父親和鳥說課稿-在線瀏覽
2024-10-17 07:06本頁面
【正文】 讀句子做了鋪墊。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！拔摇钡摹案吲d”：我真高興，父親不是獵人。品讀句子: 父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了望，用鼻子聞了聞。”提問：父親怎么知道林子里有不少鳥？請(qǐng)學(xué)生做一做“望了望”“聞了聞”的動(dòng)作，理解詞語意思。（這一步設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過父親的動(dòng)作和語言，了解父親對(duì)鳥的仔細(xì)觀察，體會(huì)父親對(duì)鳥的了解和關(guān)心，父親和鳥有著深厚的感情。品讀句子：我知道父親這時(shí)也最快活。請(qǐng)學(xué)生讀出父親的“快活”。）第三步：體會(huì)作者的高興。引導(dǎo)學(xué)生思考，如果這樣的父親是獵人，會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生討論：難道我僅僅高興父親一個(gè)人不是獵人嗎？我心里還有更大的愿望，你知道嗎？（這一步是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，讓學(xué)生思考和討論，體會(huì)到“我”受到父親的感染也愛鳥，想要護(hù)鳥。）（三）積累運(yùn)用，拓展延伸積累詞語。借助課件展現(xiàn)故事內(nèi)容，引導(dǎo)對(duì)話：在清脆的鳥叫聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地，受驚的小鳥躲在樹林里哭泣。）五、說板書2父親和鳥 望、聞、聽、快活 知鳥、愛鳥 保護(hù)動(dòng)物、從我做起（板書抓住文中重點(diǎn)字詞來表現(xiàn)父親對(duì)鳥的熱愛與了解，傳達(dá)人與自然和諧相處的中心。）第三篇：父親和鳥《父親和鳥》說課稿安靜一、教材分析用心讀過《父親和鳥》一文后，我就深深地感受到用“真摯感人”這個(gè)詞來形容這篇課文是最合適不過的了?！边@第一句，是本文的開篇句，真切地告訴我們，父親和鳥的關(guān)系不同尋常?！彼脑捄网B的活動(dòng)配合得那么默契，他和鳥是那么親密無間，好似一家人。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥的對(duì)話，從“父親”的話語中我們發(fā)現(xiàn)，他通過看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時(shí)候愛唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害。多么稚氣又多么純真，誰說“我”不會(huì)像 “父親”那樣知鳥愛鳥呢？課文從頭到尾沒有一點(diǎn)說教的痕跡，反復(fù)閱讀，用心體味，卻會(huì)讓人有一種深深的心靈感悟。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。4．能夠選擇或創(chuàng)造自己喜愛的方式進(jìn)行護(hù)鳥的實(shí)踐活動(dòng)。第二課時(shí)一是有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿；二是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合適的護(hù)鳥實(shí)踐活動(dòng)。五、學(xué)情分析、教法、學(xué)法：在教學(xué)中我運(yùn)用讀思議結(jié)合法、情境導(dǎo)入法、媒體輔助法等方法教學(xué)。六、教學(xué)流程（下面我就第二課時(shí)的教學(xué)流程向各位老師談?wù)勛约旱淖疽姡┱n文我抓住一條探究“父親、鳥和我”之間的情感的主線展開自讀課文，感悟體驗(yàn)自由朗讀課文后，我讓孩子們根據(jù)自己的體會(huì)來改寫課題，把《父親和鳥》中間這個(gè)“和”字改掉，這形似改課題其實(shí)是讓孩子們說出自己讀后對(duì)父親的感受，初步了解父親和鳥之間的關(guān)系——知鳥愛鳥。新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以對(duì)于這個(gè)研究主題我采用合作探究的方式，請(qǐng)孩子們四人小組盡情地討論，說說自己是從哪些句子詞語中體會(huì)到父親對(duì)鳥的熟悉和熱愛，多給孩子們一些時(shí)間，能體會(huì)到多少就說多少，哪怕只是一點(diǎn)也是好的。我想語文教學(xué)要想讓孩子們真情流淌，就必須牢牢抓住文中的重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，讀讀、品品、議議，讓孩子們?cè)谄分懈形颍瑥亩e蓄情感，與作者產(chǎn)生共鳴。既而，讓孩子們體會(huì)課文中的“我”看到自己的父親那么知鳥愛鳥又會(huì)對(duì)父親產(chǎn)生怎樣的感情？在這番體會(huì)之后，我讓孩子們帶著自己的感悟再讀課文，可以選擇自己喜歡的小伙伴分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好父親說話喃喃的，親切自然的語氣，讀好“我”天真快樂，敬佩父親的語氣。至于我和鳥的關(guān)系，有了前面的探究也就顯而易見了，引導(dǎo)孩子們品讀課文的最后一句“ 我真高興，父親不是獵人。自此，孩子們?cè)谧灾鞯睦首x中感悟，在相互的交流、溝通、影響中探究，再在深入的體會(huì)后再朗讀，定能對(duì)課文產(chǎn)生較為深刻又極富個(gè)性的獨(dú)特的感悟。七、板書設(shè)計(jì)2父親和鳥父親知鳥愛鳥第四篇：父親和鳥《父親和鳥》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過不同的識(shí)字方法，認(rèn)讀“蒙”“喃”“獵”“味”“濃”“疼”黎等7個(gè)生字，會(huì)寫“并”“夜”“喜”“重”等4個(gè)字；初讀課文，通過父親的一舉一動(dòng)初步體會(huì)“父親”
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