【正文】 界觀。教師通過這些實驗達(dá)到德育滲透的目的，實踐證明這種方法更容易讓學(xué)生接受，對他們的思想產(chǎn)生影響。物理是一門來源于實踐的自然科學(xué)，《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中指出：“從生活走向物理，從物理走向社會”是新課程的基本理念，在教學(xué)過程中我們應(yīng)時刻注意向?qū)W生滲透理論聯(lián)系實際的觀點。二、滲透嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅強(qiáng)的意志和科學(xué)精神作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅強(qiáng)的意志等心理品質(zhì)方面，有著無法取代的優(yōu)勢。學(xué)生由于經(jīng)歷和學(xué)識的限制，對一些物理知識不可能一聽就懂，有時還會懷疑其客觀性，這時教師要鼓勵學(xué)生不迷信課本、權(quán)威，積極思考，大膽探索，認(rèn)真實驗，讓學(xué)生努力做好一切實驗，使學(xué)生積累物理現(xiàn)象并有正確的思考，能在掌握知識的同時，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的品質(zhì)。（二）利用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神翻開幾千年的科學(xué)史不難看出，整個物理發(fā)展史包含著對前人物理研究成果的批判和繼承。在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生明白，物理學(xué)中的許多定律、定理都是在長期艱苦的實驗后總結(jié)出來的，包含著科學(xué)家多年的心血、汗水、失敗和挫折，教育學(xué)生在科學(xué)面前來不得半點虛假，培養(yǎng)學(xué)生不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還要有堅韌不拔的意志品質(zhì)。他的這種求新、求實、勇于自我批判的探索精神，以及不屈不撓的驚人毅力，會使學(xué)生受到激勵，使他們更深刻地認(rèn)識物理學(xué)的任何一次大的突破都要有獻(xiàn)身科學(xué)的精神。目前我國的科學(xué)技術(shù)雖然有了長足的進(jìn)步，但和世界發(fā)達(dá)國家比起來仍有相當(dāng)?shù)木嚯x。針對這種思想實際，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，及時、恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹我國古代的成就或一些重大科技發(fā)明的小故事。這說明，我國早在宋代就對聲音有了研究，并且運用到生活實踐中?？傊?，我國古代對物理學(xué)的巨大貢獻(xiàn)和科學(xué)家的愛國行為，是我們對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好素材，學(xué)習(xí)中國古代物理學(xué)和科技發(fā)展史料，不僅能使學(xué)生加深對物理知識的了解，提高學(xué)習(xí)興趣，而且還能激發(fā)他們的愛國熱情，振奮民族精神。在學(xué)習(xí)聲的傳播時，舉一些抗戰(zhàn)影片中的片斷，如《鐵道游擊隊》中游擊隊員利用鐵軌提前獲得敵人火車到來的情報，在《地道戰(zhàn)》中游擊隊員利用竹筒傳遞情報、信息，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，尤其是在抗戰(zhàn)勝利六十周年之際具有重大的意義；在學(xué)習(xí)導(dǎo)體時，可以介紹我國對超導(dǎo)的研究成果；在講授《能源的開發(fā)和利用》一章時，補(bǔ)充講述我國新建設(shè)的水力、火力發(fā)電站，介紹葛洲壩水利樞紐工程，建設(shè)中的秦山、大亞灣核電站，簡述三峽工程等，另外也要提出我國能源形勢十分嚴(yán)峻，例如，我國煤的儲藏量居世界第三位，但人均儲藏量約462噸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于世界平均水平，從而提出控制人口增長、節(jié)約能源和積極開發(fā)利用新能源是相當(dāng)必要的，最后，講述核能的開發(fā)、利用及前景。（三）利用課外活動滲透德育教師除了注重課堂教學(xué)中滲透德育外，還要充分利用課外活動滲透德育。1．指導(dǎo)閱讀科普讀物。2．提倡科技活動。3．指導(dǎo)生活中的物理應(yīng)用。4．通過舉辦物理講座、開展社會調(diào)查、組織競賽、參觀考察等多種形式的活動，如舉行物理學(xué)史的講座，激發(fā)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完“噪聲的危害與控制”之后，可以安排學(xué)生調(diào)查社區(qū)或?qū)W校的噪聲來源，并根據(jù)自己所學(xué)的知識提出改善環(huán)境的方法，向社會提出倡議，讓學(xué)生從小就具有社會責(zé)任感。在下面我就談?wù)勗凇赌茉春涂沙掷m(xù)發(fā)展》這節(jié)課的教學(xué)中的德育滲透。我國是一個歷史悠久的文明古國，在物理科技發(fā)展史上，曾經(jīng)對世界文化與科學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。在物理教學(xué)中，要深入挖掘教材，善于抓住每個切入點進(jìn)行德育滲透。開篇的引入，我播放了《能源革命》這段視頻，讓學(xué)生如臨其境，體驗了人類利用能源的歷程，使他們初步感受到人類的偉大智慧。通過這樣的交流學(xué)習(xí)，使他們明白了節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從我做起，這是他們的責(zé)任，是我們每個公民的責(zé)任。通過把這些內(nèi)容在教學(xué)中有意識的滲透，可以不斷激發(fā)學(xué)生的民族自信心和愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。滲透辯證唯物主義觀點。在本課“能源的利用”的教學(xué)中，我先播放了一段視頻《人類與能源》，讓同學(xué)們了解到，能源的利用給人們帶來了極大的方便，能源技術(shù)的創(chuàng)新不斷推動著人類社會的進(jìn)步；然后展示了幾張圖片：能源儲量及需求，視頻《能源利用和環(huán)境》，使同學(xué)們認(rèn)識到，能源不斷消耗也帶來了能源危機(jī)、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題，這反過來又制約社會的發(fā)展，給社會的持續(xù)發(fā)展帶來越來越多的困難。滲透科學(xué)態(tài)度和方法，激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神。開始的引入視頻，不但讓學(xué)生知道了什么是能源，而且通過了解人類利用能源的歷程，引導(dǎo)學(xué)生也要像前人那樣由于探索，不斷創(chuàng)新；學(xué)習(xí)“新能源的開發(fā)利用”時，我讓大家討論：如果你是新能源開發(fā)者，你設(shè)想的新能源應(yīng)該具有什么樣的特點？大家非常熱烈的討論，踴躍發(fā)表自己的看法，仿佛自己真的就是新能源開發(fā)者。二十一世紀(jì)的教育是以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心的教育，德育是素質(zhì)教育的靈魂。我們也真正做到了既教書又育人。論述了在物理教育個環(huán)節(jié)滲透德育，加強(qiáng)學(xué)校德育教育的必要性。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；滲透；德育德育工作的低效率，其根本原因就在于我們的教育沒有真正深層次地觸及乃至觸動學(xué)生的思想和靈魂。作為教師應(yīng)該育人于課堂之中，“授業(yè)”和“傳道”不能脫離。物理是一門自然學(xué)科，與其他學(xué)科相比，物理更貼近生活實際，與科學(xué)發(fā)展同步，更有利于科學(xué)教育的實施。其豐富內(nèi)容蘊(yùn)含著極強(qiáng)的德育功能。因此，進(jìn)行物理教學(xué)要不失時機(jī)地抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把德育教育寓于其中?！景咐?】《歐姆定律》的教學(xué)以介紹歐姆的故事引入“1787年3月16日，在德國一貧窮的鎖匠家里誕生了一個男孩。雖因家貧中途輟學(xué)，后經(jīng)過努力終于完成學(xué)業(yè)，歐姆是一個很有天才和科學(xué)報負(fù)的人，他長期擔(dān)任中學(xué)物理教師，由于缺少資料和儀器，給他的研究工作帶來不少困難，但他在孤獨和困難的環(huán)境中始終堅持不懈的努力，終于取得了成果。那么他們之間是什么關(guān)系呢？相信200多年后的今天，我們肯定也能探究出這一關(guān)系。以此培養(yǎng)學(xué)生堅毅的性格，教育他們要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，立志為人民做出有益的貢獻(xiàn)。很久以前的一天下午，秋日的陽光暖暖地照著，牛頓正躺在莊園里的一棵蘋果樹下思索，枝頭上通紅的蘋果把樹枝都壓彎了。牛頓并沒有貪吃地?fù)炱鹚孟窈鋈幌肫鹆耸裁矗禾O果為什么總是落向地面，而沒有落向其它方向呢？他陷入了深思之中。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過牛頓的勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，堅持不懈的品質(zhì)，以爭取更大進(jìn)步。唯物辯證觀點認(rèn)為事物都具有二重性，既要考慮事物的對應(yīng)方面，同時又要考慮對立方面，而且認(rèn)為這兩方面是相互依存、相互聯(lián)系和相互統(tǒng)一的?！景咐?】電磁鐵的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生猜想決定電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，可能得出兩個方面：一是電磁鐵的線圈的匝數(shù)，匝數(shù)越多，磁性就越強(qiáng)；二是電磁鐵的線圈中的電流，電流越大，磁性越強(qiáng)。而要求使電磁鐵的磁性最強(qiáng)，它們又必須要達(dá)到統(tǒng)一。在物理教學(xué)中，只要用心去挖掘，注意運用對立統(tǒng)一的觀點分析問題，即能較好的讓學(xué)生掌握物理知識，同時又能使學(xué)生樹立辯證思維意識，逐漸形成辯證思維。這些概念、規(guī)律無不是經(jīng)過無數(shù)獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的科學(xué)家刻苦鉆研、日積月累才獲得的寶貴經(jīng)驗。【案例4】利用物理學(xué)史教學(xué)的案例愛迪生試用1600多種材料實驗，最終發(fā)明白熾燈，在他的一生中獲得專利的發(fā)明就達(dá)1300多件；富蘭克林奮不顧身放飛風(fēng)箏測定云層間的電流；焦耳頂著法拉第、湯姆生等權(quán)威的反對研究能量守恒；在電磁感應(yīng)教學(xué)中，可介紹法拉第經(jīng)過10年實驗探索發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象；學(xué)習(xí)歐姆定律時，介紹歐姆由于幼年家庭貧寒，曾中途退學(xué)，后來努力自學(xué)完成了學(xué)業(yè)，為了總結(jié)這條重要的電學(xué)定律花費了十年的心血等等。感動和激勵的逐步積累，會在他們心靈深處播下創(chuàng)新求真的科學(xué)精神的種子，同時教育學(xué)生應(yīng)具有堅強(qiáng)意志、無私奉獻(xiàn)、堅持不懈的精神。愛國主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國在物理學(xué)方面對世界的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就，加深學(xué)生熱愛社會主義祖國的崇高感情。學(xué)習(xí)《熱機(jī)》時，談到火箭升空過程中的能量轉(zhuǎn)化問題，自然而然地聯(lián)系到“神州”五號載人航天飛行。這是我們國家的經(jīng)濟(jì)實力、綜合國力、科技實力強(qiáng)大的標(biāo)志、象征，是我們偉大祖國日益強(qiáng)大的充分體現(xiàn)，在這種氣氛下，同學(xué)們的愛國熱情又一次受到洗禮。在探究過程中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。這樣，經(jīng)過學(xué)生用心靈和情感的體驗換來的覺醒，絕對要比經(jīng)過教師的苦口婆心的說教所獲得的口服而心不服的效果更具有時效性和長效性。鼓勵學(xué)生積極探索各種可行的實驗方法，在器材的選擇、設(shè)計電路中培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。從開始連接電路時，開關(guān)要斷開，以防連接過程中短路；滑動變阻器要調(diào)到最大阻值處，以防電路中電流過大，燒壞電路元件。進(jìn)行實驗時，讀取的數(shù)據(jù)誤差較大時，要認(rèn)真分析數(shù)據(jù)積極尋找原因，不能讓學(xué)生以理論值來修正實驗值，來培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。在評估交流環(huán)節(jié)中，通過“評估”，看一下實驗設(shè)計有沒有不合理的地方，操作中有無失誤？測量和數(shù)據(jù)所得結(jié)論是不是可靠；這能培養(yǎng)學(xué)生對任何事物的責(zé)任心和責(zé)任感。通過這一與科學(xué)家相似過程的體驗，當(dāng)學(xué)生聽說歐姆經(jīng)過十年的堅持不懈的探究才得到這一結(jié)果時，學(xué)生從心靈深處產(chǎn)生對科學(xué)工作者有堅強(qiáng)的毅力，鍥而不舍的頑強(qiáng)探索精神的敬佩，這對優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，陶冶學(xué)生的性格、情操都會起到積極的作用。作為教師應(yīng)很好的利用這一點，定會收到事半功倍的效果。教師可利用組織的社會實踐活動，如家庭線路，安裝電燈，實地測量、搞科技小發(fā)明??來引導(dǎo)學(xué)生