父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-17 20:59本頁(yè)面
【正文】 句子5：父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)重。三、再讀課文，整體感知小朋友真能干，不但讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，而且能把難讀的句子讀通了，相信你們也能把課文讀通順了，指名分段讀課文。讀完了課文，你們知道父親和鳥之間到底是什么關(guān)系呢？課文中句有一句話已明確告訴我們，快速找一找。現(xiàn)在讓你用一個(gè)詞來(lái)代替課題“父親和鳥”中的“和”來(lái)表達(dá)父親對(duì)鳥的感情，你會(huì)換成哪個(gè)詞？（喜愛）范寫“喜”字。四、小結(jié)課文今天，同學(xué)們知道了父親非常喜愛小鳥，那么下節(jié)課我們一起在文中去尋找，哪些地方能表現(xiàn)出父親對(duì)小鳥的喜歡？板書設(shè)計(jì)：氣味一群一群的熱騰騰2父親和鳥喜愛第二篇：父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)《父親和鳥》這是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，文章通篇是“父親”和“我”關(guān)于鳥的對(duì)話，從“父親”的話語(yǔ)中，可知他和鳥的關(guān)系不同尋常，他居然能通過(guò)看動(dòng)靜，聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥什么時(shí)候愛唱歌，什么時(shí)候最易受到傷害。感動(dòng)，是一種養(yǎng)分，一種保養(yǎng)心情、滋養(yǎng)靈魂的養(yǎng)分。如此，語(yǔ)文課，便會(huì)成為學(xué)生的天堂。通過(guò)“我”和“父親”關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到“父親”對(duì)鳥的不同尋常的了解，體會(huì)到父親對(duì)鳥超乎常人的熱愛，這種愛感染了“我”，使“我”有了愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。反復(fù)閱讀，用心體味，一定會(huì)讓人有一種深深的心靈感悟。正確流利地朗讀課文，讀出人物的不同個(gè)性。懂得人與自然界中一切都應(yīng)和諧相處。難點(diǎn)：體會(huì)父親和鳥之間深厚的感情。手段：多媒體課件、卡片。（板書課題）（二）初讀課文，感知內(nèi)容。出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。學(xué)情匯報(bào)，順勢(shì)指導(dǎo)。（1）這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。（3）在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫。學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟?qū)懛?。（六）課后實(shí)踐。（七）（板書設(shè)計(jì)）第三篇：父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)生字。情感目標(biāo)：培養(yǎng)起學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)小生命，要與自然和諧相處的意識(shí)和初步情感。難點(diǎn)：從父親和“我”的對(duì)話中體會(huì)“父親”愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。齊讀帶拼音的字。（3）讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。（4）其他字，重點(diǎn)說(shuō)“夜、味、輕”“夜”右邊是“夕”加撇，“味”強(qiáng)調(diào)“未”與“末”，“輕”強(qiáng)調(diào)“車”變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫順序?！办F蒙蒙”——在霧蒙蒙的天氣里也能看得清你看到過(guò)霧蒙蒙的天氣嗎？在霧蒙蒙的天氣里看東西是怎么樣的呢？“樹林邊”——不用走進(jìn)樹林用眼睛望，用鼻子聞就能知道有不少的鳥結(jié)論：父親對(duì)鳥非常的熟悉，了解“喃喃地說(shuō)”是怎樣地說(shuō)？請(qǐng)學(xué)生喃喃地說(shuō)一說(shuō)父親的話?？梢?，父親平時(shí)對(duì)鳥的觀察和了解，父親很喜歡鳥。（學(xué)生回答）父親說(shuō)話很輕，為什么？（父親愛護(hù)小鳥，怕驚動(dòng)它們）（請(qǐng)學(xué)生輕輕地讀一下父親的話）可是這時(shí)“我就提出了疑問(wèn)：鳥也有氣味？”父親是怎樣回答的呢？同學(xué)們一起來(lái)讀讀父親的回答。）熱騰騰的真舒服，指導(dǎo)用“熱騰騰”這種ABB形式的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（56共10分鐘）父親對(duì)小鳥實(shí)在太了解了，同學(xué)們?cè)偻驴?，找一找，還有那些方面體現(xiàn)父親對(duì)小鳥非常了解的。父親還知道“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”，而“我”為什么說(shuō)父親這時(shí)也是最快活的呢？（學(xué)生回答）小鳥們成群地站在枝頭上，面對(duì)著初升的太陽(yáng)盡情地歌唱。此時(shí)的小鳥是快樂(lè)的，樹林是快樂(lè)的，父親更是快樂(lè)的，他為小鳥的快樂(lè)而快樂(lè)。1父親知道鳥兒最幸福的時(shí)刻也是鳥兒最危險(xiǎn)的時(shí)刻。ng 打中1為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？ 如果父親是獵人，會(huì)怎樣？ “我”受到了父親的影響，對(duì)小鳥產(chǎn)生了喜愛之情。同學(xué)們，父親經(jīng)常來(lái)樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語(yǔ)，理解了小鳥的喜怒哀樂(lè)，他就是鳥兒的知心朋友。（教師讀旁白，兩組學(xué)生讀父親的話，兩組學(xué)生讀小作者的話）（1015共15分鐘）1分角色朗讀全文。1作業(yè)：（1617共5分鐘）抄寫二十九課生字組詞預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地七家聽二十九課生詞第四篇：父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
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