【正文】 日唱，天天開口唱。做“漢字開花”游戲：出示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。(如：長(zhǎng)江，江面，江河，江邊；幼苗，護(hù)苗，秧苗：種樹，砍樹，大樹，樹根，樹冠，樹枝。)四、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)五、指導(dǎo)寫字出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么?！翱凇庇蓪W(xué)生自己觀察后書寫。我讓學(xué)生開展朗讀競(jìng)賽，從而激起他們的讀書欲望。最后又伴隨樂曲朗讀?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方贪?教學(xué)目標(biāo)。、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課聽錄音第3課《小小竹排畫中游》，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風(fēng)景圖片走進(jìn)大自然 二、初讀課文，整體感知一邊看圖，一邊聽音樂。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。認(rèn)讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語。(3)、全班交流。(課文中學(xué)過的、自己知道的)。(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.(3)指出圖中的禾苗。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)播放《小小竹排畫中游》展示交流 指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。交流：小小竹排順?biāo)?，如果你坐在上面?huì)看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會(huì)說些什么?臨淄有許多美麗的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。讀一讀：口字要寫好，上大下要小。讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義五、擴(kuò)展延伸出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。師：大家看，許多樹木像好朋友一樣手拉著手，緊緊地?cái)D在一起，就是“樹木密”。生2：是說樹上是有小蜜蜂的。生4：我覺得是樹木像好朋友一樣，擠在一起。眾生：棒棒，你真棒!【討論】在以上片斷中，從大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平看，沒有建立“樹木密”的概念。可是，一年級(jí)小朋友剛剛學(xué)課文，不但沒有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒有多少感悟詞句的實(shí)踐體驗(yàn)，甚至于大部分學(xué)生連從教師的話語中“捕捉”信息的能力也不夠強(qiáng)?！緩?fù)教片斷】場(chǎng)景描述：教師戴上小竹排的頭飾，邊演示“順?biāo)鳌?，邊說：“大家看，一只小鳥飛來了。小竹排：這里有一棵大樹。)小鳥：這里也有一棵大樹。)小魚：這里有好幾棵大樹。)小竹排：這里有一大片樹木。)小竹排：哇，樹木越來越多，越來越密了。)【討論】看完這個(gè)片斷，第一感覺便是：好戲剛開頭，怎么戛然而止了?應(yīng)該說，教師以情境表演的形式與學(xué)生共同展示了“樹木密”的景象。但是，就在這一景象建立的時(shí)候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹木密”。誠(chéng)然，我們不能要求一年級(jí)的孩子準(zhǔn)確說出“樹木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實(shí))，但教師應(yīng)該給予學(xué)生——雖然還只是剛學(xué)課文的學(xué)生用個(gè)性化的言語來描述自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因?yàn)?，我們的閱讀課不僅是要讓學(xué)生看到這樣的情景，更重要的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處參與閱讀實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀并發(fā)展語言。(前面的場(chǎng)景如前。師：我想請(qǐng)這一棵小樹說一說，你看到了什么?生2：我看到了許多樹綠綠的。師：(問另一棵大樹)請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你的身邊有幾棵大樹?生3：5……師：數(shù)得清嗎?生3：數(shù)不清。(兩遍)【教研員評(píng)析】除創(chuàng)設(shè)情境外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生感悟“樹木密”的內(nèi)涵?！竟P者隨感】“在語感最敏銳的地方，‘赤’不僅表示紅色，‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色。而說實(shí)在的，我們都知道，兩岸樹木密的時(shí)候，河中該有許多樹的倒影。樹木很多的時(shí)候就成了樹林子了，孩子們可以在樹林子里捉迷藏……如果這一個(gè)片斷，可以通過創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生原有的生活積累，并讓“小魚”說說水中的倒影，讓小鳥說說在樹林中飛翔的快樂，讓更多的小朋友說一說在樹林里玩耍的感覺，那么，孩子們收獲的并不僅僅“樹木密”，他們將更多的收獲快樂。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。教學(xué)重、難點(diǎn)按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。四、教學(xué)過程：（一）、看圖，揭示課題一邊看圖，一邊聽音樂。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？（二）、初讀課文借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自由讀后，開展朗讀競(jìng)賽。（三）、再讀課文，理解課文讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。（3）指出圖中的禾苗。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。（四）、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。六、作業(yè)布置：回家畫四季。背誦課文。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。說說你自己查到的資料。顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。做“漢字開花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)（五）、指導(dǎo)書寫出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。然后學(xué)生書寫一個(gè)。（六）、練習(xí)有感情背誦課文。游 江 （ 河 ） （ 清 ）唱 響 （ ） （ ）樹 （ ） （ ） （ ）六、作業(yè)布置：回家畫四季。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。【課前準(zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程標(biāo)】第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，初步感受導(dǎo)入：我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。天空中有兩只燕子飛來了。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。）他是怎樣來的呢？板書：竹排：⑴解竹排的形狀與用途。）⑶在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。請(qǐng)小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。游戲：捉氣球：課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。全班齊讀課文。⑶學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。⑸繼續(xù)寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步／同樣方法學(xué)寫其它的漢字。二、合作交流，解疑質(zhì)疑讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：⑴讀了課文你知道了一些什么？⑵學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：①密是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？③小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會(huì)說小小竹排畫中游。朗讀指導(dǎo)：⑴在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？⑵那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。）⑷拓展活動(dòng)：評(píng)選金嗓子。）⑸配樂朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶?，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。本課要學(xué)會(huì)3個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。正確、流利地朗讀課文，背誦課文了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶愛美的情趣。朗讀課文，背誦課文。充分感受江南的美麗，受到美的教育?！驹O(shè)計(jì)理念及總體思路】運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、播放兒歌，導(dǎo)入新課今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。（設(shè)計(jì)意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。設(shè)計(jì)意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語的識(shí)記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“233。用各種形式練讀課文。四、播放兒歌，哼唱兒歌（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。各位游(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。那里河流(liu)密布，兩岸(an)樹(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南)，開展各種形式的朗讀。咱們出發(fā)吧!二、乘竹排，暢游江南美景。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩(shī)來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?。：我會(huì)找(在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條)字條：小竹排，魚兒游三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。(課件出現(xiàn)生字)同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”(先板書)這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說。五、學(xué)習(xí)寫字今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫。我們還要學(xué)習(xí)寫三個(gè)生字，誰能帶讀這三個(gè)生字的讀音?小老師誰來當(dāng)?請(qǐng)小老師帶讀。(課件出示)跟老師書空。投影生字評(píng)議。(日、中為翹舌音)，認(rèn)清字形(都為獨(dú)體字)?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：“排”等12個(gè)生字，會(huì)寫“口”等4個(gè)字。，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想情感。剛毅秀美，各有特色。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么?生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?(通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個(gè)字。讓我們也去感受一下吧!二、小組合作，自主識(shí)字師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。，學(xué)生認(rèn)讀師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!，認(rèn)記生字。：“捉氣球”。)三、朗讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子：誰愿意來讀一讀這篇課文?，選擇自己喜歡的方式讀。?，在不明白的地方上做記號(hào)。(重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：①“密”是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會(huì)說“小小竹排畫中游”。c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀，齊讀。(小組推薦人選，師生共同評(píng)比。三、激發(fā)想象，豐富情感⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說話。⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。四、課外拓展，實(shí)踐