第一部分：（12）總述三峽山水的險(xiǎn)惡形勢(shì)，令人贊嘆而恐怖。第2段，總述三峽景觀。第二部分：（39）分別描寫(xiě)西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。第一層：（36）寫(xiě)作者游覽西陵峽的經(jīng)過(guò)。第二層：（78）寫(xiě)作者游覽巫峽的經(jīng)過(guò)。第三層：（9）寫(xiě)作者游覽瞿塘峽的經(jīng)過(guò)。第三部分：（10）寫(xiě)走完三峽，感到一種“脫去危險(xiǎn)”的愉快，側(cè)重寫(xiě)心情的放松，反襯出三峽的險(xiǎn)惡。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽(tīng)寫(xiě)生字詞。以作者船行游蹤為線索，依次記敘、描寫(xiě)景物，次序井然，文中開(kāi)始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫(xiě)西陵峽、巫峽、瞿塘峽。另外，全篇文章詳略得當(dāng)，對(duì)每一景點(diǎn)景物的描寫(xiě)并不面面俱到，而是擇其最有特色的方面加以描述。指名讀課文后，小組討論：想想在游覽三峽的過(guò)程中，游客的心情有什么樣的變化？填寫(xiě)下表。當(dāng)然，作者也不忘發(fā)表自己對(duì)自然界的崇敬和向往：“到了這種地方，無(wú)論什么人，沒(méi)有不感到自己是過(guò)于渺小，自然界是過(guò)于奇?zhèn)サ?。游程開(kāi)始，簡(jiǎn)括路線，引出三峽，宜昌→重慶→三峽→巫峽，從宜昌到重慶，以三峽為最險(xiǎn)，三峽以巫峽為最奇?！弊髡吖P墨輕輕一點(diǎn)，移至他處。既然喜愛(ài)，必有理由：一是因?yàn)榇藶楣艔R，環(huán)境甚好，一面枕江，三方繞樹(shù)；二是竹子瀟灑，花兒艷麗多姿；三是與山水相調(diào)和，帶著濃厚的江南風(fēng)味。第6段，西陵峽第四段——米倉(cāng)峽，又名兵書(shū)寶劍峽，這里的距離不長(zhǎng)，水勢(shì)沒(méi)有以前那么急，因此作者緊緊抓住富有特色的東西——山崖來(lái)寫(xiě)，后面的文字都是為了這個(gè)特點(diǎn)做鋪墊。第8段，過(guò)了西陵峽，到了巫峽，文章開(kāi)頭就交待過(guò)巫峽，這里是三峽最奇險(xiǎn)最美麗的地方，因此作者著墨最多。“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘”。云呢，作者沒(méi)看到，但這并不妨礙他對(duì)云進(jìn)行描寫(xiě)，而是轉(zhuǎn)述老先生的話讓讀者對(duì)云也有大概的了解。”這一個(gè)“咬”字，將靜的事物寫(xiě)活了，不由地在讀者面前浮現(xiàn)出一幅山山環(huán)抱，山山緊連的情景?！弊臃区B(niǎo)，焉知鳥(niǎo)“拼命”？但作者知道了，而且也努力想讓讀者知道，因?yàn)樯侥敲措U(xiǎn)峻，他“總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂”。這里的山水倒沒(méi)有什么可寫(xiě)的了，但借著歷史的沉淀，作者重點(diǎn)著筆白帝城，“古剎”、“蒼冷”、“隱約”、“鐘聲”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“凄涼”等一系列冷色調(diào)詞語(yǔ)的使用則使人們不禁撫今追昔，默默傷感起來(lái)。四、教師小結(jié)：這篇游記抓住景物特色，有詳有略。西陵峽四段，著重寫(xiě)山、水的特點(diǎn)；巫峽，則著重描寫(xiě)其山水的奇險(xiǎn)、美麗，同時(shí)寫(xiě)聞名遐邇的巫山云雨。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。二、品味語(yǔ)言：“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。“江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷出一兩丈高的浪堆?！斑@個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高??一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你?！皟膳缘母呱剑P直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險(xiǎn)峻。（比喻）5“只見(jiàn)頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來(lái)還要有趣。（比喻）6本文是怎樣采用不同的寫(xiě)作手法描寫(xiě)不同景物的？隨著看到景物的不同，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？提示：描寫(xiě)巫峽江水