【正文】 所以如此熱愛我的工作和學(xué)生，最主要的原因是工作能讓我獲得成就感，感受師道的尊嚴(yán)和對(duì)知識(shí)的尊重。我的氣質(zhì)特征并不明顯，屬于粘液質(zhì)與膽汁質(zhì)成分較多，也有一些抑郁質(zhì)成分的人。有時(shí)一點(diǎn)小事就能引起我的不安和焦慮，但平時(shí)我的心態(tài)平穩(wěn)。我的性格偏于內(nèi)向，不善于表現(xiàn)、不善于出風(fēng)頭，比較內(nèi)斂，不十分喜歡和陌生的人在一起。與人相處時(shí)懂得為他人著想，與學(xué)生交往時(shí)能進(jìn)行換位思考，尊重學(xué)生，有強(qiáng)烈的同情心，喜歡幫助別人，不太計(jì)較個(gè)人得失。在從教二十余年的時(shí)間里，我漸漸認(rèn)識(shí)到心理學(xué)在教學(xué)和管理中的重要性。還參加過心理學(xué)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不僅使我懂得了自己和他人的存在價(jià)值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒以及自身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。另外，在教育新形勢(shì)的今天，留守兒童的問題，獨(dú)生子女的特點(diǎn)，教育工作的繁雜等問題都對(duì)教師提出新的挑戰(zhàn)。這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學(xué)素養(yǎng)和心理健康教育知識(shí)。第四篇：心理健康教育C證考試教師自我分析及申請(qǐng)理由范文心理健康教育教師自我分析及申請(qǐng)理由自我簡析: 性格方面：我是一個(gè)安靜踏實(shí)，真誠坦率，表面冷靜，內(nèi)心熱情的人。我熱愛生活，熱愛工作。在工作中嚴(yán)格要求自己，做事有責(zé)任感，遇事不甘落后，能發(fā)揮自己的個(gè)性和才能，并從工作的成果中獲得成就感。氣質(zhì)方面：我在氣質(zhì)方面是憂郁質(zhì)和多血質(zhì)的結(jié)合，情感反應(yīng)強(qiáng)烈，但是變化有時(shí)快，有時(shí)慢。我在氣質(zhì)方面是綜合型的，也可能是血型的關(guān)系，我是AB血型，兼有A型血和B型血的氣質(zhì)特點(diǎn)。會(huì)下意識(shí)地控制自己的消極情緒，轉(zhuǎn)換自己的消極情緒，能勇敢面對(duì)挫折，勝不驕，敗不餒。情緒較穩(wěn)定，能設(shè)身處地地為他人著想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感，與人交往態(tài)度溫和細(xì)致。申請(qǐng)理由：更好地從事本職工作。只有全面了解學(xué)生不同成長階段的心理特征和不同學(xué)生的心理差異，提高心理分析技能，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和過程。更好地認(rèn)清自我，提高自我控制和心理調(diào)節(jié)能力。只有學(xué)習(xí)運(yùn)用心理學(xué)的理論科學(xué)地分析、認(rèn)識(shí)自我，才能科學(xué)地運(yùn)用心理的方法進(jìn)行自我控制與調(diào)節(jié)，從而使自身的心理更加健康以達(dá)到優(yōu)化自我、超越自我的目的。當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏加快、生活壓力加大、不良文化侵襲以及各種天災(zāi)人禍?zhǔn)录挠绊懀芏嗳顺霈F(xiàn)了不同程度的心理問題，對(duì)社會(huì)的影響非常巨大。有鑒于此，結(jié)合本人的個(gè)性優(yōu)點(diǎn)、對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)及希望成為心理健康教育教師一員的愿望，特申請(qǐng)從事心理健康教育工作。是一個(gè)性格外向、膽汁質(zhì)和多血質(zhì)混 合氣質(zhì)類型的人。，不僅能接受自我，也能悅納他人。樂群：為人處事會(huì)設(shè)身處地為他人著想，善于和他人溝通和交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧，能和集體融為一體。，享受生活。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智，并從工作中尋找樂趣，從學(xué)生的笑臉中得到“快樂”。與時(shí)俱進(jìn)！4．適應(yīng)環(huán)境能力較強(qiáng)。意志堅(jiān)定，下決心去做的事就一定要做到。消極的情緒的體驗(yàn)一般不會(huì)長久。氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、動(dòng)機(jī)、興趣、人生觀等各方面能平衡發(fā)展，整體的精神面貌能夠完整、協(xié)調(diào)、和諧?？傮w來講，本人能夠善待自己，悅納他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。申請(qǐng)做心理健康教育教師理由如下：心理輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)“必不可少、大有作為、功德無量”的事業(yè)，充滿人文性，實(shí)實(shí)在在影響人的一生。具有一個(gè)心理健康教育教師所應(yīng)有的個(gè)性特質(zhì)，如較強(qiáng)的感知能力，善于洞察對(duì)方的情緒、情感，為人善良，喜歡幫助他人，不計(jì)個(gè)人名利，有較強(qiáng)的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，有健康積極的人生觀、世界觀和科學(xué)的人性觀。一、自我分析：我是一個(gè)很感性的人，在很認(rèn)真地生活，也努力在自己的身上孕育做人的善良、熱誠和正直。通過團(tuán)隊(duì)沙盤，覺得自己有夢(mèng)想和追求幸福的信念，但同時(shí)表現(xiàn)為過于坦率和包容性強(qiáng)。在成年人的圈子里不算非常外向，這個(gè)也許也受局限于我的嗓門，都說老師的嗓子大，可是我的聲音就是很容易被掩蓋的，所以平時(shí)活動(dòng)會(huì)低調(diào)些，比如說一大群陌生人出去，我肯定不能第一時(shí)間的讓大家對(duì)我印象深刻，但是如果一對(duì)一的情況我覺得自己很容易跟然走近，常有人這么形容我，外動(dòng)內(nèi)靜，在別人需要的時(shí)候，我是一個(gè)很容易就進(jìn)入傾聽狀態(tài)的一個(gè)人。實(shí)際上，我還有點(diǎn)抑郁質(zhì)，我經(jīng)常會(huì)陷入沉思和抑郁當(dāng)中，有時(shí)還表現(xiàn)為畏難情緒，隨著年齡的增長，對(duì)于生活和事業(yè)的積極有些減少，對(duì)于名利相當(dāng)?shù)?。?duì)待自己親近和依賴的人卻往往要求嚴(yán)格，我的情緒起伏很大，陰晴圓缺，在臉上瞬息萬變。二、申請(qǐng)做心理健康教師的理由：我對(duì)心理健康教育工作一直就很感興趣，我覺得無論做什么事情，幸福的精神是第一位，而心理健康教育就能讓處在各個(gè)階級(jí)的人，都能通過自我分析，自我調(diào)節(jié)，來把自己放在一個(gè)最佳狀態(tài)。想起其實(shí)也有那么多孩子，可能他們單方面并沒有那么優(yōu)秀，我突然在想，如果我再懂一點(diǎn)點(diǎn)，我可以再和孩子了一點(diǎn)點(diǎn)，也許我的孩子們就離幸福近一點(diǎn)，一個(gè)人總是想，人生就是需要一個(gè)導(dǎo)師，父母也好，老師也好，那么我呢？雖然我能做的，只是在他們?nèi)松械臉O短的一年或者兩年，但是我始終相信，一生中碰到對(duì)的人，無論相處的時(shí)間多久，你都會(huì)被受到好的影響。他們真的是需要以為知心姐姐來幫助他們，而心理健康教育就是給知心姐姐做這件事的一些理論依據(jù)，和實(shí)踐例子，避免了一些時(shí)候的力不從心，無從下手。同時(shí)我申請(qǐng)C證的另一個(gè)小原因就是能進(jìn)一步的了解自己，完善自己，始終相信，一個(gè)人，在沒有特別突出或特別凹進(jìn)的能力中，只要把自己塞進(jìn)一個(gè)容器里，自己就成了適合這個(gè)容器的物品?？粗麄冏聣殉砷L起來，仿佛看到千萬個(gè)自己又重新站立起來。第三篇我是一個(gè)屬于粘液質(zhì)的人，比較自信，比較樂觀