心理健康c證面試“自我個性分析”部分[范文大全]-在線瀏覽
2024-10-17 16:41本頁面
【正文】 別人，氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合型。有時也會表現(xiàn)出活潑開朗的一面。多數(shù)情況下情緒比較穩(wěn)定，但有時也會出現(xiàn)情緒波動，可是會主動采取一些積極的方法進行自我調(diào)節(jié)。平易近人、沒有偏見、關(guān)心學生、態(tài)度認真、要求嚴格、言行一致、開朗活潑、品德高尚。具有積極性的自我意識：自愛、自尊、自信，擁有自信、樂觀、積極進取、冷靜的心理素質(zhì)：1．社會適應(yīng)素質(zhì)：對信息的敏感性（每天堅持一個小時的讀報、聽新聞的習慣），意志堅強、能全面地看問題、強烈的進取心。3．職業(yè)性格素質(zhì)：積極的人生觀、合作精神、敬業(yè)精神、強烈的責任感。5．人際管理素質(zhì)：較強的口頭表達能力、人際交往能力、快速適應(yīng)能力。心理素質(zhì)教育教師首先必須具備良好的心理素質(zhì)：良好的自我意識，人際適應(yīng)力，健康的情緒體驗，穩(wěn)定的工作熱情和積極的進取精神。2．認知敏感性——對學生的心理活動特別敏感，善于察言觀色，善于通過學生的表情、動作、眼神、肌肉抽動等細微之處查覺其內(nèi)在的心理活動，同時教師應(yīng)對由自己的行為、內(nèi)部心理變化敏感地作出反應(yīng)，3．人際交往能力——移情能力、尊重學生、積極關(guān)注、真誠。4．組織監(jiān)控能力——心理輔導過程，其實是“助人自助”的過程，在整個教育過程中，教師都應(yīng)將教育活動本身作為意識對象，不斷進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷探索有效的教育策略方法，促進學生心理素質(zhì)的發(fā)展。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點都是從事心理輔導工作的有利條件。現(xiàn)階段許多學生迫切需要得到幫助，而心理教育的專業(yè)人才緊缺，因而有一種強烈責任感和使命感。再說投身于學校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價值得以充分的體現(xiàn)。在氣質(zhì)類型上屬膽汁質(zhì)和粘液質(zhì)混合類型。凡事往好的方面想。能處處尊重、信任他人。能調(diào)節(jié)管理情緒，心境良好。能適當?shù)乇磉_自己的情緒，謙虛不卑，自尊自重，學會滿足?？偟恼f來，本人能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，會享受美好人生，知足常樂。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點都是從事心理輔導工作的有利條件?，F(xiàn)階段許多學生迫切需要得到幫助，而心理教育的專業(yè)人才緊缺，因而有一種強烈責任感和使命感。再說投身于學校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價值得以充分的體現(xiàn)。我心地善良，溫柔熱情，有責任感，富有人情味。情緒較穩(wěn)定、平靜，我大多數(shù)情況下能很好地管理自己，不太會生氣。申請C證的理由：我對心理健康教育工作心儀已久，不僅因為它是一項助人的事業(yè)，而且就我個性而言，非常適宜干這個工作?，F(xiàn)在，我看到自己的學生面對理想的困惑、學習的焦慮和各種情感問題感到力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧上出現(xiàn)了不足，我更加深刻地認識到做為一位心理健康教育教師的重要性，我決定要成為一名具備對學生進行心理輔導能力的老師。我希望自己能陽光燦爛地面對學生，用甘甜的雨露滋潤學生的心田讓學生在陽光雨露下健康快樂的成長。后來，我來到蓮都投奔大洋路小學，原因很簡單，解決夫妻分居問題。其實，我心中的愿望不是當老師，但在中國，我們的人生往往很難按自己的意愿去行事。在這18年，我教過語文、數(shù)學，當過班主任，不過最終我選擇了小學科學，這是一門重要但不被重視的學科，用心教科學，很累很辛苦，但也很有意義，我想我會一直堅持下去的。與他人交往，我善于傾聽別人的傾訴和意見，能站在對方的角度上考慮問題，能比較客觀地對待人和事。在“多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)”這四種傳統(tǒng)的
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