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綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)-在線瀏覽

2024-10-17 18:39本頁(yè)面
  

【正文】 ,意義與興趣?資源——范圍——安全與區(qū)域教育質(zhì)量_-過(guò)程與結(jié)果領(lǐng)域——指定與非指定想課題容易,挖好課題難!選不出比較有價(jià)值的、可行性強(qiáng)的,又帶有很強(qiáng)吸引力的好課題!1、安全顧慮――課外活動(dòng)放不開手腳2、課程教學(xué)模式比較模糊;(計(jì)劃課基本成型,但匯報(bào)課尚無(wú)成效。4、班隊(duì)活動(dòng)有聲有色,指定領(lǐng)域比較薄弱:研究性學(xué)習(xí)基本空白;社會(huì)實(shí)踐挖不出好課題;5、活動(dòng)伊始頗有興趣,過(guò)程監(jiān)控比較不力,結(jié)果,往往難以持續(xù)到底。還是在華福酒店,到三星級(jí)酒店聽(tīng)四形級(jí)的課??傮w效果很好。沒(méi)說(shuō)的。第一點(diǎn):關(guān)于要不要試教?第二點(diǎn):關(guān)于活動(dòng)要緊扣主題——是不是所有活動(dòng)都得緊扣主題,不可越雷池一步?第三點(diǎn):關(guān)于學(xué)生的興趣——是不是所有活動(dòng)都得圍繞學(xué)生興趣。如果總是在同一班試教,學(xué)生的興趣就都被磨沒(méi)了。真要試教,請(qǐng)到其他班。像今天的課,最好一組一組的單獨(dú)“試教”——匯報(bào)排練。=============================參考資料:李建平《我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革研究:新課程 新創(chuàng)意》 設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感近年來(lái),在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中,涌現(xiàn)出一種新的課程形態(tài)——綜合實(shí)踐活動(dòng)。按照新課程計(jì)劃,綜合實(shí)踐活動(dòng)占總課時(shí)比例的6%8%。為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的獲得和社會(huì)實(shí)踐能力的形成開辟了渠道,為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間。為什么要設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)?據(jù)教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,其主要目的是最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在課程的實(shí)施過(guò)程中,加強(qiáng)信息技術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中的確立,不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生,更重要的是標(biāo)志著現(xiàn)代新課程觀念的形成。那種把課堂看作唯一受教育的場(chǎng)所,把書本看作是唯一的知識(shí)來(lái)源,把教師看作是唯一的知識(shí)擁有者和權(quán)威的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),取而代之的是更加重視生活中、工作中和實(shí)踐中的學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課程結(jié)構(gòu)的改革中設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)課為必修課,以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,改變封閉辦學(xué)、脫離社會(huì)的不良傾向,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)施綜合活動(dòng)課程中,能做到課題的選擇從本地資源入手,從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮,要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。積極開展教師培訓(xùn)活動(dòng),期初開好工作計(jì)劃會(huì),確定開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體思路,布置具體內(nèi)容。使教師的教學(xué)水平與素質(zhì)能力得到大大提高,較好地提高了活動(dòng)實(shí)效。用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法,加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師各方面的能力水平。根據(jù)本土特色,努力開發(fā)校本課程,完成了以 “走進(jìn)田間地頭,描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍(lán)圖”為重要內(nèi)容的三——六年級(jí)校本課程的開發(fā),初步完成了樣稿。開展六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示活動(dòng),六年級(jí)各班將在活動(dòng)中的成果以展板地形式進(jìn)行展示交流,提高活動(dòng)實(shí)效。在四—五年級(jí)中開展學(xué)生研究性小論文評(píng)比活動(dòng),如何建設(shè)家鄉(xiāng),豐富了學(xué)生的研究性成果,提高了學(xué)生的活動(dòng)積極性。四、以理念為引領(lǐng),提升活動(dòng)品質(zhì)。為此,我們利用校內(nèi)外包括師資在內(nèi)的各種資源,開展了多種富有特色的實(shí)踐活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生可以憑自己的興趣和關(guān)心點(diǎn),參加適合的項(xiàng)目。一再要求教師,認(rèn)真搞好每次活動(dòng),不搞走過(guò)場(chǎng),不做表面文章,以學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)、具體收獲為目標(biāo),多角度,多層面的合理、客觀地評(píng)價(jià)去學(xué)生。五、運(yùn)用多種渠道,推廣活動(dòng)成果。組織教師開展了研究性學(xué)習(xí)過(guò)程資料評(píng)比活動(dòng),使各班的綜合實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程很好地展示出來(lái),為教師和學(xué)生今后開展好各項(xiàng)活動(dòng),引好路。安定區(qū)清溪小學(xué) 2009年7月10日第四篇:綜合實(shí)踐課程實(shí)施總結(jié)2010綜合實(shí)踐課程實(shí)施總結(jié)張家口市宣化區(qū)下八里小學(xué)杜敏綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課程改革新設(shè)置的課程形態(tài),也是本次課改的一個(gè)亮點(diǎn),我校在邯鄲會(huì)議上有幸被確立為省級(jí)實(shí)驗(yàn)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作十分重視,近幾年,我校認(rèn)真貫徹市區(qū)教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,在綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域取得了一定的成果。為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,學(xué)校建立了一套課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在計(jì)劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。多數(shù)是以勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)為主,兩部分學(xué)習(xí)領(lǐng)域基本是各占1課時(shí),另1課時(shí)多數(shù)為集中開展研究性學(xué)習(xí),共計(jì)3課時(shí),完全按照文件規(guī)定開設(shè)。但也有個(gè)別班級(jí)課表只是形同虛設(shè),實(shí)際上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)被其他學(xué)科所占用。二、有開展教研,強(qiáng)化課程實(shí)施的指導(dǎo)我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)課納入校本教研工作計(jì)劃,近幾來(lái)我們開展了:綜合實(shí)踐觀摩研討、活動(dòng)反思交流、活動(dòng)沙龍研討、綜合實(shí)踐評(píng)優(yōu)活動(dòng),家長(zhǎng)反饋交流會(huì)等。如太尉老師執(zhí)教的《自行車小醫(yī)生》一課被評(píng)為勞動(dòng)與技術(shù)教育省級(jí)優(yōu)質(zhì)課并獲二等獎(jiǎng);馬小靜老師指導(dǎo)的活動(dòng)
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