【正文】 主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的遷移，解決新問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。458247。70= 2．火眼金睛辨對錯。五、回顧整理，反思提高談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？【設(shè)計意圖】：及時讓學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識加以升華?！驹O(shè)計意圖】：這是一道綜合實踐應(yīng)用作業(yè)，目的是與生活實際相聯(lián)系，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理和搭配信息，然后提出問題的能力。通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)設(shè)計：一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，元旦將近，想不想把教室裝扮的漂亮一點？ 生：想。師：教學(xué)例1（1）一起來看大屏幕根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？ 師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：可以分給幾個班？（板書）師：你會解決這個問題嗎？誰來列個算式？ 生：80247。20表示什么？ 生：80表示80個氣球，20表示每班20個，80247。師：你是怎么算的，把你的想法和同桌交流交流。20=4。（師：還有誰是這樣想的？你說說看）生2：80247。2=4，所以8個十除以2個十就等于4。20= 90247。40= 40247。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。30=4 師：誰來說說你是怎么想的？ 生：：150247。80= 350247。90= 師：請同學(xué)們觀察一下黑板上的這些算式它有什么特點？ 生：除數(shù)都是整十?dāng)?shù)。探究估算方法：師：在我們裝扮教室的時候氣球很容易破，所以老師多買了3個。20≈4 師：為什么用除法？ 師：說說你是怎么想的？生：把83看作80，83247。師生總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。19≈ 62247。30≈ 80247。（出示：想一想：122247。28≈）對答案并講解師：回想一下，剛才我們做估算的時候你是怎么估算的。三鞏固練習(xí)（一）、算一算247。 20= 640247。 30= 240 247。50=（二）、算一算，比一比80247。30= 400247。40= 80247。30≈ 400247。40≈（三）、算一算，想一想203=604=805= 60247。60= 400247。師：那你學(xué)會了嗎？ 生：會了。在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過三位數(shù)除以一位數(shù)、乘法的相關(guān)口算內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)會描述自己的計算思路，因此本課需遷移學(xué)生已有的口算經(jīng)驗進(jìn)行探究。過程方法目標(biāo)：經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算和估算過程，體驗計算方法的多樣性。教學(xué)重點：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和估算的技巧和方法。教法和學(xué)法：講授法、引導(dǎo)法、演示法自主探究法、小組合作法、獨立練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)單、學(xué)習(xí)任務(wù)單 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鋪墊新課直接寫出得數(shù)。（選擇其中一道請學(xué)生說一說自己的計算方法。（課件出示素養(yǎng)幣圖案）接下來我們做一個素養(yǎng)幣的兌換小游戲。板書課題：口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法二、探究新知，體驗過程什么樣的算式是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算式？你能舉例嗎？（學(xué)生自由口述，教師根據(jù)學(xué)生匯報板書在右面的黑板上。（2）怎樣列式計算？為什么列除法？（引導(dǎo)學(xué)生說出求80里面有幾個20，所以用除法計算。20=（3）課件出示合作學(xué)習(xí)要求：同桌兩人互相合作，先說一說自己的想法，后在小棒圖上分一分、圈一圈，計算出80247。隨后請一組上講臺展示說、分、圈的成果。（5）指名匯報討論結(jié)果，教師根據(jù)匯報結(jié)果板書：（6）即時練習(xí)：教師從學(xué)生剛才出的算式中選取兩道類型題指名計算，并說說計算過程，進(jìn)行鞏固。50=）（1）計算這道算式你是怎樣想的？指名匯報，全班交流評議。（3）探究了這么多除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時要怎樣算？你更喜歡那種計算方法？估算教學(xué)：孩子們，如果除法算式的被除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，該怎么辦？（1）聚焦學(xué)生剛才出的除法算式的被除數(shù)不是整十?dāng)?shù)題目，指名匯報著手計算，說自己計算的過程。20≈ 80247。30≈ 120247。三、練習(xí)鞏固，夯實基礎(chǔ)游戲口算。其余學(xué)生判斷。（指名匯報判斷結(jié)果，并說說理由。四、練習(xí)鞏固，夯實基礎(chǔ)同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的探究你都學(xué)會了哪些知識？五、作業(yè)設(shè)計利用云校家分享本節(jié)課的練習(xí)題。50=3第四篇：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法教學(xué)設(shè)計《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）四年級上冊P78—79以及相應(yīng)的“做一做”教學(xué)目標(biāo)：，能夠比較熟練地口算。、動手操作、主動探索等活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及觀察思考、合作的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點：估算的方法和步驟，掌握取哪一個數(shù)的近似數(shù)。203=750＝63＝205＝49＝24247。2＝12247。6＝90247。學(xué)校要最近舉行數(shù)學(xué)節(jié)，打算裝扮學(xué)校。（可以分給幾個班？）（2）有120面彩旗，每班30面。（一）探索口算方法。20＝（1）讓學(xué)生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。學(xué)生可能以下的方法：方法一：204＝8080247。2＝480247。2＝4080247。20＝4。30＝（1）學(xué)生獨立解答后，小組內(nèi)互想說一說：你是用什么方法算出來的？（2）集體匯報方法，適時表揚?？偨Y(jié)：上面兩題，和我們以前學(xué)過的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口訣來解決）有什么不同的地方？（除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)的除法）得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法（二）鞏固練習(xí)。重點讓學(xué)生說一說是計算方法。1．運用80247。20≈80247。2．運用120247。30≈120247。30=4你能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢？這些題目的想法都一樣嗎？4．總結(jié)估算方法。教科書P79相關(guān)的“做一做”。三、解決問題。（練習(xí)十三的第2題）讓學(xué)生獨立解答，師巡視指導(dǎo)，集體訂正，重點讓學(xué)生說說算法。（練習(xí)十三的第3題）讓學(xué)生獨立解答，師巡視指導(dǎo)，集體訂正，重點讓學(xué)生說說算法。出示：看書問題。四、全課總結(jié)。根據(jù)400247。比被除數(shù)比被除數(shù)比除數(shù)比除數(shù)大一些小一些大一些小一些401247。80≈5400247。79≈5402247。80≈5400247。78≈5403247。80≈5400247。77≈5404247。80≈5400247。76≈5????????《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書7879頁例（1）、（2）及“做一做”教學(xué)目標(biāo)：1． 使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。為了讓我們的校園充滿歡慶，瞧，我們學(xué)校買來了什么？（幻燈出示例1（1）的情境圖及分出20個氣球的過程與有關(guān)的信息。師：你能根據(jù)這些信息提出一個什么問題？師：誰能把信息和問題完整地給大家說一說？（生說）師：怎么解決這個問題？生：用除法計算，算式是：80247。師：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說一說？（學(xué)生可能會有以下兩種口算方法：因為204＝80，所以80247。2＝4，所以80247。）師：同學(xué)們有用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好。（3）檢查正誤師：學(xué)校買來的氣球可以分給幾個班？師：我們分的結(jié)果對不對呢？請同學(xué)們看屏幕（用小棒來替代氣球演示分氣球的結(jié)果）師：咱們一起口答。20=90247。40=（4）估算教學(xué)師：老師后來從總務(wù)處的老師那里了解到，因為氣球買的少了，每班只能分18個，大概可以分給幾個班？這個問題你們會解決嗎？算式怎么列？生：80247。20=4，所以80247。師：你是怎么想到把18當(dāng)作20，而不是看作其他的數(shù)呢？你是怎么看的？生：看作最接近的整十?dāng)?shù)。師：那這樣的題目你會做嗎？老師就帶來了幾個這樣的題目，請看黑板。22≈９３247。２０≈讓學(xué)生算，并說一說算法。瞧，（幻燈出示例１（２）圖）學(xué)校還買來了彩旗，你從畫面上了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？想提出什么問題？生：我們學(xué)校買來了１２０面彩旗，每班分３０面，可以分給幾個班？師：誰會解決這個問題？生：用除法計算，算式是：（２）討論口算方法。所以１２０247。師：還有不同的想法嗎？生２：我是這樣想的，因為１２247。３０＝４。師：同學(xué)們真會總結(jié)。師：做幾個練習(xí)：１８０247。４０＝４２０247。（３）估算：整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)師：如果彩旗不是１２０面，而是買了１８４面，那大概能分幾個班??？誰能解決這個問題。30≈6師：我怎么會這么快??？是怎么想的，能和同學(xué)們說一說嗎？生：我把１８４看作１８０，那就成了１８０247。３０≈６。｛請同學(xué)們說一說｝師：來算一算這幾題。20≈240247。58≈（４）交流總結(jié)師：都算完了，我們來說