【正文】 到先進(jìn)學(xué)校取經(jīng)；“請進(jìn)來”請教育專家、心理專家、區(qū)教研員、先進(jìn)教師典型到學(xué)校講學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想與教育方法。三、德育管理工作實現(xiàn)“五化”。為此，學(xué)校制定了《班主任評估細(xì)則》、《班主任工作職責(zé)》、《學(xué)生獎懲條例》、等十余項，有效的保證了學(xué)校德育工作的正常進(jìn)行。德育內(nèi)容層次化 不同的年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展是不同的，并各有其特點，學(xué)校針對學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，對各年級有不同的德育重點。初二注重培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，作好控輟保學(xué)，不良行為學(xué)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，防止兩極分化。處理好做人與成才的心理健康教育，作好走入社會前的良好人格的培養(yǎng)，樹立“三百六十行，行行出狀元”的就業(yè)理念。德育運行機(jī)制四條線：第一條現(xiàn)是社會，由法制校長、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成，發(fā)揮德育輔助功能；第二條線是家庭，以家長學(xué)校為依托，發(fā)揮家庭教育主動功能；第三條線是學(xué)校，由德育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主陣地的功能；第四條線是學(xué)生，有學(xué)生會、校團(tuán)支部組成，發(fā)揮學(xué)生德育的自律功能。德育方法多樣化教育有“法”，但無定“法”，德育也是如此。學(xué)校德育以愛國主義教育為中心，開展“六愛”教育活動，即愛自己、愛父母、愛他人；愛家庭、愛學(xué)校、愛國家。德育活動系列化學(xué)校即社會，所以學(xué)校的德育不能離開社會的主旋律，要突出時代的氣息，奏響時代的最強音。利用培養(yǎng)弘揚民族精神月、文明禮貌教育月、法制教育月、安全教育月等開展對學(xué)生各種形式教育，并不斷豐富和完善活動內(nèi)容。拓寬法制教育渠道，加強法制教育，增強師生的法制觀念，逐步實現(xiàn)以法治校、依法執(zhí)教。與班主任簽訂《社會治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任狀》，明確責(zé)任，實現(xiàn)目標(biāo)。健全學(xué)校綜治工作制度，完善綜治檔案，使綜治工作規(guī)范化、制度化。結(jié)合我區(qū)師德建設(shè)年工作要求和學(xué)校的工作實際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員一致認(rèn)為：搞好師德建設(shè)工作，必須以消除師生情感障礙為切入點，要消除師生情感障礙必須從“師愛”做起?；顒臃譃閷W(xué)習(xí)階段、自查階段、整改階段、總結(jié)階段四個階段進(jìn)行。在活動中，學(xué)校圍繞師德建設(shè)開展“三個一”活動：每周進(jìn)行一次師德檢查，每月進(jìn)行一次師德總結(jié)，每學(xué)期進(jìn)行一次師德經(jīng)驗交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在認(rèn)真總結(jié)活動成果的基礎(chǔ)之上，對教師提出要求：加強各教研組和各學(xué)科之間合作，形成攻關(guān)型的學(xué)年組和教研組，集中個方面的智慧，攻三關(guān)，即：攻學(xué)生心理關(guān)、教育科研關(guān)、學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。并寫了家訪記實。有的黨員主動幫助學(xué)困生解決生活困難。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是樹立師德形象的基礎(chǔ)。全體教師按照學(xué)校的要求，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，寫一篇《師德案例分析》，學(xué)校建立了師德檔案，主要內(nèi)容有：個人簡歷、師德考核表、師德計劃、師德案例和名言、師德論文、師德反思、師德總結(jié)等。今后我們決心繼續(xù)加強和改進(jìn)對教師和學(xué)生的思想道德建設(shè)，增強廣大師生凝聚力，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。一、推進(jìn)全員小主人制開發(fā)主體新動力德育教育要取得好的效果，首先要尊重學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生多參與，開展互動教育，調(diào)動學(xué)生人的積極性主動性。學(xué)生是教育的對象，也是教育的主人，我們充分挖掘?qū)W生潛藏的主動性、積極性，大力推進(jìn)全員小主人制，讓學(xué)生自己教育自己。通過值周班，衛(wèi)生責(zé)任制，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。開展“一日三評”“周評”活動，把評價的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理、自我教育。二、加強校外輔導(dǎo)員建設(shè)構(gòu)建德育隊伍新陣容校外的能人志士中不乏熱心教育者，熱心少先隊工作的，我校瞄準(zhǔn)了這一可供利用的資源，選聘有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗的人士擔(dān)任校外志愿輔導(dǎo)員，加入到學(xué)校德育隊伍中。如：2003年9月份以來，縣關(guān)工委常務(wù)副主任薛世浩同志利用我校每周周三班隊會時間到學(xué)校給四年4班的同學(xué)講革命故事，開展班隊活動。薛主任在每講完一個故事都會啟發(fā)學(xué)生說說這個故事主要告訴我們一個什么道理或引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際說說聽完這個故事有什么感想，以后應(yīng)該怎樣做。經(jīng)過兩年來每周一節(jié)課的活動，不但增長了學(xué)生的見識，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，還使學(xué)生懂得了做人的道理。特別是每年的“雛鷹夏令營”，我校組織全體營員走出校園，到縣消隊大隊第一中隊去，聯(lián)合舉辦“少年防消警?！毕牧顮I，觀看消防戰(zhàn)士精彩的業(yè)務(wù)表演，了解消防車的結(jié)構(gòu)特點，聽取關(guān)于防火、避火、滅火等講座?？h公安局交警大隊的校外輔導(dǎo)員李海龍、李再鑾兩位同志帶領(lǐng)我校隊員開展“走近紅綠燈”主題活動；縣科協(xié)的校外輔導(dǎo)員陳黃琪同志向隊員們進(jìn)行科普知識教育，指導(dǎo)他們動手動腦學(xué)創(chuàng)造，培養(yǎng)隊員愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，增加實踐能力，并配合縣關(guān)工委、團(tuán)縣委舉辦兩屆“青少年科技夏令營”，大力推動我?！皢⒚餍恰笨萍蓟顒拥倪M(jìn)程；縣廣電局的校外輔導(dǎo)員陳建民、林凌霜兩位同志帶領(lǐng)“雛鷹電視臺”的播音員和小記者作好采訪、編輯等工作，使我校雛鷹電視臺播音工作實現(xiàn)現(xiàn)代化；縣司法局的校外輔導(dǎo)員白雍真、杜新來同志組織全體少先隊員以爭戴“法律知識章”為主題，開展普法教育活動。學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。由校長、德育主任和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。各學(xué)科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的”六個學(xué)會“教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。四、加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個”時時愛教育，處處受感染“的德育環(huán)境。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，及豐富多彩活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。當(dāng)今社會，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。有利于全面落實德育工作目標(biāo)。小學(xué)教育是一個有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從學(xué)生本身來看，他們的各種個性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合的一致性教育。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強了學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系。他們在給學(xué)校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學(xué)活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長的教益都菲淺。德 育工 作經(jīng) 驗交 流葛條港中心小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流——班干部培養(yǎng)創(chuàng)新招一學(xué)期下來，我們二年級的教學(xué)常規(guī)井然有序?；旧侠蠋熍紶栯x開教室，教室里秩序仍會比較好。這在剛進(jìn)入學(xué)校的低年級是十分難得的。具體辦法如下：一、慎重挑選，注意“群落”現(xiàn)象剛剛進(jìn)入學(xué)校的小孩子年齡偏小