【正文】 花”，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。④“兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險(xiǎn)峻。品讀課文第8段，完成課后“思考與練習(xí)三”。米倉峽 水沒以前急，山更險(xiǎn)峻。第二部分：（3~9自然段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。本文記述的是他乘船逆流而上，游歷長江三峽的見聞與感受。學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。仔細(xì)揣摩語言，品味其中蘊(yùn)含的情景美。沾裳裊裊浣妝秭歸萬壑夔門滟滪古剎轉(zhuǎn)彎抹角唱和調(diào)和橫暴峰巔崆嶺峽理清作者的游蹤：作者沿途經(jīng)過了哪些地方？本文采用怎樣的敘述結(jié)構(gòu)，是總分式？還是分總？還是總分總？理清作者的思路：劃分段落，歸納大意。閱讀36段，思考西陵峽各段的特點(diǎn)。明確：山勢稍低平，水勢仍險(xiǎn)急，人文景觀豐富人文景觀包括哪些？明確：孫夫人廟、八陣圖。”“沖”、“卷”、“怒吼”，足見江水之急，從視覺、聽覺的角度生動(dòng)地再現(xiàn)江水之險(xiǎn)。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？（這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。突出贊賞詩中“赴”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚(yáng)了明妃王昭君。語言描寫運(yùn)用多種修辭手法，主要掌握各種修辭手法的運(yùn)用及作用。二、簡介作者與三峽概況劉大杰（1904~1977），現(xiàn)代學(xué)者、作家、翻譯家，湖南岳陽人。三、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考：？？明確：本文是按時(shí)間順序，以作者船行游蹤為線索，由宜昌到重慶逆流而上，游覽三峽：首先經(jīng)過西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪）。介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時(shí)簡明扼要，抓住了要領(lǐng)。今天，請讓我們隨作家劉大杰一起走進(jìn)《巴東三峽》，去領(lǐng)略那雄奇與秀麗，感受那驚險(xiǎn)與激動(dòng)。本文選自《中華百年游記精華》。）蔚藍(lán)（w232。？作者沿途經(jīng)過了哪些地方？ ？有什么作用？明確：本文是按空間順序，以作者船行游蹤為線索，由宜昌到重慶逆流而上，即“西陵峽——巫峽——瞿塘峽”。第1段，寫船尚未行時(shí)的所感、所想。側(cè)重寫山水的奇險(xiǎn)美麗、云霧的變幻多姿。記敘最長的西陵峽時(shí)，分四段介紹，條理清楚。第3段，第一站——西陵峽，西陵峽分四段，第一段黃貓峽，無險(xiǎn)奇之處，“山雖高，然不甚險(xiǎn)；江水雖急，然不甚狹。對于巫峽，作者是圍繞三種景物來寫的：山、水、云。第9段，過巫峽即入瞿塘峽。第三課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：三峽為萬里長江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成?！薄翱斓肚谐伤频摹毙蜗蟮貙懗錾降木?。諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”，表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕。表達(dá)了他對三峽美麗景色的喜愛，同時(shí)表達(dá)了他對祖國壯麗河山的熱愛。（附作者簡介）（三）通讀感知，理清脈絡(luò)，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。，重點(diǎn)在方法指導(dǎo)。第五篇：《巴東三峽》教案巴東三峽 教學(xué)目標(biāo)：利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：圖片演示法、問答法、討論法、點(diǎn)撥法 教學(xué)步驟 第一課時(shí)一、導(dǎo)入教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1師：長江從源頭至入?？?，全長6300余公里，是我國第一大河，三峽更是其中的盛景。3小結(jié)： 第一部分：（1~2自然段）總述三峽景觀。三、字詞積累教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)通過注音、釋義、造句等檢查學(xué)生對疑難字詞（見板書設(shè)計(jì)2）的掌握情況。ng)瓏(l243。2抽學(xué)生朗讀他所劃的句子。2在老師點(diǎn)撥下感受作者寫作特點(diǎn)。四、細(xì)讀課文，體會(huì)作者的思想感情 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1師：作者在游歷過程中的心理是不斷變化的。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1范讀《巴東三峽》，再讓幾位學(xué)生朗讀課文，要求讀出感情。《巴東三峽》寫景物常渲染、鋪敘，《三峽》的記敘文字則十分洗練。2發(fā)表意見，在教師指導(dǎo)下了解兩篇課文的不同處，進(jìn)一步了解游記與記敘文的不同處，在區(qū)別中把握游記的特點(diǎn)。2要學(xué)生散讀課文，摘抄詞句，體會(huì)作者的學(xué)識和才思。2抽學(xué)生朗讀所劃語句，進(jìn)行小結(jié)。2抽學(xué)生朗讀其所劃例句。1閱讀8自然段，劃出運(yùn)用了修辭手法的句子。n)懸(xu225。板書設(shè)計(jì)：1作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）宜昌——西陵峽（黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、香溪）——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）——夔府的江岸2疑難字詞浣(hu224。第三部分：（10自然段）寫走完三峽后的心情。師：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，請同學(xué)們根據(jù)搜集到的資料，描述一下自己心目中的三峽，然后我們再來閱讀《巴東三峽》，看看與大家所描述的有何區(qū)別，又有何相似之處。學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。找出相關(guān)的語句，體會(huì)游客的心理變化。，請你選擇三峽的其中一段，準(zhǔn)備解說詞。寫游三峽的見聞：西陵峽、巫峽、瞿塘峽。引用杜甫的詩句“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，突出贊賞詩中“赴”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢?！薄衽ｑR，像虎豹”，形象地描摹出云的變幻多姿?！薄B用四個(gè)“險(xiǎn)”字，運(yùn)用排比的修辭手法有力地突現(xiàn)江水之險(xiǎn)，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。第10段，也就是課文的最后一段，三峽游完