【正文】 義。請以 “曾經(jīng)錯過的____”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。考生要將詩意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。如此補(bǔ)題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語中。我們不妨展開想象，化實為虛，補(bǔ)出新意。第二步：理清思路 立意出新不難看出，半命題作文的立意，實際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu) 思同步進(jìn)行。下面談?wù)劙朊}作文立意的三點要求：。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語：也有人稱之為“題眼 ”“題魂”。同時，半命題作文如果有引語，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語句導(dǎo)人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫作情思、界定選材范圍的作用。即對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。有的考生卻能避開這一般模式，機(jī)智地補(bǔ)出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長大》《拒絕末日》等。例如作文題“我多想____”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺；你若補(bǔ) “飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運河水當(dāng)年的清澈、寧靜寫到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫到了人對大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中 見奇，于一般中見深刻。在文題的后面，往往都有一個“要求”，常對諸如寫作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。如何寫好材料作文什么是材料作文：材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。如何寫好材料作文：一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。如以下材料：周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。接受命運，但不膽怯。倒運時，他又會調(diào)侃自己的厄運。他只是做命運的朋友罷了。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而把命運當(dāng)作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。二、把握材料寓義當(dāng)前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當(dāng)?shù)慕嵌?。因此，審題立意成為寫作的首要問題。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。才有那萬頃碧波。有了我。才五彩斑斕。②除詩歌外文體不限。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題?！备鶕?jù)材料中的這個關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺不到溫暖。這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對應(yīng)的現(xiàn)實生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個人與金錢、權(quán)勢之間也應(yīng)當(dāng)保持一個恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實生活一比較、對應(yīng)，就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。如下面一則材料：猶太人經(jīng)常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。那干脆讓它長大，用來當(dāng)豆苗賣。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會遲早會眷顧你的。并不是“猶太人”。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。如下面一則材料：五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不吃一塹，難長一智……晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不吃一塹，難長一智!還可依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意七：苦難往往帶來甜果。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。第二篇：半命題作文的命題技巧半命題作文的命題技巧2010，任選一題作文。（2）題目：漫步（加上適當(dāng)?shù)脑~語或短語，補(bǔ)足題目）要求：①以上兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文；②文體自選（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字；③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用代替。(1)有詩人曾這樣吟詠初生牛犢——牛犢初生/生命的華彩流溢/眼眸里/寫滿對世界的驚奇/對著遠(yuǎn)方咂嘴/山那邊的青草總是更豐美/未縛韁繩/任性的蹄子追風(fēng)撒歡/不懼虎豹/犄角未長的頭顱高高昂起??請以“初生牛犢”為話題寫一篇文章。②文體自選（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。200825．以下兩題，任選一題作文。海風(fēng)吹，海浪涌，隨我漂流四方。（歌詞《外婆的澎湖灣》）一個浪，一個浪/無休止地?fù)溥^來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開（詩《礁石》）??請以“大海，我的朋友”為題目寫一篇文章。②文體自選（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。(2)題目：真有趣要求：①加上適當(dāng)?shù)脑~語，補(bǔ)足題目，扣題作文。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用代替。（1）旅游天下，可以在魅力城鄉(xiāng)間細(xì)品人文遺韻，在淡墨山水中發(fā)現(xiàn)原始絕美，在鄉(xiāng)野清風(fēng)里散盡一身煙華。讓我們快出發(fā)，看景融情，盡顯盎然生趣，讀文品人，體味生命芬芳。要求：①題目自擬，文體自選。②字?jǐn)?shù)不少于500字，詩歌不少于15行。（2）那時，我要求：①加上適當(dāng)?shù)脑~語或短語，補(bǔ)足題目，扣題作文。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用代替。（1）“第四屆世界合唱比賽”即將在我們的家鄉(xiāng)廈門舉行。展開豐富的聯(lián)想與想像，你會發(fā)覺：山水有歌，風(fēng)雨有歌，歲月有歌，親情有歌，校園有歌??（友情提示：“歌”既可作名詞，又可作動詞。要求：①題目自擬，文體自選。②字?jǐn)?shù)不少于500字，詩歌不少于15行。（2）題目：那一次，我嘗到了的滋味要求：①加上適當(dāng)?shù)脑~語，補(bǔ)足題目，扣題作文。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用代替。（1）不息的流水，是大自然的神奇之物。要求：①題目自擬，文體自選。②字?jǐn)?shù)不少于500字，詩歌不少于15行。（2）題目：那一次，我讀懂了要求：①加上適當(dāng)?shù)脑~語，補(bǔ)足題目，扣題作文。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用代替。審清文意是寫好作文的第一步。如果能審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來的關(guān)鍵信息，了解常規(guī)要求再動筆就能寫出符合文意的作文來。審題——四瞄四盯看分明如何解剖審題，首先看作文題目，總會呈現(xiàn)哪些信息呢？文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等等。一瞄，文體，中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了“文體不限”其實也不是什么文體都可以寫，有時題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得富，也可見你行文的優(yōu)裕。再如“我最想依靠的人是你”“你誤會了我”這樣的命題對敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。四瞄范圍，范圍就是給題材畫個圈圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。審題練習(xí)以“你在我心里”為題，寫一篇文章。比如可以虛擬“我”為項羽項羽對虞姬說“你在我心里”或者杜甫對李白說，樹葉對樹根說，白云對藍(lán)天說但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”非作者本人莫屬了。再如“美麗的瞬間”，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前一年現(xiàn)在”這樣娓娓道來。請同學(xué)特別注意題目里的時間詞如:“一天”“冬天”。一盯、句式題目如果是簡單的詞語，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項審查可略過。是因果關(guān)系，條件關(guān)系還是并列關(guān)系呢，“生活因思考而精彩”“失去后才知道可貴”。行文時，就需要既描述“參與”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點，都不完整。比如這些題目，“你還會——嗎”“我最想依靠的人是你”“讓我握住你的手”得體會這里面的一往情深，再看這些題目，“向前向前向前”“再小的力量也是支持”“戰(zhàn)勝自己堅強(qiáng)起來”，你得領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的積極、進(jìn)取、不屈的精神力量。三盯、副詞副詞初看不起眼，其實極重要。如“門其實開著”，“——其實很快樂”。如“我依然——”。再如，“下雨天真好”，“——真有趣”，“有時，我也想——”，“——最美的數(shù)字”，“我最好的朋友”“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時少不得由衷的抒情。所以，要用“那些”來突出“這一個”。“那一幕，我難以忘懷”“溫暖的時刻”“我眼中的色彩”?！澳且荒华の译y以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢？你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個題目應(yīng)有的震撼度。“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。標(biāo)題。常言道，題好一半文。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。半命題作文的審題一、填題要充分吸取題中的隱含信息。但就是在這殘缺短小的題面中卻隱含著不少的有用信息。細(xì)而分之，是記人還是記事，是敘事為主，還是抒情為主，是緣事說理，還是以理帶事，等等。③框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定，或一人或多人，或一事或數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠(yuǎn)，或局狹或廣擴(kuò)，等等。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時、空加以顯現(xiàn)，這種載道的載體是題目中既定的，還是由學(xué)生自定的，對此種種，在半命題的題面中都有所點示。題中的迷，其含義是對某種事物、活動、景物特別感興趣，全身心投入，達(dá)到如醉如癡的迷戀程度，無疑暗點了文旨。至于這種如醉如癡迷戀的對象——載體題目有意空缺留給學(xué)生自主定奪填之而出。質(zhì)“??之風(fēng)不可長”，