一年級認(rèn)識鐘表教研課教案-在線瀏覽
2024-10-17 20:34本頁面
【正文】 老師有個小小的提議，你們想不想聽一聽？（想）老師覺得我們應(yīng)該像那個請鬧鐘叫起床的小朋友學(xué)習(xí)，這樣就不用麻煩家長了。師：小朋友們看得可真是認(rèn)真，誰能說說這些鐘表都有哪些作用呢？ 師：鐘表既然有這么多用途，咱們可要先認(rèn)識它，才能用好它，你們說是不是呀？（是）好！今天就請小朋友們和老師一起來“認(rèn)識鐘表”。師：鐘面上都有哪些數(shù)字呢，伸出你的小手一起來按順著數(shù)一數(shù)。教師板書： 分針（長）時針（短）認(rèn)識整時（1）告訴你們，老師每天晚上都要收看中央電視臺的新聞聯(lián)播！你們喜歡看嗎？（鐘面出示）問：新聞聯(lián)播是這個時間開始的，你知道是什么時候嗎？ 生： 7點(diǎn)師：恩，真聰明！這是7點(diǎn)，不過，我們說的“X點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時”，所以說7時。會寫“時”這個字嗎？伸出你們的小手我們一起來寫一遍。師：同桌的兩個人互相說一說。（齊說）板書： 12 7 7時（原來?.,教師邊寫邊說）（2）“試一試”：師：學(xué)會了認(rèn)7時還不夠，我們再來認(rèn)認(rèn)其他的時刻好不好？ A、第一個鐘面：指名說，這是幾時？你是怎么看的？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書。給出模式：請你這樣說“分針指著幾，時針指著幾，就是幾時。（對著板書說）C、撥一撥。A、整時的常用表示法。B、整時的電子表示法。它們是怎么表示時間的？ 這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。指鐘面，問：你會用電子表示法來表示嗎?請寫在練習(xí)本上，今天兩種整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?（四）練習(xí)。怪現(xiàn)象：為什么都是7時而他們所做的事不一樣？看，我們熟悉的小動物也把自己家的表帶來啦，他們還想跟大家交朋友呢，如果你手里的表的時刻跟他的一樣 那你們就是好朋友。依次貼上卡通人物的表，沒有發(fā)到表的同學(xué)說兒歌：找啊找啊找朋友，XX是我的好朋友。（五）課堂小結(jié)：一節(jié)課的時間悄悄的過去，回想一下你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計(jì)：認(rèn) 識 鐘 表分針 時針 12 7 7 12 8 8 12 3 3 12 6 6表 示 方 法 時 7：00 時 8：00 時 3：00 時 6：00第三篇：一年級認(rèn)識鐘表一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識整時的方法。通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說出整時并會用兩種方法表示。學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡 教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課（一）唱兒歌猜謎語師：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。（二）欣賞鐘表師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳?。（板書課題：認(rèn)識鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）學(xué)生匯報（有數(shù)、有分針、有時針,分針又細(xì)又長，時針又粗又短。教師小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長的分針和又粗又短的時針，它們是按順時針方向轉(zhuǎn)動的！【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生?？匆豢此呀?jīng)睡到幾時了啊？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時間。師：都是從大圓鐘上知道她起床的時間是7時的嗎？生：我是從桌子上的鬧鐘看到是7時的師：這個鬧鐘上顯示的是電子表的形式，我們很容易就可以看出是7時?！驹O(shè)計(jì)意圖：從起床的生活情境引出整時，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時。小結(jié)：像這樣分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。師：是??！最終還是由時針決定是幾時的，分針指向12，時針指向幾，就是幾時。】說整時師：那你們知道這是幾時嗎？（9時）你是怎么知道的？這是幾時？這是幾時？這又是幾時？撥整時（1）教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時。然后左邊的同學(xué)說一個整時，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過說整時、撥整時，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時。你能找到這里哪幾個是整時嗎？然后連一連在上一題的基礎(chǔ)上過1小時是幾時？你是怎樣想的？快4時了和4時過一點(diǎn)兒的認(rèn)識師：這個大家都知道是4時，這兩個時針指向4也是4時嗎？ 生：不是!分針都沒有指向12 師：那這樣的時間又該怎樣讀呢？（教讀）練習(xí)十九第8題。通過猜時刻畫時針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時并根據(jù)時針的特點(diǎn)畫出整時從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！你們能做到嗎？老師也相信你們一定可以做到！【設(shè)計(jì)意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會成功的快樂
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