【正文】 持續(xù)時間短，很難保持長久的濃厚的學習熱情。因此，寫字過程中為了激發(fā)學生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。如在教學基本筆畫“捺”時，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。用榜樣的力量激勵學生。通過古人勤學苦練的故事，激發(fā)他們的興趣，點燃他們的學習熱情。從學生作業(yè)中，挑選出寫得特別好的傳遞給全班同學看，作為全班學習的榜樣，同時對學有進步的同學也進行表揚、鼓 勵先進，鞭策后進，形成你追我趕的局面，使大多數(shù)同學把寫字當成一種樂趣。小學生生性好動、好勝心和榮譽感極強，總是渴望自己的成功能得到大家的肯定。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。學期結(jié)束時進行小組獎勵。每個月進行一次寫字比賽，前三名的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生得到一個“☆”。對學生分層要求，使他們都感覺自己有進步。對那些書寫水平較差的學生，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚并在那個字下畫上一個★。對那些中等水平的學生，則是在寫好的一行字旁邊畫上★。這樣，學生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導學生分析生字的部件，最后要學生記住每個部件在田字格中的位臵。這時，讓學生再列舉出學過相同結(jié)構(gòu)的字進行練習。學生還能用此方法發(fā)現(xiàn)其他結(jié)構(gòu)的字也有規(guī)律可循。再列舉出偏旁變形的字，如：“月”字作底撇變豎（如“背”），“走”字成旁捺加長（如：“起”），“火”字作偏旁捺變點?！巴痢焙汀败嚒弊髌宰詈笠粰M變成提?? 教師所教是有限的，只有經(jīng)常進行這樣的練習，學生學會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。俗話說：“打鐵先要自身硬”，教師能否寫一手好字，給學生以榜樣示范作用，直接影響教書育人的效果。教師的一舉一動，一言一行對孩子的都會產(chǎn)生深遠的影響。如果一位教師在指導孩子寫字時，說得頭頭是道，可是一動筆卻手忙腳亂，寫得字平平常常，甚至面目可憎，說服力何在？因此，我們每位老師應(yīng)不斷地提高自身的書法修養(yǎng)，除了掌握一些基本的理論知識，練就扎實的基本功外。這樣課上的指導便會得心應(yīng)手，會更有針對性和實效性?？傊?，識字寫字是一年級的教學重點，“重點不重，后患無窮”將會導致學生寫字差，馬虎，錯別字多，用詞不當、詞不達意等情況??。想法設(shè)法讓學生寫好字第二篇：一年級寫字總結(jié)一年級寫字總結(jié)一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外,一定要重視對寫字的指導。其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導尤為重要。而執(zhí)筆姿勢和方法，絕大多數(shù)學生是掌握不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。學生使用通用格寫字本寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。指導學生寫好筆畫?！包c”像小雨點。例如：教學“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。引導學生觀察黑板上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。一年級起步階段，詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。示范是寫字教學的先導，在指導學生整體認知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學段語文教育的一個重點。要求學生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。學生每課的習字量只有34個漢字，且都是按字形規(guī)律編排的筆畫簡單的獨體字。下面就談幾點關(guān)于寫字教學方面的體會：一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認識事物的基礎(chǔ)。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中?！墩n程標準》在總目標中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。如何讓學生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法?！包c”像小雨點。例如：教學“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。我引導學生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。二、比較觀察，示范演示，體會書寫美小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。示范是寫字教學的先導。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。教學豎，我讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。例如：教學“皮”，在觀察“皮”后，我讓學生臨摹，學生寫出來的“皮”字，五花八門。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來。教師要指導學生認真觀察，仔細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。，要注重學生的發(fā)展。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習興趣也難以持久。因此我們在教學中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。我們充分發(fā)揮學生學習的主動性，給學生選擇作業(yè)的權(quán)利。寫的字，有的可能是“五、一、二、三……”。四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽表現(xiàn)欲是小學生的特點。課堂上，我們采用板演、等手段展示學生習作。這樣學生就可以經(jīng)常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同學的建議。這樣的寫字教學，效果十分明顯。他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。第四篇：一年級寫字教案一年級寫字教案、橫鉤的寫法教學目標：掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學重點、難點： 掌握橫撇、橫鉤的寫法。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。三、書寫漢字請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？友：橫短撇長，“又”捺向外伸展?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。描一描，寫一寫 友 你比一比，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學過程：一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習豎折、豎提的寫法師邊講解邊示范：豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。學生練習書寫筆畫。以：字形略扁。學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。、臥鉤的寫法教學目標：掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學重點、難點： 掌握斜鉤、臥鉤的寫法。臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。三、書寫漢字請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。、撇點的寫法教學目標：掌握撇折、撇點的寫法。教學重點、難點： 掌握撇折、撇點的寫法。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。三、書寫漢字請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。教學目標：掌握獨體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。教學重點、難點：掌握獨體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。出示漢字：自 午 長請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。三、學習上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。星：“日”較小，兩豎內(nèi)斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。教學目標：掌握左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。教學重點、難點：掌握左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。四、學習包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則介紹包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)注意，在筆畫均勻的基礎(chǔ)上互相靠攏，要寫得緊湊。句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。向：形較方，“口”略向上靠。畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短?！霸钡墓P畫均勻，“兒”不可太長。四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。在書寫漢字時做到橫平豎直。教學過程：一、復習左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學習興趣二、學習橫、豎的書寫方法出示漢字：十請小朋友觀察：寫“十”字時橫、豎要做到什么？老師講解、示范： 字中的橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩(wěn)，不能太斜。三、書寫漢字：出示漢字：立 再 千 剛 百 量可 井 真請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？立：上點居中，中間點、撇對稱，下橫長而平穩(wěn)。千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。百：字形略小，要注意橫平豎直。井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。.畫 相 交教學內(nèi)容：花、害、算、取、爭。教學重點：寫好相交的筆畫。2．指導（1）出示漢字：花、害、算、取、爭?！?”不能寫成“ ”，“化”不能寫成“ ”，“害”不能寫成“ ”，“?！辈荒軐懗伞?”，“取”不能寫成“ ”，“爭”不能寫成“ ”。老師巡視，隨時糾正錯誤。 畫 相 離教學內(nèi)容：許、文、焰。教學重點：體會漢字筆畫相離的形態(tài)美。2．指導（1）如果把這些筆畫寫成相接，哪會怎樣呢？ 出示平時易混淆的寫法：許