【正文】 業(yè)，師生共同點評。（2）老師范寫，并提示相交部分。教學(xué)目標(biāo)：書寫一些筆畫相交的字，體會這樣筆畫狀態(tài)的美觀，進(jìn)而把整個字寫美觀?？桑贺Q鉤的豎畫正、直，“口”略小。剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩(wěn)定。教學(xué)目標(biāo)：掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。園：形方，略長。連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)獨體字和上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。出示漢字：春 星 草請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。午：橫要平，豎長、居中、直而正。正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。媽：女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法師邊講解邊示范： 斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。描一描，寫一寫 牙 以比一比，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。三、書寫漢字請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。教學(xué)重點、難點： 掌握豎折、豎提的寫法。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。課后，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。目的只有一個，那就是“好”。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個性美。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬……這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。比較運筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？一年級起步階段，要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。由于不知道運筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子?！捌病毕駫甙?，“捺”像劍。興趣是最好的老師。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個“好”字。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。組織比賽，我們組織孩子參加書寫規(guī)范字比賽，不少同學(xué)的作品被我們展示在班上，并給他們拍下了照片。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。“橫“像扁擔(dān)一肩挑??比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹??想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛??；二是學(xué)生小時習(xí)慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。坐姿，只要強(qiáng)調(diào)每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。教師在課堂上要保證有充足的時間指導(dǎo)學(xué)生書寫，在指導(dǎo)生字的書寫時，老師要指導(dǎo)的細(xì)致，像這一筆的筆畫怎么寫，這個字的筆順應(yīng)該先寫什么再寫什么，每一筆的占在田字格的什么位臵??都要強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)到位。于是我認(rèn)真?zhèn)浜脤懽值恼n，在走上講臺之前，把自己要教的字認(rèn)真研究一下，自己先試一試，練一練，找到寫好這些字的難點和技巧所在。一年級的孩子存在著極強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理?！坝帧弊髌赞嘧凕c。通過練習(xí)，同是左右結(jié)構(gòu)的字，有的左右大小一樣，有的左窄右寬，有的左寬右窄。三、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律我認(rèn)為“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。如果作業(yè)全對了，我還會大大的加以表揚(yáng)。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。獲勝的小組每人可得到一顆“☆”。利用比賽調(diào)動學(xué)生的積極性。孩子們喜歡聽故事，我就經(jīng)常給他們講王羲之“力透紙背”的故事，三國時鐘謠“抱犢入山學(xué)書”的故事，鄭板橋“賣字助窮人”的故事，“倉頡造字”的故事等等。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學(xué)生比較一下，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因為有了腳，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。我的體會是：寫字和識字是分不開的，寫字前的反復(fù)認(rèn)讀，準(zhǔn)確識記是非常重要的。學(xué)生非常喜歡。盡管是照著寫，但個別學(xué)生難免出錯，因此，在臨寫的嘗試性練習(xí)中，我加強(qiáng)巡視，提示學(xué)生看仔細(xì)，把漢字盡量寫大氣、寫方正，筆筆到位。教學(xué)中，我能領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第一學(xué)段識字寫字的階段目標(biāo)，落實本冊教材中識字寫字的教學(xué)目標(biāo)，重點抓好了以下4個環(huán)節(jié)： 。一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。寫的字，有的可能是“五、一、二、三??”。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“皮”字，五花八門。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。二、比較觀察，示范演示，體會書寫美小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力?！捌病毕褚话训?，“捺”像掃把。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力，增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)，增強(qiáng)他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。俗話說“字無百日功”，努力的付出一段時間，肯定會有很大的進(jìn)步，但是對于剛剛開始學(xué)寫字的小學(xué)生來說，只要橫平豎直，撇、捺差不多就行了，不管寫出的是宋體、仿宋體還是楷體。除了課堂示范之外，還注意對個別掌握不好的同學(xué)作個別示范，學(xué)生的作業(yè)書寫不正確教師在原字旁示范或修改，幫助學(xué)生及時認(rèn)識到自己的不足之處。寫給學(xué)生看?！币虼耍敕皆O(shè)法多讓學(xué)生體驗到練字的樂趣，增強(qiáng)寫好字的信心。然后再進(jìn)行第二次臨寫，特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。二描仿，課文中出現(xiàn)的每一個生字都要按筆順先描后仿，通過此訓(xùn)練，不寫倒筆順的字，寫出漂亮的字來。培養(yǎng)孩子的寫字情趣心煩氣躁練不好字?！澳粗甘持敢黄鹉螅鸽x筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上”是握筆要求。第一篇：一年級寫字如何教一年級學(xué)生寫鉛筆字選好寫字用的筆鉛筆是很低重要的書寫工具，選HB型的一支普通木質(zhì)鉛筆即可，其他型號的不宜初學(xué)寫字的學(xué)生使用?！邦^正、身直、臂開、足安”是坐姿。②不斷提醒，時時督促。抓實寫字四環(huán)節(jié)一看，看教師的范寫，看清老師寫字的筆順，字在田字格中的擺布。四比較，把臨寫的字和范字進(jìn)行比較，看還有哪些地方?jīng)]寫相似。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。③優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。所以要十分重視教師的范寫作用，每一筆，第一畫都認(rèn)真對待，不敢有半點懈怠。（2）不要過于追求完美。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。下面就談幾點關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會：一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法。豐富的想象，再加上形象的比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。教師的范寫很重要。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。比較之后的書寫，效果令人滿意。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。練習(xí)時，教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。練字貴在精，而不在多。每課的字，每個寫23個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心?？吹剿麄兊某煽?，心中便又增添了無窮的力量和信心。再如學(xué)漢字前，花一節(jié)課的時間，簡介祖國方塊漢字的歷史，認(rèn)識楷書，欣賞毛筆字，認(rèn)識田字格等，極大地調(diào)動了學(xué)生識字寫字的積極性。描完后，組織學(xué)生再讀，強(qiáng)化識記，再看，描的字是否美觀，再說，你體會到的寫好某個字的關(guān)鍵；最后，獨立臨寫，讓學(xué)生把描過的記憶中的生字正確、端正地寫在田字格里。批改作業(yè)中，我對書寫好的作業(yè)，采用了五角星星級評價，百分評價，小紅花評價等多種評價。另外，請書寫好的學(xué)生上黑板板演，把他們的作業(yè)貼在墻上，都起到了很好的激勵作用。學(xué)生寫字時，筆順錯誤很少，寫字中鞏固了識字效果，對漢字的整體結(jié)構(gòu)的把握和分析能力有所長進(jìn)，有把字寫好、寫快、寫干凈的共同愿望。想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣小學(xué)生特別是低年級學(xué)生