【正文】 也該結束了，但作者仍未忘記再次點明主旨，游客們此時才真正放下一顆心來，可見經過三峽時，那種山險、水急的情景多么讓他們緊張了。第9段，過巫峽即入瞿塘峽?！芭紶柨匆娨恢缓谏镍B，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂。對山水的描寫中，作者的語言很精彩，“一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你?！吧降拿钐?，在不單調”。對于巫峽，作者是圍繞三種景物來寫的：山、水、云。引用杜甫的詩“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，一方面極贊“赴”字所用之妙，一方面又從側面烘托了此處山峰多而富于變化，這種間接描寫的手法運用得很精妙。第5段，西陵峽第三段——崆嶺峽，這里有兩處風景，牛肝馬肺峽和崆嶺灘，這里的山水很有特色，因此作者用了不少筆墨來描寫，崆嶺灘也極險，為了讓讀者對其險可想而知，作者接下來引用了一句諺語：“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”，這是對內容的極好證明和點綴。第4段，西陵峽第二段——燈影峽，因為作者“最愛黃陵廟”，故筆墨停留較多，還有他即景的詩句：“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，可見愛之甚深。第3段，第一站——西陵峽，西陵峽分四段，第一段黃貓峽，無險奇之處，“山雖高，然不甚險；江水雖急，然不甚狹。”第2段，總述三峽景觀。(老師要求：各峽的特點盡量用文中語句概括)三、細讀課文：第1段安排了尚未去時的所感、所想，這樣寫的作用：一是使文章讀起來層次井然，先后有序；二是設置懸念，“現(xiàn)在的三峽同往日一樣嗎？”“那里的山，那里的水怎么樣？”如此，牽引著大家繼續(xù)往下讀，尋找答案。二、把握作者游蹤，并體會各峽山水的特點及景物特色。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。本文是一篇內容翔實、情文并茂的游記。五、布置作業(yè)：研討與練習一。側重寫瞿塘峽兩岸的人文景觀：白帝城、孫夫人廟，八陣圖遺跡。側重寫山水的奇險美麗、云霧的變幻多姿。側重寫山勢之高峻、水勢之急緩。具體描述游三峽的經過和感受。游程開始，簡括路線，引出三峽，宜昌→重慶→三峽→巫峽，從宜昌到重慶，以三峽為最險，三峽以巫峽為最奇。第1段，寫船尚未行時的所感、所想。這樣的結構方式，將文中數(shù)量眾多的景物進行了有條理地梳理，有序呈現(xiàn)，不僅便于將景物寫得更具體生動，也便于讀者理解。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。船過秭歸和巴東，進入巫峽。？作者沿途經過了哪些地方？ ？有什么作用？明確：本文是按空間順序，以作者船行游蹤為線索，由宜昌到重慶逆流而上，即“西陵峽——巫峽——瞿塘峽”。錄音范讀，學生自由讀課文。n y249。）夔門（ku237。）蔚藍（w232。n）浣妝（hu224。ng）瀟灑（xiāo）裊裊（niǎo）情緒（x249。學習生字：鯉魚（lǐ）怒吼（hǒu）恐怖（b249。本文選自《中華百年游記精華》。參加過《辭海》、《中國文論選》的編寫，主編《中國文學批評史》。曾在上海大東書局做編輯，在安徽大學、暨南大學、四川大學、圣約翰大學等校執(zhí)教。文章以“巴東三峽”為題，鮮明地告訴了讀者這篇游記的寫作內容。今天，請讓我們隨作家劉大杰一起走進《巴東三峽》，去領略那雄奇與秀麗，感受那驚險與激動。它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關，全長193公里，被游人譽為“山水畫廊”。讓我們有感情地朗讀課文，好好欣賞一下三峽的美景吧。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢和水勢，而且側重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內涵。介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領。第二部分（2~9自然段）：游三峽所見所聞（從東往西，逆流而上）第三部分（10自然段）：游完三峽的心情：脫去危險的愉快，反襯三峽之險惡。四、細讀課文，分析結構，理清文章結構，體會作者字里行間流露出的思想感情。過巫山即入瞿塘峽。三、初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考：？？明確：本文是按時間順序，以作者船行游蹤為線索，由宜昌到重慶逆流而上，游覽三峽：首先經過西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪）。三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。研究專著有《托爾斯泰研究》《易卜生研究》《德國文學概論》《德國文學簡史》和《東西文學評論》（全三冊）《魏晉文人思想論》《〈紅樓夢〉思想與人物》，另有《古典文學巨著〈紅樓夢〉》《〈儒林外史〉與諷刺文學》等論文多篇。1949年后任復旦大學中文系教授兼中文系主任、全國文聯(lián)常委、農工民主黨上海市委副主任。二、簡介作者與三峽概況劉大杰（1904~1977），現(xiàn)代學者、作家、翻譯家，湖南岳陽人。教學重點、難點：學習本文采用多種方法描寫景物的特點，了解游記的寫法?！度龒{》相對照，體會游記和一般記敘文的區(qū)別。，掌握作者游蹤順序。語言描寫運用多種修辭手法，主要掌握各種修辭手法的運用及作用。再有就是清楚明確三峽各個景點位置及特點。六、作業(yè)布置《學法大視野》課后練習題。四、小結三峽是我國的風景勝地，神奇壯麗的自然風光和它的人文景觀都令我們神往，希望同學有機會能親身感受三峽的神奇風光。突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚了明妃王昭君。前句運用對比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險可見，令人望而生畏。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”?！包S陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內容