【正文】 程中，游客的心情有什么樣的變化？填寫下表。云呢，作者沒看到，但這并不妨礙他對云進行描寫，而是轉述老先生的話讓讀者對云也有大概的了解。“江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時候可以卷出一兩丈高的浪堆。引用作者的即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，詩中用“江南味”“垂楊”“花”，形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美此外，文中寫香溪，引用昭君浣妝；文中寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。三、教學過程（一）教學準備“三峽地形圖”“今日三峽風貌”等課件。、諺語、典故，把它們與景物描寫融為一體。根據(jù)自己搜集到的資料，講述自己心中的三峽。n)妝(zhuāng)滟(y224。2朗讀所劃的句子，并指明其運用了何種修辭手法。3師：作者在寫三峽的自然景色同時也關注兩岸的人文景觀，他到底講到了哪些人文景觀呢？ 4師：這些人文景觀大大增強了三峽之美的豐富性。三、作文訓練（作業(yè)布置）教師活動 學生活動1現(xiàn)在我國正在建設三峽大壩，讓學生根據(jù)自己搜集到的資料，結合本篇課文的學習，充分發(fā)揮想像力，寫一篇200——300字的小文章，描述大壩建成后三峽的壯觀景象?？偨Y：了解《巴東三峽》為游記，作者置身其中，有時直接抒發(fā)自己的情感，而《三峽》一文則多為客觀描繪。（杜甫〈詠懷古跡五首〉之三）3分析它們在文中所起的作用。)蒼(cāng)蒼(cāng)第二課時一、分析描寫巫峽所用修辭手法及作用 教師活動 學生活動1師：作者在巫峽描寫時運用了很多修辭手法，請在文中找出相關例句。4理清作者游蹤順序。教學內容、過程：教師準備：制作“長江三峽簡圖”，標明主要景點，讓學生了解旅游景點的方位。二、教學目標，掌握游蹤順序。文中開頭引用諺語“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氛圍，為全文定下了基調。五、布置作業(yè)：研討與練習二。第8段，過了西陵峽，到了巫峽，文章開頭就交待過巫峽，這里是三峽最奇險最美麗的地方，因此作者著墨最多。以作者船行游蹤為線索，依次記敘、描寫景物，次序井然，文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。四、默讀課文，理清條理：第一部分：（12）總述三峽山水的險惡形勢，令人贊嘆而恐怖。n）秭歸（zǐ）壑（h232。七年級我們學了酈道元的《三峽》，已初步了解了三峽的壯美。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東迄湖北省宜昌市的南津關，跨奉節(jié)、巫山、巴東、秭歸、宜昌五縣市，全長約200公里。文中有好多提及歷史故事如劉皇叔托孤，孫夫人等，都大概介紹了下，有利于提高他們的學習興趣。在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。（虛寫）讀第九段，思考瞿塘峽的特點。2 掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。長江三峽，我國十大風景名勝之一，中國四十佳旅游景觀之首，是長江上游最為雄偉壯觀的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。讀第78段，思考巫峽的水、山、云的特點明確：山 山妙在不單調。”“快刀切成似的”形象地寫出巫山的筆直、整齊、險峻。六、作業(yè)布置《學法大視野》課后練習題。研究專著有《托爾斯泰研究》《易卜生研究》《德國文學概論》《德國文學簡史》和《東西文學評論》（全三冊）《魏晉文人思想論》《〈紅樓夢〉思想與人物》，另有《古典文學巨著〈紅樓夢〉》《〈儒林外史〉與諷刺文學》等論文多篇。讓我們有感情地朗讀課文，好好欣賞一下三峽的美景吧。ng）瀟灑（xiāo）裊裊（niǎo）情緒（x249。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。五、布置作業(yè)：研討與練習一。第5段，西陵峽第三段——崆嶺峽，這里有兩處風景，牛肝馬肺峽和崆嶺灘，這里的山水很有特色，因此作者用了不少筆墨來描寫，崆嶺灘也極險，為了讓讀者對其險可想而知，作者接下來引用了一句諺語：“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”，這是對內容的極好證明和點綴。長江三峽，山勢之高低、水勢之急緩、景物之特色各不相同，作者介紹時言簡意賅，抓住了要領。三、作者在描寫三峽景物時，引用了一些詩、諺、典故，并把它們與景物描寫融為一體?！蜄|三峽，雄偉奇麗。（五）研讀討論，精讀品味。教學重點：抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。2發(fā)言。)絕(ju227。小結：能收到畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了文化內涵和韻味。2散讀課文，摘抄自己喜歡的詞句，進行詞匯的積累和語料的儲備，同時體會作者在娓娓道來時所表現(xiàn)出的淵博的學識和過人的才思。1根據(jù)資料，發(fā)揮想像，當堂完成作文。3生：黃陵廟、王昭君故里、劉備托孤?? 4聽教師介紹文中的人文景觀，拓展知識面。2師總結：本文介紹三峽景物能抓住特色，詳略安排得當，根據(jù)景物的特點來調整描寫手法，如西陵峽山勢的高低，水勢的急緩各不相同，作者介紹得簡明扼要而又刻畫精準，記敘巫峽，則側重描寫其山水的奇險和美麗，同時涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨；記敘瞿塘峽，則側重介紹了兩岸的人文景觀，既避免了重復，又增加了文章的文化內涵。ng)望(w224。二、朗讀課文，理清文章結構 教師活動 學生活動1要求學生朗讀課文,劃分段落,總結各部分大意。：將本文與酈道元的《三峽》相對照，想想游記與一般記敘文有什么區(qū)別。三峽以險峻的地形、綺麗的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡著稱于世，是著名的旅游勝地，被譽為“山水畫廊”。寫兩岸的人文景觀，增添了文章的文化色彩，也大大地豐富了三峽之美?！薄脭M人，生動地寫出了山的高峻、整齊，將群山寫活了?！芭紶柨匆娨恢缓谏镍B，拼命地飛