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正文內(nèi)容

淺談新課標下物理教學中的德育滲透-在線瀏覽

2024-10-17 18:03本頁面
  

【正文】 過程中,適當介紹我國社會主義建設中取得的成就,如在學習火箭時,介紹我國在航天領域的發(fā)展狀況和“神舟五號”、“神舟六號”升天及運行情況;學習超導時,介紹磁懸浮列車工作原理與發(fā)展現(xiàn)狀;(2)通過在教學過程中滲透一些物理學家的愛國事跡,培養(yǎng)學生的愛國熱情。通過介紹這些科學家的先進事跡及其崇高的精神和高貴的品質來培養(yǎng)學生的愛國熱情。幫助學生了解物理學發(fā)展史,據(jù)史料記載:公元前6世紀《考工記》中記述了滾動摩擦、斜面運動、慣性、浮力等現(xiàn)象;公元前400年墨翟在《墨經(jīng)》中記載并論述了力的概念、杠桿、小孔成像等問題;東漢時期的王充在《論衡》中記載了電學等知識。利用這些素材結合物理各章節(jié)的內(nèi)容,通過課堂滲透,充分激發(fā)學生的民族自豪感。物理教材中有很多物理故事,如牛頓研究問題忘了吃飯;富蘭克林為了弄清雷電的成因,大膽實驗、不顧自己的安危;阿基米德面對侵略者的屠刀處之泰然,甚至還在說:“在我死之前,先讓我把這個題目證完了,免得給世上留下一道尚未證實的難題;安培,奧斯特堅持不懈、持之以恒地進行實驗的故事;科學巨子王淦昌為了祖國的核事業(yè),告別生活優(yōu)裕的北京,來到人跡罕至的西北高原,一干就是十多年之久。三 在概念、規(guī)律教學中滲透辯證唯物主義教育物理學作為一門自然學科,包含豐富的辯證唯物主義思想。如電子、中子、質子的發(fā)現(xiàn)以及電場、磁場的建立和對天體運動規(guī)律的研究就包含著“世界是物質的”、“世界是可知的”哲學思想;作用力與反作用力、合力與分力、引力與斥力、導體和絕緣體等分別是一對矛盾體,他們相互依存、相互制約,體現(xiàn)了辯證統(tǒng)一的思想;超導、全反射、熔化等物理現(xiàn)象包含著量變與質變的哲學思想;光的本質的研究歷程體現(xiàn)著否定之否定的思想;靜電、摩擦、共振的防止的應用又可以教給學生一分為二看問題的方法;牛頓運動力學與量子力學說明了真理的相對性;麥克斯韋根據(jù)多年的研究和理論分析預言電磁波的存在,二十多年后由德國物理學家赫茲通過實驗得到了證實,這說明了理論聯(lián)系實際的思想。四、通過物理實驗教學、培養(yǎng)學生的思維品質和意志品質1物理學是一門以實驗為科學的基礎學科。使學生在用實踐研究物理問題的過程中,養(yǎng)成尊重事實、誠實的品德。在探究性實驗的教學中,讓學生充分發(fā)揮他們的聰明才智,不拘泥于教材,大膽設想,積極思考,不怕困難和挫折,認真實驗,在力所能及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn),體驗科學探究的過程。要求學生不僅能夠做出應該的實驗現(xiàn)象、驗證物理規(guī)律,還要求學生認真做出實驗報告,對實驗過程中出現(xiàn)的問題正確對待,分析實驗中可能產(chǎn)生的誤差以及討論減小誤差的方案。五、習題教學中德育思想的滲透作習題練習時,要尋求一題多變,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,同時充分調動學生的主動性,促使學生以積極的情感參與認知活動,在電路練習中進行用電安全教育;人造衛(wèi)星的練習可以進行愛國主義教育;反沖運動、慣性和摩擦力對人類有益也有害,做相關練習時可幫助學生樹立“任何事物都是一分為二”的辯證觀點;做習題時要求學生解題要規(guī)范,要充分體現(xiàn)研究過程和解題思路,不能因為題目簡單省略重要的步驟;不能怕麻煩而沒有最后的總結;不能忽視腳標、負號、單位、小數(shù)點的重要性。教育學生從自己做起,要養(yǎng)成良好的生活習慣,形成健康向上的人生觀、價值觀和世界觀。德育滲透不能只局限在課堂上,應與課外學習有機結合,德育滲透應做到“靈活多樣”。教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。教師在實際的教學中,應當更多地了解本節(jié)課對應的德育資料,并且根據(jù)教學內(nèi)容的多少、難易來安排德育。把物理課上成政治課,例如,只說明電場磁場是一種特殊物質,物質是以多種形式存在的,有的看得見摸得著,有的則看不見揣不到,寥寥數(shù)語卻蘊含了“世界物質性”的思想。而一些教師脫離具體內(nèi)容和特定情境,孤立地、人為地、機械生硬地進行情感、態(tài)度、價值觀教育,這種教育是空洞的、無力的,因而也是低效甚或無效的。浸潤學生心靈的德育,應當是教師自然流露出的真實的情感和思想?!钡掠臀锢斫虒W遵循不同的教育規(guī)律,必須運用不同的教育方法。有些老素材要陳話新說。所以,我們物理教師也要不斷學習德育的方法和理論,注意在生活和實踐中體察學生的道德成長,用德育的規(guī)律指導物理教學中的德育。只有這樣,才能真正做到教書和育人的統(tǒng)一。從學生的實際出發(fā),根據(jù)高中學生的生理和心理特點,在教學中創(chuàng)設或模擬道德沖突,通過分析、研究和討論,讓學生在一個真實、真誠與坦率的環(huán)境中體驗,喚起他們對學習、生活和社會火一般的熱情和鐵一般的道德責任,提升他們的道德思維和道德判斷能力。例如:物理教材許多節(jié)的開頭有個大問號,問號后面,通過故事、現(xiàn)象或實驗提出問題,以提起大家的興趣或引起大家的思考。當一切真相大白之后,同學們就有一種滿足感,當能用自己的語言解釋清楚時,又有一種成功感。學好科學不但能解釋一些現(xiàn)象,使人們的生活變得更加美好,而且還能運用科學知識解決一些高科技問題,比方說發(fā)射衛(wèi)星時,就知道利用地球自西向東轉的慣性,向東發(fā)射,以減小發(fā)射難度。例如講到日食、月食時,告訴大家:古代認為日食、月食的出現(xiàn)代表著一種兇兆,現(xiàn)在當然很少有人相信這些了。我們一定要拿起科學的武器來擊敗一切虛假、騙人的把戲。所以,我們從小就應該養(yǎng)成愛科學、學科學、用科學的良好習慣,將來好成為國家的棟梁之才?!鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,在學生看來,名人的成長歷程對學生是有一定的影響力,科學家的精神和態(tài)度容易對學生心靈產(chǎn)生震撼的作用,影響學生的價值觀、人生觀和人格的健全。物理實驗課是培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度最好的平臺。很多學生在實驗前由于已知實驗結果,所以在實驗過程中總在期待那“精確”的實驗數(shù)據(jù),這就明顯偏離了實驗的本質意義,探究實驗成了驗證實驗,性質就完全改變。四、教學中愛國主義教育的滲透學生的愛國教育是亙古不變的主題,愛國愛家才能更好地激發(fā)學生正確的學習動機,在教學中,不失時機的像學生灌輸愛國觀念,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激勵學生的遠大抱負是每個教師的責職。例如北京天壇的回音壁、三音石、圜丘這些建筑對聲音美學的完美體現(xiàn),這些都能使學生認識到我國古人的閃光智慧,古代的輝煌文化,從而可以增強學生的民族自豪感和民族自尊心。根據(jù)中學生的心理特點,這個階段要時刻喚起他們的愛國熱情,這時候的學生正處于自我意識覺醒的時期,正確的愛國情愫的引導,對學生自身素質的完善和人格的健全有著重要的影響。物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學,上好實驗課,既能調動起同學們學習的積極性,又能培養(yǎng)他們的觀察、分析和動手能力,更是滲透愛護公物、科學態(tài)度和科學方法教育的好時機。萬一不小心損壞了儀
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