【正文】 了，課文也該結(jié)束了，但作者仍未忘記再次點明主旨，游客們此時才真正放下一顆心來，可見經(jīng)過三峽時，那種山險、水急的情景多么讓他們緊張了?！吧降拿钐?，在不單調(diào)”。第4段，西陵峽第二段——燈影峽，因為作者“最愛黃陵廟”，故筆墨停留較多，還有他即景的詩句：“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，可見愛之甚深。二、把握作者游蹤，并體會各峽山水的特點及景物特色。側(cè)重寫瞿塘峽兩岸的人文景觀：白帝城、孫夫人廟，八陣圖遺跡。游程開始，簡括路線，引出三峽，宜昌→重慶→三峽→巫峽，從宜昌到重慶，以三峽為最險，三峽以巫峽為最奇。船過秭歸和巴東，進(jìn)入巫峽。）夔門（ku237。學(xué)習(xí)生字：鯉魚（lǐ）怒吼（hǒu）恐怖（b249。文章以“巴東三峽”為題，鮮明地告訴了讀者這篇游記的寫作內(nèi)容。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢和水勢，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。過巫山即入瞿塘峽。1949年后任復(fù)旦大學(xué)中文系教授兼中文系主任、全國文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。，掌握作者游蹤順序。四、小結(jié)三峽是我國的風(fēng)景勝地，神奇壯麗的自然風(fēng)光和它的人文景觀都令我們神往，希望同學(xué)有機會能親身感受三峽的神奇風(fēng)光。“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”?！边\用擬人，生動地寫出了山的高峻、整齊，將群山寫活了。作用：襯托出三峽的險惡。崆嶺峽 牛肝馬肺峽：山形水勢險峻可怕。第一部分（2自然段）：總寫三峽險惡。學(xué)習(xí)、體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情作者簡介劉大杰,現(xiàn)代學(xué)者，作家，翻譯家,19041977年,湖南岳陽人。2 把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。能力目標(biāo)： 理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時間和空間順序。學(xué)習(xí)本文抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法。明確：船從宜昌上駛 作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）宜昌——西陵峽（黃貓峽、燈影峽 [ 中有黃陵廟 ]、崆嶺峽 [ 中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘 ]、米倉峽、(香溪）——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）——夔府的江岸總分結(jié)構(gòu)。明確：黃貓峽 山高不險、水急不峽 緊張燈影峽 江北山險峻而干枯無味，江南山玲瓏秀麗樹木青蔥可愛。三、精讀課文，品味語言找出描寫作者等人物心理的語句； 思考：作者的心理發(fā)生了怎樣的變化？ 寫自己的心理對描寫三峽景色有什么作用？明確：由開始的“贊嘆”、“恐怖”，到后來的驚懼緊張、輕松舒暢并存，到最后的“脫去危險”的愉快。③“這個峰很高，那個峰還要更高……一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。）作者在描寫三峽景物時，引用了一些詩、諺語、典故，試著從文中找出來，并分析它們在文章中起什么作用？“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調(diào)。典故“劉皇叔托孤”文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏可愛，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。第二篇：巴東三峽教案《巴東三峽》教案石獅八中 蔡鏘鏘教學(xué)目標(biāo)：，了解作者。曾在上海大東書局做編輯，在安徽大學(xué)、暨南大學(xué)、四川大學(xué)、圣約翰大學(xué)等校任教。船過秭歸和巴東，進(jìn)入巫峽。記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨。二、整體感知課文內(nèi)容：“巴東”指四川東部。這是作者游覽長江三峽后為其雄偉壯麗的景色所震撼而寫下的一篇游記，文章主要描寫了長江三峽的景色特點：奇險、美麗。i）峰巔（diān）瞿塘峽（q游覽三峽：首先經(jīng)過西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪）。第2段，總述三峽景觀。第三層：（9）寫作者游覽瞿塘峽的經(jīng)過。另外，全篇文章詳略得當(dāng)，對每一景點景物的描寫并不面面俱到，而是擇其最有特色的方面加以描述。”作者筆墨輕輕一點，移至他處?！敖碾U，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘”。這里的山水倒沒有什么可寫的了，但借著歷史的沉淀，作者重點著筆白帝城，“古剎”、“蒼冷”、“隱約”、“鐘聲”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“凄涼”等一系列冷色調(diào)詞語的使用則使人們不禁撫今追昔，默默傷感起來。二、品味語言：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。（比喻）5“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。前句運用對比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘的險惡，令人望而生畏。六、板書設(shè)計七、課后練習(xí)巴東三峽總寫游三峽的感受：兇險三峽，緊張異常。，進(jìn)行語言訓(xùn)練。（六）積累知識，突破難點，游客的心情有什么變化。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。三峽西起??（用小黑板展示教師設(shè)計的“長江三峽簡圖”，指出各個旅游景點的方位）2組織課堂發(fā)言。第二部分：（3~9自然段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。跟隨教師的活動掌握疑難字詞。ng)險(xiǎn)峻(j249。3指導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法，并體會其作用。三、分析文中詩句、諺語和典故的作用 教師活動 學(xué)生活動1師：作者在描寫三峽景物時引用了詩句、諺語和典故，請大家閱讀課文，找出相關(guān)例句。請大家細(xì)讀課文，在文中找出表現(xiàn)作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。引導(dǎo)學(xué)生通過自己大聲朗讀，聽教師和其它學(xué)生朗讀，感受文章中作者對三峽所寄寓的思想感情并體會文章中文辭的精彩。1將兩篇課文進(jìn)行比較閱讀，討論其不同