【正文】 、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法師邊講解邊示范： 斜鉤：筆畫(huà)斜長(zhǎng)，中部微彎，向上出鉤。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有撇折、撇點(diǎn)筆畫(huà)的漢字。媽?zhuān)号峙缘臋M變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長(zhǎng)點(diǎn)上方起筆。午：橫要平，豎長(zhǎng)、居中、直而正。四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。園：形方，略長(zhǎng)。字中的長(zhǎng)豎及中間的短豎，要寫(xiě)得正、直有力，端正穩(wěn)定?？桑贺Q鉤的豎畫(huà)正、直，“口”略小。（2）老師范寫(xiě)，并提示相交部分。教學(xué)過(guò)程： 1．揭題我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)相離的形態(tài)，誰(shuí)來(lái)找出下面漢字中相離的筆畫(huà)：許、文、焰、目。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。：“i”：拼音“i”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占上中格，也是由兩筆寫(xiě)成，第一筆是“丨”，占中格，要直，第二筆是實(shí)心的圓點(diǎn)，在豎的正上方書(shū)寫(xiě)?？磥?lái)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和執(zhí)筆姿勢(shì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課拼音內(nèi)容。獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。）二、新授教學(xué)：“in”：拼音“in”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占拼音格子的中格，由兩個(gè)字母組合而成，寫(xiě)的時(shí)候要緊湊。周節(jié)次：5——1 練習(xí)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)（一）教學(xué)目標(biāo)：、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。）（2）撇點(diǎn)：是“點(diǎn)”的一種，起笑輕，也是由輕到重的運(yùn)筆過(guò)程，方向由豎中線起筆向左傾斜收筆。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。四、課堂小結(jié)：教學(xué)反思：對(duì)于基本筆畫(huà)的教學(xué)還是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)也能按照教師的要求去書(shū)寫(xiě)，個(gè)別學(xué)生需要單獨(dú)指導(dǎo)，運(yùn)筆不對(duì)。2.”鉤“的寫(xiě)法：（1）橫鉤：鉤在書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要出鋒，短橫，右側(cè)略彎，寫(xiě)鉤出鋒。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。）”劉“：左寬右窄，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意是左側(cè)略上，最后一筆要直中見(jiàn)彎，注意豎鉤的正確寫(xiě)法。、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。）田：字形上寬下窄，蹭上下連左右斷，最后封口的橫要寫(xiě)在折里面。）方：點(diǎn)離橫，橫長(zhǎng)，折鉤居中支撐整個(gè)字，要有力度。）：那：上部?jī)蓹M要錯(cuò)位，左下部留空，右耳大，最后一筆懸針豎寫(xiě)在豎中線右側(cè)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（學(xué)生匯報(bào)，教師更正，師生一起書(shū)寫(xiě)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。）光：字形扁，撇不過(guò)折，折筆要寫(xiě)得夸張。）南：第二筆豎斜，下部扁寬，最后一筆不要出框。）人：撇畫(huà)有直線感，底平齊，撇捺下方留三角空。周節(jié)次：10——1 第四單元生字書(shū)寫(xiě) 教學(xué)目標(biāo)：、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）三、課堂小結(jié)教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較多，獨(dú)體字是最多的，在教學(xué)時(shí)要注意獨(dú)體字的個(gè)體教學(xué)，注意筆畫(huà)在田字格中的占位，書(shū)寫(xiě)比較工整，但是筆畫(huà)運(yùn)筆還需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。）：”你“：左窄右寬，書(shū)寫(xiě)時(shí)左側(cè)撇長(zhǎng)豎高要相當(dāng)，右上留空不宜大，偏旁要上下居中。三、課堂總結(jié)：教學(xué)反思：學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)及坐姿還是需要很長(zhǎng)時(shí)間的督促和習(xí)慣的養(yǎng)成，在本課生字書(shū)寫(xiě)時(shí)，“子”，“四”這兩個(gè)字很不容易掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，要注意跟蹤輔導(dǎo)。）2.”口“的教學(xué)：整個(gè)漢字有方塊感，上寬下窄，最后的橫要露筆。周節(jié)次：7——1 一二單元生字書(shū)寫(xiě) 教學(xué)目標(biāo)：、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。二、新授教學(xué)：1.”折“的寫(xiě)法：上節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了幾種折的寫(xiě)法，這節(jié)課還有三種折需要我們掌握：（1）橫折提：輕寫(xiě)短橫、折筆豎提，一筆寫(xiě)成。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。）（2）平捺：寫(xiě)法與捺相同，先略上行，平寫(xiě)捺畫(huà)。學(xué)生右手跟寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立完成書(shū)中內(nèi)容。）（2）長(zhǎng)橫：點(diǎn)起筆，運(yùn)筆過(guò)程略細(xì)有仰，頓筆回收。（教師邊示范，邊講解?！癮ng”的寫(xiě)法，完成“engonging”的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的組合和“ang”相同，具體寫(xiě)法參照書(shū)中提示。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)：要做到頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）三、課堂小結(jié)：教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的保持還是需要一個(gè)慢慢培養(yǎng)的過(guò)程的，在教學(xué)中就要時(shí)常提醒。上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)，在這節(jié)課寫(xiě)字過(guò)程中，同學(xué)們要時(shí)刻提醒自己注意寫(xiě)字及執(zhí)筆的姿勢(shì)?！癹”：“j”是拼音教學(xué)里唯一一個(gè)占上中下格的拼音，分兩筆寫(xiě)成，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，獨(dú)立完成書(shū)寫(xiě)。，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課拼音內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：掌握漢字筆畫(huà)相離的形態(tài)，正確書(shū)寫(xiě)，體會(huì)漢字的形態(tài)美。教學(xué)過(guò)程： 1．揭題這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)相交筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，相交的筆畫(huà)如果寫(xiě)成相接與相離，就會(huì)影響字的美觀。量、真：字形較長(zhǎng)，橫畫(huà)緊湊均勻。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握漢字書(shū)寫(xiě)中橫平豎直的方法。區(qū)：形略窄，兩橫畫(huà)上短下略長(zhǎng)。得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長(zhǎng)，豎鉤偏右。草：草字頭要扁，“日”形小，較長(zhǎng)，兩豎內(nèi)斜，“十”橫要長(zhǎng)，豎梢短居中。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫(huà)的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則介紹獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則獨(dú)體字，筆畫(huà)一般較少，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意筆畫(huà)均勻，長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正，字形要端正。云：“二”的長(zhǎng)橫要平，下面部分的撇頭居中。描一描，寫(xiě)一寫(xiě) 成 總比一比，改一改 想 一想四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有斜鉤、臥鉤筆畫(huà)的漢字。豎提：豎畫(huà)直而正，豎尾先頓后提，提向右上。你：字形較方，左窄右寬?？吹剿麄兊某煽?jī)，心中便又增添了無(wú)窮的力量和信心。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。每課的字，每個(gè)寫(xiě)23個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得好的，可以少寫(xiě)幾個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得不滿(mǎn)意的，就可以多寫(xiě)幾個(gè)。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。比較之后的書(shū)寫(xiě)，效果令人滿(mǎn)意。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。比喻，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫(xiě)了起來(lái)。漢字由抽象的筆畫(huà)組成。怎樣才能做到“好”呢？九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)的寫(xiě)字部分的編排最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少：全冊(cè)漢字要求認(rèn)的是400個(gè)，而要求寫(xiě)的字僅100個(gè)。一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，效果十分明顯。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。因此，開(kāi)始教寫(xiě)字時(shí)就要逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。四、不斷地提高自身的書(shū)法修養(yǎng)。如“體”，引導(dǎo)學(xué)生看清是左右結(jié)構(gòu)的字，由兩個(gè)部件組成，兩部分的大小不相同，左窄右寬。我們常說(shuō)“沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，樹(shù)葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績(jī)，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)（當(dāng)然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會(huì)告訴學(xué)生的）。我采用兩種競(jìng)賽方式：①小組競(jìng)賽。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的今天，要格外重視祖國(guó)漢字對(duì)學(xué)生美的熏陶，語(yǔ)文教師尤其要關(guān)注寫(xiě)字教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，如凝神靜心，專(zhuān)注細(xì)心，持之以恒等。被小伙伴認(rèn)可，學(xué)生覺(jué)得很自豪。課堂指導(dǎo)寫(xiě)字前，我先準(zhǔn)確示范，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，看清重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，緊隨教師書(shū)空練習(xí)，記牢筆順和新筆畫(huà)名稱(chēng)；翻開(kāi)書(shū)練習(xí)描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，都是一種模仿性練習(xí)，我巡回檢查是否按筆順一筆一畫(huà)寫(xiě)字，發(fā)現(xiàn)筆順錯(cuò)誤的，立即提醒他改過(guò)來(lái)。他們的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開(kāi)競(jìng)賽表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。教師也可以把寫(xiě)字姿勢(shì)編成寫(xiě)字操——兩手平伸，托住兩腮，左手放下，右手握筆。欣賞著自己的“杰作“，孩子們也不好意思地笑了起來(lái)。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)?！皺M“像小扁擔(dān)??比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹(shù)??在寫(xiě)田字格時(shí)，學(xué)生往往會(huì)把字寫(xiě)得太大或太小，可以把田字格說(shuō)成是生字寶寶的房子，字寫(xiě)小了，生字寶寶住在大房子里空蕩蕩的會(huì)害怕，寫(xiě)太大了，生字寶寶會(huì)碰到四周的電線而被電死。加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣是所有教師的共同任務(wù)。有些字貼，小學(xué)生是不可能寫(xiě)也來(lái)的，即便是大人也不可能寫(xiě)出來(lái)。（2）在學(xué)生臨寫(xiě)的作業(yè)本上的符號(hào)表?yè)P(yáng)：“圈”——在某個(gè)臨寫(xiě)比較好的字右上方用紅筆圈個(gè)小圓圈；“獎(jiǎng)給一面小紅旗”——如果學(xué)生連續(xù)的5個(gè)“優(yōu)”，就獎(jiǎng)給一面小紅旗。三臨，這一步是學(xué)生前兩步學(xué)習(xí)過(guò)程的自然提高，臨寫(xiě)不光要求筆順的正確，筆畫(huà)的到位，而且更要注意結(jié)體的美觀。采取以下幾種方法糾正小學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)：①在削好的鉛筆握筆處套上專(zhuān)用筆套或者捏根皮筋作提醒，好讓孩子掌握好“一寸”的距離。注意不要削的太尖，如果是用卷筆刀削的，可以輕輕用力在較粗糙的紙上將尖磨去，或折去。開(kāi)始練字了，可以放上一段輕緩的音樂(lè)。到覺(jué)得寫(xiě)得比較相似了，再反復(fù)鞏固幾遍。在一年級(jí)孩子的眼里面，老師是個(gè)不折不扣的“圣人”。只要培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，等稍大點(diǎn)再寫(xiě)的很像也不遲。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。那么，在寫(xiě)字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力呢？一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書(shū)寫(xiě)和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美1．練字要嚴(yán)格要求。教師在課堂