freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

淺談新課程理念下高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1-在線(xiàn)瀏覽

2024-10-17 18:02本頁(yè)面
  

【正文】 反思”四步教學(xué)范式,促進(jìn)了課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快、主動(dòng),教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步增長(zhǎng)。以實(shí)現(xiàn)把課堂還給學(xué)生,把時(shí)間交給學(xué)生,把話(huà)語(yǔ)權(quán)讓給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的責(zé)任也賦予給學(xué)生的生本課堂,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的協(xié)調(diào)發(fā)展。第一步:自學(xué)。(1)教師讓學(xué)生四個(gè)明確:明確閱讀內(nèi)容;明確閱讀時(shí)間;明確閱讀方法;明確梳理要求。問(wèn)題導(dǎo)引,溫故知新。(2)圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)緊扣教材設(shè)計(jì)核心思考問(wèn)題。(4)學(xué)生在閱讀教材的同時(shí),教師可以利用多媒體或黑板呈現(xiàn)思考問(wèn)題。定時(shí)訓(xùn)練,知能跟進(jìn)。教師必須把握課標(biāo)對(duì)課時(shí)內(nèi)容的“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”的要求,學(xué)生定時(shí)訓(xùn)練不能拔高要求,設(shè)置難路虎。(2)布置適量的探究活動(dòng)思考題或5—6個(gè)選擇題,讓學(xué)生獨(dú)立思考,定時(shí)獨(dú)立完成,完不成的做好標(biāo)記。第二步:研討。(1)在建構(gòu)彈性合作小組時(shí),充分考慮同桌組合的學(xué)習(xí)能力,能互幫互學(xué),相互影響,讓優(yōu)生帶動(dòng)弱生。(3)若涉及驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),小組內(nèi)共同完成。(5)同桌解決不了的問(wèn)題,進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),中組長(zhǎng)或大組長(zhǎng)組織討論解決。(1)中組長(zhǎng)與小組長(zhǎng)迅速交流答案,并在中組內(nèi)交流,解決部分小組認(rèn)識(shí)中的共同錯(cuò)誤。(3)大組長(zhǎng)仍解決不了的問(wèn)題,即將問(wèn)題提交老師。在老師的引導(dǎo)下,做好各組的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。(1)通過(guò)組間交流,完成基礎(chǔ)梳理和定時(shí)作業(yè)。(2)各組長(zhǎng)將正確答案標(biāo)示在老師指定的黑板上或用多媒體展示或發(fā)言辯論。第三步:點(diǎn)撥。(1)通過(guò)組間交流、批改,正確的或不能確定的答案及問(wèn)題已經(jīng)比較清晰。(3)在此基礎(chǔ)上,教師給出正確答案,對(duì)學(xué)生中好的思維方法給予充分的肯定。(1)學(xué)生已懂的不講。(3)發(fā)現(xiàn)極個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,不集體講,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師的講授必須把對(duì)方法的教學(xué)與思維能力的培養(yǎng)放在首位,而不是把結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生,講得透,點(diǎn)得活。(約10分鐘)當(dāng)堂作業(yè),現(xiàn)場(chǎng)批閱。(2)學(xué)生獨(dú)立完成,不組織組間流動(dòng)交流,同桌間個(gè)別問(wèn)題可輕聲討論。(4)教師深入學(xué)生中檢查、答疑、解惑,同時(shí)了解本堂課的教學(xué)效果。(1)教師用1分鐘時(shí)間歸納總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容,規(guī)律,公式以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,要求學(xué)生記住并在后面的鞏固學(xué)習(xí)中進(jìn)一步掌握。(3)學(xué)生整理筆記,及時(shí)記憶或消化理解。我們要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。在合作研討過(guò)程中,鼓勵(lì)小組內(nèi)成員間、大組集體間,將學(xué)習(xí)結(jié)果交流展示,大膽質(zhì)疑,相互補(bǔ)充,相互競(jìng)賽,直至完成課堂教學(xué)目標(biāo)。第三篇:淺談新課程理念下的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)淺談新課程理念下的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省東臺(tái)市安豐中學(xué)唐小鐵224221***文章摘要:課堂創(chuàng)新設(shè)計(jì)是基于設(shè)想的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動(dòng)。關(guān)鍵詞:課堂創(chuàng)新設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 探究活動(dòng)教學(xué)策略成功體驗(yàn)在知識(shí)飛速更新發(fā)展的時(shí)代,要求我們教育戰(zhàn)線(xiàn)的教師不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生,更重要的是要教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)他們自主去探究知識(shí)的能力。下面就在新課程理念下如何進(jìn)行高中物理教學(xué)設(shè)計(jì),談?wù)劚救说目捶?。教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知需要的關(guān)鍵是問(wèn)題情境。新奇的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生具有較大的吸引力,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)開(kāi)展探究活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以分三步走。重點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合課程內(nèi)容來(lái)確定,一節(jié)課可以有一個(gè)或多個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。在開(kāi)展探究活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則,設(shè)置一些子問(wèn)題,分解難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生由解決子問(wèn)題逐步過(guò)渡到重點(diǎn)問(wèn)題,最終達(dá)到解決重點(diǎn)問(wèn)題的目的。這過(guò)程不但可以鞏固新知識(shí)、擴(kuò)展新知識(shí)、完善知識(shí)體系的建構(gòu),而且還可以提高學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)與交流探究結(jié)果是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的必要過(guò)程。學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)與交流,可以發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)探究,培養(yǎng)合作精神,更重要的一點(diǎn)是獲得成功的體驗(yàn)。所以教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度也影響著學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了哪怕是小小的進(jìn)步,也給予熱情的鼓勵(lì)。一個(gè)鼓勵(lì)的目光,可能使 1這位學(xué)生終身銘記。我認(rèn)為,新課程教學(xué)設(shè)計(jì)至少應(yīng)包含下列步驟:(1)確定教學(xué)“三維”目標(biāo)(2)分析教學(xué)內(nèi)容、確定重點(diǎn)問(wèn)題(3)分析學(xué)生狀況、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境(4)設(shè)計(jì)和選擇指導(dǎo)學(xué)生探究的教學(xué)策略(5)設(shè)計(jì)和選擇指導(dǎo)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略(6)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思與評(píng)價(jià)三、高中物理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例課題:高一新教材第一章第五節(jié)《速度改變快慢的描述——加速度》(1)確定教學(xué)“三維”目標(biāo)。知道加速度是矢量,知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致,知道加速度方向與速度方向相同或相反時(shí),結(jié)果是速度隨時(shí)間增加或減少。知道什么是勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),知道勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是加速度大小和方向都不變的運(yùn)動(dòng)。c、德育目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生善于區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力。加速度是力學(xué)中的重要概念之一,它是運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)的橋梁,也是高中一年級(jí)物理課中比較難懂的概念,它比速度的概念還抽象。學(xué)生對(duì)“速度的大小與加速度的大小沒(méi)有直接的關(guān)系,速度變化大,加速度不一定大”的理解有一定的困難,這是本節(jié)的難點(diǎn)。在引入加速度的說(shuō)法時(shí),基于學(xué)生接受能力不是太強(qiáng),讓學(xué)生首先感受。從而自然地引入“加速度”這個(gè)物理量來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體的速度變化快慢程度。[提問(wèn)]:哪個(gè)物體的速度改變要快一些呢? [學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)(分組討論)] 如果物體的運(yùn)動(dòng)速度同樣從零加速到5m/s,運(yùn)動(dòng)時(shí)間有一定的差異,讓學(xué)生體會(huì)速度的變化有快慢問(wèn)題。要得出加速度概念遇到的第一個(gè)問(wèn)題是,分析所需的一系列速度值從何而來(lái)?大多數(shù)教師只是提供一堆現(xiàn)有數(shù)據(jù)給學(xué)生,由此歸納得出結(jié)論。為避免這種不必要的質(zhì)疑,為了讓學(xué)生接觸科學(xué)的真實(shí),應(yīng)讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量,現(xiàn)場(chǎng)采集數(shù)據(jù)。如何測(cè)出物體運(yùn)動(dòng)的速度呢?由于實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有現(xiàn)成的測(cè)速度的儀器。所以,提供給學(xué)生的儀器是氣墊導(dǎo)軌和光電計(jì)時(shí)器,比較兩個(gè)小球的速度變化的快慢。[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)驗(yàn)操作)] ①在老師已介紹實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上,學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)操作并記錄數(shù)據(jù)。②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),定量比較單位時(shí)間內(nèi)速度的改變量。教師引導(dǎo),歸納得出加速度概念。引入加速度的概念后,通過(guò)有趣的實(shí)例體會(huì)加速度的實(shí)際應(yīng)用。由于速度和加速度的重要性及其關(guān)聯(lián)性,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)速度、速度的變化量及加速度進(jìn)行比較、分析,以期對(duì)它們有更深入的理解。暫時(shí)回避幾個(gè)問(wèn)題:第一,只提出加速度是矢量,如何判斷方向的問(wèn)題應(yīng)暫時(shí)回避,注意循序漸進(jìn),不要求過(guò)高的理解,待引出牛頓第二定律再研究;第二,不宜提“速度變化的快慢”,包括“速度方向變化的快慢”。(7)到這里,本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路已基本形成,即:學(xué)生主觀(guān)感受──猜想與假設(shè)──實(shí)驗(yàn)測(cè)量──分析數(shù)據(jù)──得出加速度的概念──對(duì)加速度的理解。讓學(xué)生用探究的方法,體驗(yàn)加速度概念的建立過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生掌握加速度概念的最有效途徑。在課堂教學(xué)中,要讓每一位學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程,領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究方法,在掌握知識(shí)與技能的過(guò)程中受到情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的熏陶,就必須為學(xué)生鋪墊好適當(dāng)?shù)摹芭_(tái)階”,讓學(xué)生沿著臺(tái)階往上走,從而達(dá)到新課程目標(biāo)的要求。這就要求我們對(duì)每一堂課進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。一、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)重要理念(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。問(wèn)題情境是有一定困難、需要學(xué)生經(jīng)過(guò)努力獲取新知的學(xué)習(xí)情境。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格;要做學(xué)習(xí)內(nèi)容分析,旨在規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍、深度和揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容組成部分之間的聯(lián)系,以保證達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的內(nèi)容效度;要運(yùn)用各種可能的課程資源,為教學(xué)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)合適的情境,從而創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,為達(dá)成課程目標(biāo)打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)習(xí)者的學(xué)。第一步,引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)問(wèn)題。第二步,教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)探究活動(dòng),使學(xué)生掌握知識(shí)與技能,體驗(yàn)過(guò)程與方法,受到情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的熏陶是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心活動(dòng)。第三步,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決重點(diǎn)問(wèn)題。(3)獲得成功體驗(yàn)。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展。根據(jù)馬斯洛的需要層次論,當(dāng)人的歸屬與愛(ài)的需要、自尊的需要得不到滿(mǎn)足時(shí),很難產(chǎn)生出強(qiáng)烈的認(rèn)知需要。這其中,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心。一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ),可能帶出一批好學(xué)生。二、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法確定教學(xué)目標(biāo)和分析教學(xué)問(wèn)題,建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1