【正文】 斯和其生也榮其死也哀如之何其可及也（四）子產(chǎn)之從政也擇能而使之馮簡子能斷大事子太叔美秀而文公孫揮能知四國之為而辨于其大夫之族姓班位貴賤能否而又善于辭令裨諶能謀謀于野則獲謀于邑則否鄭國將有諸侯之事子產(chǎn)乃問四國之為于子羽且使多為辭令與裨諶乘以適野使謀可否而告馮簡子使斷之事成乃授子太叔使行之以應(yīng)對賓客是以鮮有敗事（五）莊宗與梁軍夾河對壘一日郭崇韜以諸校伴食數(shù)多主者不辦請少罷減莊宗怒曰孤為效命者設(shè)食都不自由其河北三鎮(zhèn)令三軍別擇一人為帥孤請歸太原以避賢路（六）樂廣嘗有親客久闊不復(fù)來廣問其故答曰前在坐蒙賜酒方欲飲見杯中有蛇意甚惡之既飲而疾于時河南聽事壁上有角漆畫作蛇廣意杯中蛇即角影也復(fù)置酒于前謂客曰酒中復(fù)有所見不答曰所見如初廣乃告其所以客豁然意解沉疴頓愈（《晉書》）（七）齊大饑黔敖為食于路以待饑者而食之有饑者蒙袂輯履貿(mào)然而來黔敖左奉食右執(zhí)飲曰嗟來食揚其目而視之曰予唯不食嗟來之食以至于斯也從而謝焉終不食而死（《禮記 檀弓下》）(八)(趙圍于秦)齊人、楚人救趙。周子曰：夫趙 之 于 齊 楚 捍 蔽 也 猶 齒 之 有 唇 也 唇 亡 則 齒 寒 今 日 亡 趙 明 日 患 及 齊 楚 矣且 救 趙 高 義 也 卻 秦 師 顯 名 也 不 務(wù)為 此 而 愛 粟 為 國 計 者 過 矣。管寧和華歆一起同席讀書，門外邊有官員的儀仗喧嘩而來，管寧聽而不聞?wù)諛幽顣A歆則放下書跑出去看熱鬧去了?！保ǘ﹥x封人請見?！睆恼咭娭??！?譯文：儀地的邊防官請求會見孔子，說：“君子們的到了這地方啊，我沒有曾不相見的啊。出來了說：“你們幾位為何擔憂失去官職呢？天下的無道也很久了啊，上天將要用夫子來做人們的導(dǎo)師。夫子之得邦家者，所謂立之斯立，道之斯行，綏之斯來，動之斯和，其生也榮，其死也哀。夫子的高不可及，正像天是不能夠順著梯子爬上去一樣。（夫子）活著是十分榮耀的，（夫子）死了被人哀悼。譯文：鄭國將有諸侯之間重大政治活動的時候，子產(chǎn)就向子羽詢問四周鄰國所做的事情，并讓他多參加談判等交涉的活動。然后把計劃告訴馮簡子，讓他參與決斷。（五）莊宗與梁軍夾河對壘／一日／郭崇韜以諸校伴食數(shù)多／主者不辦／請少罷減。”于時，河南聽事壁上有角，漆畫作蛇，廣意杯中蛇即角影也?！睆V乃告其所以。（《晉書》）譯文：樂廣有一個好朋友，好久沒有來了，樂廣去問原因。我剛剛要喝酒，看見杯子里有一條蛇?！碑敃r，河南官府辦公的地方，墻上掛著一張用牛角裝飾的弓，弓上用漆畫著蛇。”樂廣把原因告訴了他。（七）齊大饑，黔敖為食于路，以待饑者而食之。黔敖左 奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟，來食！”揚其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉，終不食而死。有個人餓得很厲害，用衣袖蒙著臉面，拖著鞋子，踉踉蹌蹌地走來?！鼻礁诤竺姹硎厩敢?，但是這個人始終不肯吃，便活活餓死了。趙人乏食，請粟于齊，齊王弗許。[評分標準] ①//為必斷處，對7處得5分，對6處得4分，對5處得3分，對4處得2分，對3處得1分，對12處不得分。③“救趙”后斷句，“卻秦師”后也必須斷句，反之亦然，否則減1分?！緟⒖甲g文一】（趙國被秦國圍困）齊國、楚國去解救趙國。周子說：“趙國對于齊國、楚國來說，是強有力的屏障。如果現(xiàn)在趙國滅亡了，馬上禍患就會危及到齊國和楚國。不做這些而吝惜糧食，這不是為國家的長遠考慮啊。實際上，第一個“山”字屬于前句，第二個“山”字屬于后一句；所以，斷在“天下山”后才妥當。另外，在古詩文中一些專用名詞的中心詞往往不出現(xiàn)，如“自古圖牒，未有雁蕩”中的雁蕩山，就只用了“雁蕩”二字，又如“天姥連天向天橫”中的天姥山，就只用了“天姥”二字。本段中的兩個“曰”字也頗具干擾性，文言文中“曰”字后常常有停頓，這時“曰”字往往譯為“說”，可是這里的“曰”是“叫”的意思(與王安石《游褒禪山記》中的“以故其后名之曰褒禪”中的“曰”字用法相同)，斷在“曰”后把動賓拆開，顯然不妥?！耙姸鴲壑碧幍臄嗑漭^好確認，由于“而”這個承接虛詞，將“見”和“愛”兩個動詞緊密連接在一起，“之”字是它們共同的賓語。完成這道題，考生如果單純以某些固定程式(如“桂林山水甲天下”、“曰”字后多要停頓等)作為標志，而忽略斷句的主要依據(jù)是理解文意，顯然不妥。第三篇：文言文 斷句文言斷句一、什么叫斷句韓愈在《師說》中說：“彼童子之師，授之書而習其句讀者”。古書無標點，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“。u）。二、文言斷句方原則法一般來說，斷句主要依據(jù)以下三項原則：一是誦讀全文，整體把握文章的內(nèi)容和主題；二是要仔細體會詞語的含義和詞語之間的關(guān)系；三是要先易后難，逐步縮小范圍，直至斷開全文，加上正確的標點。有了一定的語感，讀到該停頓之處，就會自然而然的停頓，不必苦思。三、斷句的基本方法（一）名詞斷句法通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。其中“我”字，不僅各時代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。②爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當于現(xiàn)代漢語的“你”“您”。③之、其、彼，代談話或為文所及的第三者，是第三人稱代詞，今作“他”或“它”，不僅代人，還可以代事代物。與“相”的偏指現(xiàn)象極相似的還有“見”字，多代“我”，即《辭源》所謂“表示他人行為及于己”。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。我們把這一步工作總結(jié)為標名（代）詞，定主賓。例如《赤壁之戰(zhàn)》中，“初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱，以下“肅徑迎之”“肅宣權(quán)旨”就不再提姓了。意思是，湖陽公主剛死了丈夫，皇帝要為她物色一個丈夫，想要了解她本人的意思。練習1：漢 六 年 正 月 封 功臣 良未 嘗 有 戰(zhàn) 斗 功 高 帝 曰 運 籌 策 帷 帳 中 決 勝 千 里 外 子 房 功 也 自 擇 齊 三 萬 戶 良 曰 始 臣 起 下 邳 與 上 會 留 此 天 以 臣 授 陛 下 陛 下 用 臣 計幸 而時 中 臣 愿 封 留 足 矣 敢 當 三 萬戶 乃 封 張 良 為 留 侯 與 蕭 何 等 俱 封斷句1：漢六年正月，封功臣。自擇齊三萬戶。陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶。翻譯2：漢六年（前201）正月，封賞功臣。讓張良自己從齊國選擇三萬戶作為封邑。陛下采用我的計謀，幸而經(jīng)常生效，我只愿受封留縣就足夠了，不敢承受三萬戶。（二）對話標志斷句法文言文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。例2：龐 蔥 與 太 子 質(zhì) 于 邯 鄲 謂 魏 王 曰 今 一 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 王 曰 否 二 人 言 市有 虎 王 信 之 乎 王 曰 寡 人 疑 之 矣 三 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 王 曰 寡 人 信 之 矣斷句：龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄叭搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣?！痹唬骸昂我灾俊薄耙云湓娭??！瘝u曰：‘市中有樵山，客舍寒無煙?！鲜闲矫鬃宰?，而島家俱無，以是知之耳。一個人說：“賈島更貧困。孟郊的詩說：‘種稻耕白水，負薪斫青山。’（市場上柴草堆積如山，家中寒冷沒有炊煙；井裏有甘甜的泉水，鍋裏常常沒米做飯）孟郊家柴米自足，可是賈島家柴米全都沒有，根據(jù)這個知道賈島家更貧困。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。（《游褒禪山記》）解析： 通過熟讀語段可知，本語段中可置于句末的虛詞有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、則、則、而、而、故。練習：天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣吾資之昏不逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而學(xué)之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏與庸也吾資之聰倍人也吾材之敏倍人也屏棄而不用其與昏與庸無以異也然則昏庸聰敏之用豈有常哉斷句：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。全段共有十七個句子，用了十七個標點符號。據(jù)這一特點，找出虛詞就有助于句讀。不做，那么容易也變得困難。我天資愚笨，趕不上別人；我才能平庸，趕不上別人。我天資聰明，超過別人；能力也超過別人，卻不努力去發(fā)揮，即與普通人無異。如此看來聰明愚笨，難道是一成不變的嗎？（四）修辭方法斷句法古人寫文章，十分講究對仗工整，講究對應(yīng)，好用對偶、排比、反復(fù)、對比、頂真等常用文言文辭格，這也為我們正確斷句提供了條件。例4：貧賤之交不可忘糟糠之妻不下堂（對偶）秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲（頂針）臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公（排比）練習：刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復(fù)者也/則事寡敗矣。說林下》譯文：雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大一點，眼睛不如刻得小一點。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就無法改小了。（五）總分關(guān)系斷句法依總分，定句讀。例5：學(xué)者有四失教者必知之人之學(xué)也或失則多或失則寡或失則易或失則止此四者心之莫同也知其心然后能救其失也教也者長善而救其失者也（《學(xué)記》）斷句：學(xué)者有四失，教者必知之。此四者，心之莫同也。教也者，長善而救其失者也。人在學(xué)習的時候，或有貪多而不求甚解的毛病，或有得少為足的毛?。ㄖ酪恍┚蜐M足了），或有認為太容易，生起輕忽，不認真學(xué)習的毛病，或有自我設(shè)限，不求進步的毛病。教育的目的，就是要培養(yǎng)、增長優(yōu)點挽救過失的。翻譯：孔子說：“有益的喜好有三種，有害的喜好有三種。喜好驕傲，喜歡閑游，喜歡大吃大喝，這就是有害的。練習2：故知勝有五：知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者，勝；識眾寡之用者，勝；上下同欲者，勝；以虞待不虞者，勝；將能而君不御者，勝。謀攻篇》）翻譯：所以，預(yù)見勝利有五個方面：能準確判斷仗能打或不能打的，勝；知道根據(jù)敵我雙方兵力的多少采取對策者，勝；全國上下，全軍上下，意愿一致、同心協(xié)力的，勝；以有充分準備來對付毫無準備的，勝；主將精通軍事、精于權(quán)變，君主又不加干預(yù)的，勝。練習老而無妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤此四者天下之窮民而無告者斷句： 老而無妻曰鰥，老而無夫曰寡，老而無子曰獨，幼而無父曰孤，此四者，天下之窮民而無告者。①判斷句、被動句、疑問句等特殊句式。②固定結(jié)構(gòu)可以幫助我們斷句。③還有“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無” “何以”“于是”“然則”這些復(fù)音虛詞，記住這些習慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也?！狈g:墨子說：“一切事物沒有比正義更可貴的。為什么？就因為帽子和鞋子比不上手足可貴。為什么？就因天下比不上生命可貴。（七）、再回首，細檢驗——題目做完回頭看，根據(jù)要求細檢驗。文言斷句的基本要求，即應(yīng)該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。（八）、重平時，需勤練——打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語感讀經(jīng)典；操千曲，觀千劍，斷句也要常實踐。能力從何而來？以課本為本，掌握實詞、虛詞、句法、詞法，培養(yǎng)扎實的文言功底；熟讀一些典范的文言文，培養(yǎng)語感。這樣，正確斷句的能力就會在閱讀中形成，在實踐中成熟，在運用中提高。二、教學(xué)課時：4課時第1課時一、考點解讀給文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”?！睌嚅_，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”。(2)直接指定句子或段落斷句，即要求考生用斜(豎)線標記出語句停頓的位置。文言文斷句作為檢查學(xué)生閱讀文言文能力的一個重要手段，2013年高考對該考點的考查有如下特點：(1)涉及該考點的地區(qū)有所增加，從2012年的6個增加到9個。二、文言文斷句方法給文言文斷句，首先要整體把握全段內(nèi)容和大意。(一)讀文段，通文意(1)先通讀全文，了解文意，分析情節(jié)。(2)根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟?，先斷出幾個大的段落或?qū)哟危藭r注意句首、句末虛詞，這樣憑借段落、層次或句首、句末虛詞，先把確有把握的地方斷開來。(4)通讀全文，進行檢查，對個別疑難之處，可根據(jù)上下文進行推斷。因為名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，名詞(代詞)一般用作句子的主語或賓語，在它們的前后往往要進行斷句。要注意的是，在文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了，要特別注意標示。⑴人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或?qū)懳恼碌娜耍唇裰^第一人稱代詞。其余的在現(xiàn)代漢語中都不用了。其中“閣下”“陛下”有外交用語中還用。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。例2 用斜線(/)給下面的文言文斷句。(《韓非子【答案】 刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復(fù)者也/則事寡敗矣?！庇纱丝梢?，文言虛詞(特別是語氣詞)前后，往往是該斷句的地方。(2)句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。它們的后面一般要斷開。(5)復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非等，在它們的前面一般要斷開。還有一些放在句首的復(fù)音虛詞（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。時間詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而等；嘆詞如嗟夫、嗚呼等會構(gòu)成獨詞句，前后都可斷。襄子曰不及紂二日耳不亡何待優(yōu)莫曰桀紂之亡也遇湯武今天下盡桀也而君紂也桀紂并世焉能相亡然亦殆矣！(《新序找出這些虛詞，本段就可以斷句。（1）學(xué)而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不