【正文】 發(fā)膠，老師要求下又洗掉。青春期生理心理發(fā)展不同步，早戀傾向明顯。（二）小浩偏差行為成因分析家庭教育缺乏有效性。家庭親子之間缺乏有效的溝通渠道。三、輔導(dǎo)策略計(jì)劃：與孩子面談，取得孩子的認(rèn)可，引導(dǎo)孩子了解老師、家長的用心，并幫助孩子制定可行計(jì)劃，督促實(shí)施。首先要召開家庭會(huì)議，給母子溝通以有效的渠道。早戀問題因?yàn)闆]有明確化，暫時(shí)擱置，以便集中解決孩子與家長的溝通問題。小浩覺得在自己沒犯錯(cuò)，成績考得好時(shí)，媽媽就高興；自己犯了錯(cuò)或沒考好，媽媽就沒耐心脾氣暴。但感覺媽媽很關(guān)心自己，很愛自己。目前，最希望得到的幫助是：特別想跟媽媽搞好關(guān)系，有一個(gè)和諧的家庭。他能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)：愛思考，理解力較強(qiáng)，上課注意力較集中；能認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)：自控能力不足，有計(jì)劃，無行動(dòng)，欠誠信，不能及時(shí)復(fù)習(xí)。而近期升學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更多地依賴家庭條件，叫缺乏實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)動(dòng)力。在不能被家長及老師認(rèn)可之下，人總要尋找自己的價(jià)值，于是，他喜歡與朋友聊天，有明顯早戀傾向。小浩表示最需要的幫助是有一個(gè)和諧的家庭，說明他對(duì)家庭，對(duì)媽媽有強(qiáng)烈的感情需求，但在家庭關(guān)系中也有強(qiáng)烈的矛盾沖突。與小浩的面談比較成功。與小浩面談兩天后，班主任劉老師告訴我，小浩跟同學(xué)說；不聽老師的，不聽家長的，不聽兄弟的，只聽自己的，準(zhǔn)備下午與外學(xué)校一男生打一架，其早戀對(duì)象也相似觀點(diǎn)。（二）與小浩媽媽面談情況及分析、建議：與小浩媽媽面談情況：小浩媽媽說自己有心肌炎，身體不好，為小浩的學(xué)業(yè)操碎了心，但效果越來越差。父母好面子，覺得孩子學(xué)習(xí)要好。與小浩媽媽分析，這樣的處理讓孩子覺得家長不可依靠，會(huì)阻止孩子有困難時(shí)找家長。悄悄翻媽媽的包拿錢用，被發(fā)現(xiàn)阻止后，擅自把家里書柜里的書賣給收荒匠，還賤賣媽媽價(jià)值4000元的手機(jī)。媽媽脾氣暴躁，對(duì)孩子的偏差行為很生氣，常暴打，衣架打斷了10多個(gè)，鐵棒都打斷了一根。給八年級(jí)孩子買手機(jī)也值得商榷。暴打?qū)τ行Ы逃龥]有多大作用。打小浩時(shí)，他會(huì)推打媽媽，媽媽常被甩在地上；家長會(huì)的通知從初二開始不告訴媽媽，有時(shí)留條子；媽媽批評(píng)他做作業(yè)時(shí)喝水、吃水果，作業(yè)不認(rèn)真，他會(huì)回嘴說：話多；打死不認(rèn)錯(cuò)，曾因此離家在花園里過了一夜；開始早戀，寫情書，媽媽翻孩子書包時(shí)發(fā)現(xiàn)，語言肉麻，老公老婆的，還關(guān)心對(duì)方身體，小心別感冒。媽媽將事情告訴了班主任，小浩紙條說：請(qǐng)你以后不要管我的事！我沒見過這么賤的人！雖然孩子有點(diǎn)叫人失望，媽媽還是沒放棄，暑假給小浩請(qǐng)了家教補(bǔ)習(xí)花了上萬元。媽媽說著說著，哭了，早知如此，不如不生。冰凍三尺非一日之寒，媽媽在傷心、失望之余，該總結(jié)怎樣的教訓(xùn)呢？與小浩媽媽面談分析：家長教育價(jià)值取向?qū)儆诔煽冎辽闲?，教養(yǎng)方式上屬于控制型，說教加打罵，較簡(jiǎn)單粗暴，缺乏對(duì)孩子應(yīng)對(duì)困難的具體指導(dǎo)，細(xì)節(jié)垂范；家庭教育情緒化，存在非理性，不講究策略技巧的問題；親子溝通方面，常用否定性、命令式的語言，缺乏對(duì)孩子的情感支持。給小浩媽媽的建議（1）改變從我做起。要想孩子有變化，我們必須先反思并修正自己的觀念與行為。處于青春期的初中學(xué)生開始走向獨(dú)立，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，處于心理斷乳期，存在獨(dú)立性和依賴性的矛盾，成人感與幼稚感的矛盾，開放性與封閉性的矛盾，自制性和沖動(dòng)性的矛盾，渴求感與壓抑感的矛盾，孩子敏感而又沖動(dòng)，冒險(xiǎn)性強(qiáng)、理智感弱、自控力較差，是容易犯錯(cuò)誤的時(shí)期，一些心理學(xué)家把它稱為人生的“危險(xiǎn)期”。在批評(píng)孩子時(shí)，要給孩子解釋的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自己說出改進(jìn)意見。（3）尊重孩子獨(dú)立的需求，給孩子保持一定“隱私”的權(quán)力。家長總覺得自己有經(jīng)驗(yàn)，希望給孩子建議，讓孩子少走彎路，然而其實(shí)在孩子從自己固執(zhí)、反叛的行為中獲得的可貴的因素也許更多：孩子在痛苦的自我探索中，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，完成成長的飛躍！因此，教育中，要注意充分尊重孩子獨(dú)立性的要求，不要再用小學(xué)時(shí)的單純“要求”的教育方法，學(xué)會(huì)放手，給孩子自我成長的時(shí)間與空間。麥道衛(wèi)、迪克．戴依在《六A的力量》中說：“愛”是家庭教育的基礎(chǔ)建設(shè)，用來支撐“約束”的保護(hù)傘。家長希望孩子聽話，首先必須與孩子建立良好俄親子關(guān)系。如果實(shí)在忍不住就寫下來，與老師交流、探討。（5）建立培養(yǎng)孩子良好行為的有效激勵(lì)機(jī)制。（三）實(shí)施及追蹤:小浩與媽媽的家庭會(huì)議記錄：第一次家庭會(huì)議主題：如何提高成績？內(nèi)容：主要討論了作息時(shí)間（略），成績目標(biāo)：進(jìn)200多名；獎(jiǎng)勵(lì)方法：周六下午多打半小時(shí)籃球。第二次家庭會(huì)議主題：如何相互傾聽？內(nèi)容：主要討論怎樣建立和諧家庭。小浩及媽媽共同簽字執(zhí)行。11月月考，小浩成績進(jìn)步40名。正如麥道衛(wèi)所說：規(guī)矩不是建立在良好的親子關(guān)系上，就會(huì)導(dǎo)致反抗。親自關(guān)系不良的原因是什么呢？從小浩的案列中可見當(dāng)前家庭教育的一些誤區(qū)，那就是：喜歡以自己的要求代替孩子的需要，缺乏對(duì)孩子的尊重。處于青春期的初中學(xué)生既是個(gè)體發(fā)展過程中獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期，又是性意識(shí)的萌動(dòng)期。很多家長對(duì)孩子獨(dú)立性的要求，還是用小學(xué)時(shí)的教育方法，教育方式簡(jiǎn)單而粗暴，因教育效果不好家長又感到傷心、失望，又無可奈何。作為家長，要與孩子建立良好的親子關(guān)系必須注意“改變從我做起”：注意反思自