小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-17 16:13本頁(yè)面
【正文】 電磁鐵有沒(méi)有南北極。）生：回答老師提出的問(wèn)題。）生：回答老師提出的問(wèn)題。師：不管怎么說(shuō)，鐵釘電磁鐵有沒(méi)有南北極需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。師：把這個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)做兩遍，這樣得出的結(jié)論就更科學(xué)，你們也才越來(lái)越像科學(xué)家了！各個(gè)小組匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。⑵ 研究電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)師：剛才，從各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看鐵釘電磁鐵的鐵釘釘尖有南極也有北極。學(xué)生猜測(cè)：電磁鐵的南北極可能和什么因素有關(guān)？為什么？預(yù)設(shè)答案：a、與電池的正負(fù)極接法有關(guān)。b、與線圈繞線方向有關(guān)。師：要想知道我們的猜想正不正確，還得需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生分組研究，匯報(bào)研究結(jié)果。（板書）四、總結(jié)梳理。同學(xué)們，你們知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中有什么作用嗎？主要運(yùn)用于（圖示；電鈴、電磁起重機(jī)，電話機(jī)、電動(dòng)機(jī)、機(jī)電器等電器設(shè)備上）另外，它還運(yùn)用于當(dāng)今先進(jìn)的磁懸浮列車上，(PPT)第三篇：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)科學(xué)《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)曾觀中心小學(xué)校 楊彬?qū)W目標(biāo)：科學(xué)概念：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)；改變電池正負(fù)極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、合作研究的品質(zhì)。（出示兩個(gè)盒子，一個(gè)盒子中裝有回行針），知道回形針什么做的嗎？(鐵)師：有什么辦法把回形針從盒子里杯轉(zhuǎn)移到另一個(gè)盒子？要求：整個(gè)過(guò)程手不能直接接觸回形針。其他誰(shuí)來(lái)試一試？學(xué)生江科示范，（出現(xiàn)問(wèn)題，回形針磁鐵被了上來(lái)，但無(wú)法取下）師：看來(lái)磁鐵雖能吸鐵，但這一次還是不行，那想想看，還有什么好方法？今天老師還帶來(lái)了一個(gè)特殊的裝置，老師讓它吸回形針，它就吸；讓它放，它就放。（同時(shí)提醒學(xué)生注意觀察，在什么時(shí)候吸回形針，什么時(shí)候放回形針。在做的過(guò)程中把這個(gè)裝置通電、斷電反復(fù)幾次，觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。大家在具體實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)先想想怎樣做？ 在實(shí)驗(yàn)中分工，誰(shuí)來(lái)實(shí)驗(yàn)操作，誰(shuí)來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)數(shù)大頭針。在實(shí)驗(yàn)時(shí)還要注意：因?yàn)槲覀儗?shí)驗(yàn)時(shí)用的導(dǎo)線比較短，所以通電時(shí)間不能太長(zhǎng)。學(xué)生制作，吸引大頭針。師：停！收拾好自己的材料看哪個(gè)小組做的最快。依據(jù)系列數(shù)據(jù)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。認(rèn)識(shí)電磁鐵構(gòu)造師：鐵釘在電磁鐵中叫做鐵芯，（板書：鐵芯）鐵芯還可以是鐵棒等其它鐵性材料。）師：那一圈一圈的導(dǎo)線在電磁鐵中叫做線圈（板書：線圈）。三、研究鐵釘電磁鐵的南北極。提出問(wèn)題師：磁鐵有南北極，鐵釘電磁鐵有南北極嗎？（鐵釘電磁鐵也有南北極。猜想師：你怎么知道鐵釘電磁鐵也有南北極？（因?yàn)榇盆F與鐵釘電磁鐵有共同的地方：都能把大頭針吸起來(lái)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生用電磁鐵鐵釘釘尖分別靠近指南針的兩個(gè)極進(jìn)行測(cè)試。得出結(jié)論：電磁鐵也有南北極；各個(gè)小組的鐵釘電磁鐵的釘尖的極性是不同的。那么，是什么因素影響了電磁鐵的鐵釘釘尖的南北極呢？你們猜猜。理由：電磁鐵的磁性是由電流產(chǎn)生的。理由：順時(shí)針繞、逆時(shí)針繞方向也正好相反。每個(gè)小組確定一個(gè)因素進(jìn)行研究。得出結(jié)論：改變電池正負(fù)極接法或改變線圈繞線方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。電磁鐵和磁鐵只有一字之差，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能說(shuō)它有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？由于電磁鐵的磁力和磁極可以認(rèn)為控制，在生產(chǎn)生活中作用可大啦。2012年秋第四篇：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《電磁鐵》景谷縣第二小學(xué)年11月28 1李明光 2016一、教材分析電磁鐵在生產(chǎn)生活中應(yīng)用很廣，讓每個(gè)學(xué)生掌握、理解電磁鐵很重要，有利于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。而我嘗試把兩套教材中的《電磁鐵》內(nèi)容融合在一起，并加入了“認(rèn)識(shí)電磁現(xiàn)象”這一內(nèi)容。本節(jié)課學(xué)生以“磁現(xiàn)象”以及 “電流的磁效應(yīng)”的相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)。由于電磁鐵結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、制作容易、呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣,適合學(xué)生開展多種研究，適應(yīng)新課程改革中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新方式,讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析等,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生已經(jīng)做過(guò)多次實(shí)驗(yàn),有一定的經(jīng)驗(yàn),但本實(shí)驗(yàn)不好做,效果不太明顯。知道什么是電磁鐵。能通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，概括出電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備: 電池、鐵釘、帶絕緣皮的導(dǎo)線、一盒大頭針、永久性磁鐵。（播放視頻）生： 看視頻。好嗎?。ǔ鍪菊n題）二、制作電磁鐵，比較與磁鐵的不同點(diǎn)。師：（出示課件）
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