位置與方向教案大全-在線瀏覽
2024-10-17 20:49本頁面
【正文】 做”練習(xí)四3題四、課堂總結(jié)這節(jié)課你快樂嗎？你學(xué)到了什么？五、板書設(shè)計(jì)：位置關(guān)系的相對性沈陽在北京的東偏北25176。方向上上海在北京的南偏東約30度的方向。哈爾濱在北京東偏北45176。方向上西南方向第二篇：位置與方向教案位置與方向王秀榮教學(xué)內(nèi)容：教材第120頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：基本知識：通過解決問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。基本思想：再由實(shí)物到繪制坐標(biāo)圖的抽象過程中滲透坐標(biāo)思想，發(fā)展空間觀念 基本活動經(jīng)驗(yàn)：通過解決實(shí)際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用。四能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，發(fā)展戰(zhàn)學(xué)生的合情推理能力，使學(xué)生能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚的表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果。２．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。難點(diǎn)：根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。學(xué)生：直尺、量角器。”同學(xué)們知道這是車上的什么功能在幫助我們嗎？（2）對，導(dǎo)航功能，主要功能是幫助我們確定景點(diǎn)的具體位置。[板書課題：位置與方向（一）] 【設(shè)計(jì)意圖】通過導(dǎo)航的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到確定位置的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)的展開作鋪墊。學(xué)生觀察情境圖，交流從圖中信息？（啟發(fā)學(xué)生觀察時(shí)關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個(gè)方向在哪里；以哪里為觀測點(diǎn)；圖中臺風(fēng)中心的個(gè)體位置在哪里。⑴讓學(xué)生嘗試說說臺風(fēng)中心的具體位置。提問：東偏南30176。表示的是臺風(fēng)中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風(fēng)中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30176。）⑶小結(jié)確定位置的方法。３．組織計(jì)算。600247。提問：在例題１的圖中，Ｂ市、Ｃ市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢？請你在例題１的圖中標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。⑶嘗試畫圖。３．組織全班交流。組織交流和評議，通過交流明白在圖上標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。（量角器中心點(diǎn)與Ａ市重合，量角器０刻度線與正北方向重合，往西量出30176。Ｃ市：先確定方向，直接在圖上找到Ａ市的正北方向，再表示距離，用１cm表示100km，Ｃ市距離Ａ市300km，在圖上也就是3cm。臺風(fēng)到達(dá)Ａ市后，移動速度變?yōu)?0千米／時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)Ｂ市？200247。交流：你們認(rèn)為在確定物體在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 總結(jié)：（１）確定平面圖中東、西、南、北的方向。（定中心）（３）根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。（定距離）【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，給學(xué)生足夠的探索時(shí)間和空間，體會在圖上確定位置的方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，用于生活的價(jià)值和魅力。這道題物體所在的具體方向和距離都沒有直接給出，需要學(xué)生自己測量和計(jì)算。⑵組織交流。２．教材第21頁“做一做”。⑵投影展示，組織評議。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離兩個(gè)條件。板書設(shè)計(jì) 位置與方向（一）確定中心 確定方向 確定距離課后反思這一節(jié)課的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，語言表達(dá)能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。課上讓學(xué)生多動手。我結(jié)合例一組織學(xué)生分組討論：1號在東北方向（或者偏東方向）教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師說明在生活中一般先說與物體所在方向離得較近的，也就是夾角較小的方位。并強(qiáng)化練習(xí)還可以怎樣說：南偏東45度、東偏北50度、西偏南 25度、北偏西15度。其中根據(jù)所給的條件畫平面示意圖是這個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的作圖能力普遍比較薄弱。根據(jù)這些情況，我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注重畫示意圖的細(xì)節(jié)，注重對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。由于學(xué)生水平參差不齊，所以本節(jié)課的活動交流未能達(dá)到預(yù)期的效果。第三篇：《位置與方向》教案《位置與方向》教案教學(xué)目標(biāo)：【知識教學(xué)點(diǎn)】．在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向；2．能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位?！镜掠虒W(xué)點(diǎn)】滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會合作交流中學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。2．AI：學(xué)校的平面圖：大操場、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場。（幾幅圖）蕪湖步行街部分景圖。．師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參加嗎？
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