1心理健康c證面試自我分析及申請理由-在線瀏覽
2024-10-15 14:02本頁面
【正文】 名心理健康教育教師。通過培訓不僅使我懂得了自己和他人的存在價值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點。（以科學的方法不斷提高自己的心理健康水平，不斷提高自身修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。遇事時的處理原則是“對事不對人”，能夠較快適應新的工作和生活環(huán)境。懂得自尊自重，不喜歡與人爭鋒。】第二篇：心理健康教師C證自我分析及申請理由心理健康教師C證自我分析及申請理由前年參加了心理健康教師C證培訓，并參加了面視。自認為是個極度熱愛生活的人，為人樂觀向上。我也喜歡并熱愛我的學生，并力求能在教學和管理中盡可能地發(fā)揮自己的個性和聰明才智，同樣讓學生也喜歡并熱愛我。所以，與其說我積極投身于教學工作，還不如說我在享受工作帶給我的樂趣。大多時候都表現(xiàn)得很開朗、熱情、獨立，但有時卻會感覺到非常孤獨和無助，難過時最大的表現(xiàn)就是在沒人時自己大哭并狂掉眼淚。我給別人的感覺就是遇事樂觀且性格溫和、待人熱情。但是我能處理好周圍的人際關(guān)系，樂于接受他人，也能認識到自己和他人存在重要性。遇事時的處理原則是“對事不對人”，很少無端猜疑，不敵視周圍的人。大多數(shù)情況下都能保持良好的情緒，對于突然出現(xiàn)的消極情緒大數(shù)情況下都能夠較好的控制，心態(tài)一直很好。從不奢求和羨慕別人有而自己無法得到的東西，懂得如何從滿足中得到快樂，懂得如何做一個心態(tài)平和的聰明人。我在網(wǎng)上閱讀過一些心理案例，也參加過心理學培訓，通過培訓不僅使我懂得了自己和他人的存在價值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點。另外，在教育不斷深入的今天，心理問題已成了當今教育界的最大難題，如何幫助學生樹立正確的人生觀，如何幫助學生樹立自信心，如何培養(yǎng)學生的抗挫折能力以及如何幫助學生進行自我心理調(diào)節(jié)等等，都已成了我們在教育管理過程中不可忽視的問題。正是基于以上兩點原因，才讓我下定決心申請成為一名心理健康教育教師，也希望自己能成為一名合格的心理健康教育教師。本人性格開朗，樂觀向上，善于與人交往，與家庭成員、朋友、同事關(guān)系融洽。與人相處時懂得為他人著想，喜歡幫助別人，遇事時的處理原則是“對事不對人”。我是一個既感性又理性的人，所以我個人認為，我是一個多血質(zhì)和粘液質(zhì)的綜合體。從教五年來我一直熱愛著我的工作，喜歡我的學生，并力求能在教學和管理中盡可能地發(fā)揮自己的個性和聰明才智，努力讓學生也喜歡并熱愛我。我是一個善于傾聽的人，在與學生交談時，我都先會以學生為中心，保持適當?shù)某聊?，耐心的聽學生講，做到正確地接收并理解學生的心理，給學生充分的時間表露自己。在聽學生講述時，我會更加關(guān)注他語言背后的表情、行為和情感，洞察
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