【正文】 個(gè)人的意思、意見(jiàn)、情感，是將思維轉(zhuǎn)化成文字的過(guò)程。這是教育上的一個(gè)不合理之處，需要時(shí)間去做調(diào)整?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)說(shuō)：“我沒(méi)什么好寫(xiě)的，無(wú)話可說(shuō)。有一句話叫“興趣是最好的老師”，對(duì)一件事有了興趣，就會(huì)主動(dòng)去做，并不斷尋求最好的方式去做。主動(dòng)一點(diǎn)，勤快一點(diǎn)，寫(xiě)作絕對(duì)不會(huì)再像你想像中的餓那么難，不信你試試看！心理的負(fù)擔(dān)消除了，寫(xiě)作中其它的困難都很容易克服。無(wú)話可說(shuō)，成了現(xiàn)在同學(xué)們寫(xiě)作文的最大難題。其實(shí)在這方面，老師應(yīng)該讓學(xué)生明白，寫(xiě)作是在平時(shí)生活積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這種積累不僅僅在觀察生活，還包括思考生活及用筆去記錄生活。也許老師會(huì)經(jīng)常建議同學(xué)們寫(xiě)日記，這的確是個(gè)好建議。日記是在積累一種經(jīng)驗(yàn)、一種習(xí)慣，你平常所記的東西，可以經(jīng)常拿出來(lái)翻看，作文素材自然就增加了，哪里還需要故意去生活里找？日記其實(shí)就是小作文，是自己的作文，思想、言論、事件，甚至想像的東西都可以寫(xiě)進(jìn)去。當(dāng)然，寫(xiě)作文需要掌握一些方法與技巧，還要遵循一般的原則，否則寫(xiě)出來(lái)的文章雜亂無(wú)章，自己痛苦不說(shuō)，別人看著更難受。當(dāng)有一天你把自己的心里話付諸文字的時(shí)候，當(dāng)有一天你的思想變成鉛字的時(shí)候，你是否深深感受到心底的快樂(lè)？是啊，這就是寫(xiě)作的樂(lè)趣，這就是文字的魅力，當(dāng)你愛(ài)它的時(shí)候，它就乖乖聽(tīng)你的話了。如果我們?cè)诹?xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。由于這些都是“我”所見(jiàn)、所聞、所感，因而字里行間洋溢著一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義的真情實(shí)感。沒(méi)有具體事物，文章就沒(méi)有真情實(shí)感。例如在《難忘的一課》中，“我”看到年輕教師認(rèn)真地教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字時(shí)，“我”被這動(dòng)人的情景吸引住了。三、用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在。要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確、實(shí)在，做到恰如其分。如《難忘的一課》中，寫(xiě)參觀小禮堂里的中國(guó)偉人像后，“我”的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。又如課文結(jié)尾，在寫(xiě)“我”激動(dòng)的心情時(shí)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有華麗的詞藻，作者用“我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，但是想不到還有什么話，比他剛才教給孩子們的那句簡(jiǎn)單的話，更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情。在學(xué)習(xí)中，有些新聞?dòng)浾呔毩?xí)需要我們自擬題目。下面以我們所學(xué)過(guò)的課文為例，介紹幾中擬題方法。如《十六年前的回憶》、《課間十分鐘》、《楊家?guī)X的早晨》、《秋天》、《初冬》、《開(kāi)演之前》等。如《在仙臺(tái)》、《景陽(yáng)岡》、《草原》、《在炮兵陣地上》、《八角樓上》、《葡萄溝》、《長(zhǎng)城》等。如《羅盛教》、《西門(mén)豹》、《少年閏土》、《劉胡蘭》、《黃繼光》、《凡卡》、《李時(shí)珍》、《我的伯父魯迅先生》等。如《魯班學(xué)藝》、《搶險(xiǎn)》、《老科學(xué)家下鄉(xiāng)》、《小壁虎借尾巴》、《董存瑞舍身炸雕堡》、《飛奪瀘定橋》等。如《“你們想錯(cuò)了”》、《“兄弟便是朱德”》（引用文章中主人公的原話為題）、《我們也要當(dāng)紅軍》、《我要的是寶葫蘆》等。六、和與文章有關(guān)的物件擬題。七、用倒裝句擬題。這樣擬題渲染了氣氛，加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了語(yǔ)意。如《種子的力》表面是寫(xiě)種子的力量。九、用突出文章中心的詞語(yǔ)或句子擬題。這樣擬題能緊扣題目，直入中心。如《給顏黎明的信》、《雷峰日記二則》、《寓言二則》、《古詩(shī)二首》等。十一、用事物名稱擬題。植物名稱：如《筍芽?jī)骸?、《荷花》、《喇叭花》等。名勝古跡名稱：如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。比喻句擬題。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。用比擬的語(yǔ)句擬題。又如《院子里的悄悄話》、《群鳥(niǎo)學(xué)藝》等。如《幸福是什么》、《我是什么》、《她是誰(shuí)》等使用的就是設(shè)問(wèn)形式，運(yùn)用設(shè)問(wèn)在課題中提出問(wèn)題。用借代的方法擬題。用反問(wèn)形式擬題?！肮怼庇昧艘?hào)，說(shuō)明不是“鬼”而是“人”，而且是個(gè)“裝鬼的人”——盜墓者。用雙關(guān)的方法擬題?！豆啪?、《種子的力》、《挑山工》等課題也采用了雙關(guān)的修辭手法。如《小蟲(chóng)和大船》，“小蟲(chóng)”和“大船”在形體上構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比，形象地揭示了“千里之堤，潰于蟻穴”的道理。如《“你們想錯(cuò)了”》引用了方志敏烈士的原話。另外，《兄弟便是朱德》、《半夜雞叫》等課題也是采用了引用的修辭手法。同學(xué)們，既然文章的標(biāo)題是如此豐富多彩，我們閱讀時(shí)就要注意仔細(xì)加以體會(huì)，并且學(xué)會(huì)給自己的習(xí)作擬上一個(gè)富有藝術(shù)特色的標(biāo)題。審題決定著文章的體裁、中心、材料、結(jié)構(gòu)、技法、語(yǔ)言等重大問(wèn)題。審題準(zhǔn)確，意味著習(xí)作成功了一半；審題有誤，寫(xiě)作“跑題”“偏題”“離題”； 那語(yǔ)文成績(jī)只有“全盤(pán)皆輸”、“死路一條”！二）、審題的分類審命題的類型：命題、半命題、話題。三）、審題的方法（一）、審要求，明確寫(xiě)作的內(nèi)容審要求，即審清題目要求我們寫(xiě)什么，在題目所給的范圍內(nèi)選材： 簡(jiǎn)單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫(xiě)景寫(xiě)人的記敘文要側(cè)重于通過(guò)人物外貌形象、相關(guān)事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)、性格特征等。狀物的作文。物體有靜物和動(dòng)物之分。寫(xiě)景的作文。如《秋》、《（）的早晨》等。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)寫(xiě)景物中某一物體，那就是狀物作文了。人的眼睛是人心靈的窗戶，最能傳情達(dá)意；同樣的道理，題目的眼睛就是文章主題的窗戶，透過(guò)這個(gè)“窗戶”就能發(fā)現(xiàn)文章的主題所在。“題眼”是題目的靈魂，是題目的 1 《怎樣寫(xiě)好作文》 侯明君整理核心，是文章表現(xiàn)的重點(diǎn)。如何抓“題眼”呢？1.“誰(shuí)怎么樣”的題目類型。這類作文的“題眼”一般落實(shí)在“怎么樣”上，以上所舉題目的“題眼”就分別是“哭”、“明白”、“成功”。2.“怎樣的什么”的題目類型。很顯然，這類題目的“題眼”應(yīng)該是“怎樣的”，以上題目的“題眼”分別應(yīng)該為“嶄新”、“最難忘”、“記憶最深”。如果只是像一般文章那樣介紹校園的幾個(gè)地方，而不突出“美麗”這個(gè)特點(diǎn)，這篇作文的重點(diǎn)就不突出了。比如《哪里才是小鳥(niǎo)的家》，這樣的作文“題眼”應(yīng)該落實(shí)在疑問(wèn)代詞上，《哪里才是小鳥(niǎo)的家》就應(yīng)該把寫(xiě)作的重點(diǎn)落實(shí)在“哪里”這個(gè)詞語(yǔ)上，通過(guò)舉例幾個(gè)地方來(lái)說(shuō)人類應(yīng)該怎樣給小鳥(niǎo)留下美好的家園?！蹲鋈艘衉_____》、《我______長(zhǎng)大》這些文題中橫線上所填的內(nèi)容都是題眼。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點(diǎn)就要扣住“贊成”來(lái)寫(xiě)，文章也要圍繞著“贊成”展開(kāi)。大凡審題，必須仔細(xì)，認(rèn)真分析題目的每一個(gè)語(yǔ)法成份，特別是注意分析題目中的修飾語(yǔ)或限制詞的意思。注意下列標(biāo)題的異同：《一段往事》與《一件往事》，《快樂(lè)的雙休日》與《快樂(lè)的星期天》，《我們班上的劉同學(xué)》與《自從班里來(lái)了劉同學(xué)》與《我們班上的劉同學(xué)啊》，《母親的雙手》與《媽媽有一雙閑不住的手》與《媽媽有一雙靈巧的手》等等。主干是“我有家”，中心詞“快樂(lè)”就是“題眼”?！兑粋€(gè)難忘的故事》，“難忘”就是題眼； 《媽有一雙閑不住的手》，“閑不住”就是題眼?！段叶昧诉@個(gè)道理》，“道理”就是題眼。在省略性題目中，被省略的部分往往是題眼。四）、審題的具體任務(wù)：看清題目（看清楚題目上的每一個(gè)字看懂題目的意思和要求）； 《快樂(lè)的雙休日》將“雙休日”寫(xiě)成了“單休日”。分析題目（分析題目中字詞間的關(guān)系）；思考題目（弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，確定體裁）。題目旨在通過(guò)“雙手”來(lái)歌頌?zāi)赣H的“勤勞”?！端ㄋ┯殖晒α恕肺覀円獙彍?zhǔn)“又”字的含義――“多”的意思、“連續(xù)”的意思、“每次必定” 等等意思；如果從“次數(shù)”上來(lái)理解，至少也要寫(xiě)3次成功。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)這有兩種情況，其一是“活動(dòng)”本身就“無(wú)趣”，不存在緊扣“有趣”來(lái)寫(xiě)的問(wèn)題；其二是雖然“活動(dòng)”本身“有趣”，但習(xí)作者沒(méi)有寫(xiě)出“趣”來(lái)，即不能寫(xiě)出“趣”來(lái)。三、我們總是用形象的“鳳頭”、“豬身”和“豹尾”來(lái)比喻作文的開(kāi)頭、正文和結(jié)尾。一）、“鳳頭”技巧技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。（選自陜西省中考滿分文《感受生活之美》）《怎樣寫(xiě)好作文》 侯明君整理技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，效果很好。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。這篇文章的開(kāi)頭就采用了這一方法。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。今天不知又為了什么。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。技巧五：巧用修辭，展示文采盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對(duì)人以和，待人以善。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。上面例子，采用排比、疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。寫(xiě)法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好。（選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）《怎樣寫(xiě)好作文》 侯明君整理著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。（選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開(kāi)頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引