【正文】 我一定要看。5分）（）、怪石、（）溫泉，使名冠天下的黃山“四絕”。我國四個(gè)直轄市是（）（）（）（）。世界上三大宗教分別是（）（）（）。四、按要求完成古詩并填空。5分）“一道殘陽鋪水中，（）?！边@首詩的作者是（），詩題是（），詩中“鋪”的意思是（），“可憐”的意思是（）。第二篇：積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用當(dāng)事者往往對利害得失考慮得太多，看問題反而糊涂；旁觀的人由于冷靜、客觀，卻看得清楚，這就是人們常說的“當(dāng)局者迷旁觀者清”?！闭f明的就是這個(gè)樸素的道理。只緣身在此山中。 梅須遜許雪三分白,雪卻輸梅一段香。（填一歇后語）A、孔夫子搬家——盡是書（輸）B、諸葛亮草船借箭滿載而歸 C、八仙過海各顯神通 D、和尚打傘——無法(發(fā))無天“答應(yīng)了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）A．答應(yīng)別人的事能不守信用嗎?B．答應(yīng)別人的事非守信用不可!C．答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎?D．答應(yīng)別人的事不能不守信用。③忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹________開。A．桃花 紅杏 菜花 梨花B．紅杏 菜花 梨花 桃花C．桃花 梨花 紅杏 菜花D．菜花 桃花 梨花 紅杏下面三句話，后面都空缺了，空缺處原文用a、b、c標(biāo)明寫在后面。不是所有的歡笑都表達(dá)高興，就像___。不是所有的職稱都表達(dá)能力，就像___。②不是所有的眼淚都表達(dá)痛苦。A、②①③ B、③②① C、③①② D、②③①人們往往賦予一些花木以某種象征意義。？（）無論敵人怎樣威逼利誘，雨來犧牲自己，說出李大叔的下落。A帕格尼尼是一位世界級小提琴家。C帕格尼尼善于用苦難的琴弦。？（）你知道為什么叫它們印第安玉米嗎？這是因?yàn)槊乐薜挠〉诎踩耸撬鼈冏钤绲姆N植者。他們將玉米在石缽中軋碎，制成粗糙的面粉，用它們烤制面包。?祖父只知道我是在捉弄他的帽子，不知道我到底在干什么。④幾乎沒有力氣再插上去了。A ??B ??C?④D④⑤12．有人說左下側(cè)圖片畫的是一位老婦，有人則說是一位少女，從這一現(xiàn)象，你聯(lián)想到了以下哪句詩？????????????（）A、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 B、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同C、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 D、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春第三篇：積累知識,運(yùn)用方法積累知識，運(yùn)用方法語文教學(xué)的真諦是什么？語文教學(xué)兩大任務(wù)：扎扎實(shí)實(shí)地積累知識，熟練地運(yùn)用方法；積累哪些知識：字音，詞語，精美片段、文學(xué)常識。每次考試，就“選擇正確的讀音”這樣基礎(chǔ)的練習(xí)，錯(cuò)誤的都很多。于是，每學(xué)一課，我就讓孩子自己把自己易錯(cuò)的字音整理出來，長此以往，孩子對字音就掌握得扎實(shí)了 學(xué)生如何整理易錯(cuò)字音每學(xué)一課帶著整理這一課易錯(cuò)的字音，區(qū)別同音字，形近字。自己整理自己有個(gè)性的東西，逐漸提高自學(xué)能力歸類整理的 字音、詞語的積累：整理的效果如何1學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)文中易錯(cuò)字音。：渾身解數(shù)的渾，有的孩子就寫成“huen” “成千盈百”的“盈”寫成”yeng”；琥珀的“珀”寫成“puo”；百寶匣的“匣”寫成“jia”；還有我們平時(shí)就一直誤讀的音，比如“訂正”的“訂”，平時(shí)我們習(xí)慣讀成“ding”第四聲，實(shí)際上，它的爭取發(fā)音是“ding”第一聲；還有一些讀時(shí)變調(diào)的字音，孩子都誤以為它就是那個(gè)音，比如“凜冽”的“凜”第三聲，孩子容易誤讀成第二聲。對詞語的學(xué)習(xí)積累主要是要在學(xué)習(xí)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生能夠把自己以前學(xué)過的，和這個(gè)字或詞有聯(lián)系的放在一起比較，通過比較理解從而達(dá)到真正的會(huì)用。因?yàn)楸容^理解了這些字，在孩子自己整理詞語出題的時(shí)候就出了一道這樣的題：選字填空盈迎營瑩應(yīng)頤和園中，成千（）百的孩子喜（）（）地奔跑著，（）面碰上了冰心奶奶，冰心奶奶帶著他們欣賞著花瓣（）瑩潤澤的海棠花，并告訴他們，花兒開得這么好，（）該好好愛惜，好好經(jīng)（）。以后，無論什么時(shí)候都能正確運(yùn)用這幾個(gè)字。二、文學(xué)常識、精美片段的積累運(yùn)用：文學(xué)常識：每一課里關(guān)于作者或課文中的主要人物的文學(xué)知識、課后的作家卡片、名著便覽除了讓孩子能熟讀成誦，背誦積累下來的，還引導(dǎo)孩子收集關(guān)于這個(gè)人物的事跡，總結(jié)這個(gè)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，除了思想的引領(lǐng)，還啟發(fā)他們這樣的事跡，品質(zhì)，我們可以在哪一類作文中作為自己寫作的素材，這樣逐漸引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己積累的材料。（冰心課例）精美片段：指導(dǎo)理解內(nèi)容指導(dǎo)有效背誦。例子：背誦《早》這一課的第四節(jié)，這一節(jié)課文沒有要求背誦，但是我認(rèn)為這一節(jié)作者描寫梅花的方法非常好。為我們的孩子在描寫事物時(shí)不能具體描寫起到了典范的作用。這時(shí)候孩子們就發(fā)現(xiàn)作者除了運(yùn)用視覺、觸覺、嗅覺直接描寫以外，還運(yùn)用了比喻、想象等修辭方法使得自己的描寫更加生動(dòng)形象。這時(shí)候孩子就能從課文中走出來，把自己的寫作和課文作對比，從而找到自己不能描寫具體的原因。下面展示一下我班孩子的作品：三、單元梳理、凸顯自主。由零散的單篇課文，走入完整單元的主旨核心。及時(shí)鞏固，省時(shí)省力。在進(jìn)入單元梳理時(shí)，引導(dǎo)孩子借助自己整理的每一課的內(nèi)容自己出一份單元卷，出試卷的過程中，孩子要對自己易錯(cuò)的字音、詞語、課文中的重點(diǎn)進(jìn)行梳理，自己對照這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己的學(xué)習(xí)，接著，同學(xué)互相交換檢測，然后，自己出的試卷自己批改，并負(fù)責(zé)給做錯(cuò)的孩子講解，這樣的一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的自主性，不管是出試卷，還是給同伴改試卷，給同伴講解，孩子都要有自己的思考，我覺得，有思考的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。這本身就是一個(gè)復(fù)習(xí)的過程，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，為下一階段開展學(xué)講計(jì)劃打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、理解關(guān)鍵詞語和特殊句子方法的積累運(yùn)用說到學(xué)習(xí)方法，我們都能羅列出很多：預(yù)習(xí)課文的方法，讀書的方法，聽說讀寫的方法，理解詞語、句子的方法，概括段落大意的方法，謀篇布局的方法等等，只有掌握方法，才能形成能力。反思這個(gè)問題，我想，是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)時(shí)對這個(gè)方法比較模糊，缺少規(guī)律性的總結(jié)、認(rèn)識。中高年級