【正文】 求異，導致觀點偏激、荒謬，如寫“在寫“享受　　半命題作文補題首先要“合格”“得體”?！暗皿w”就是要前后照應，合乎題旨。謝謝你”，揣摩題旨，所填內(nèi)容當與所感謝的對象照應，應補填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對手，謝謝你”?！　】紙鲎魑氖恰八俪伞弊魑?，難有充足時間來選材和構(gòu)思。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，補題選材撞車幾率相當高。的時候”，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”；以“人生路上多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”?！　“朊}作文補題，應大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語，打破思維定勢，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨樹一幟，內(nèi)容新穎鮮活。其次，要學會比較鑒別，靈活取舍。如此比較一下，高下立判?！　∈д`之三：擬題過大，難以下筆。如寫“感悟　　所用對策：小處切入，寫細寫深。在六百字左右的篇幅中，要寫細寫透，誠非易事。如寫“　　失誤之四：脫離文題，我行我素。如寫“我”，有考生擬題為“我美麗，因為我獨特”，文題新穎，可惜具體行文時，卻大談一些名人的獨特，獨獨忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠?！　∷脤Σ撸翰示€串珠，巧妙點睛。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。文章所寫內(nèi)容必須圍繞“彩線”展開，不能游離于“彩線”以外。也是一種享受。　　寫作導航：這是一道半命題作文。既然是“享受”，顯然應該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學們反向立意，如“平淡”“冒險”“離別”等……寫作中要重點圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨到?！　?．生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理，促使我們思考。是如此　　寫作導航：“沒想到”意味深長，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外?！皼]想到”的事情非同一般，應是曾令我們感到震動的事情。寫作時開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。［解題指津］這是一道半命題作文，考題切入學生生活，審題沒有障礙，加之恰到好處的煽情語言，能迅速喚醒考生的寫作激情，自由選擇另一半也給學生展示個性，彰顯才情的舞臺。主題新穎、深刻、獨到無疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的內(nèi)涵：美麗，有益，得意等。補題要充分調(diào)動生活積累；考慮自我寫作的特長：是長于敘述，精于描寫，擅長議論；內(nèi)容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意“新”要切忌“險”，開口要小，切題要巧。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。像《在學海中游泳》（上海）、《我很幸運》（江西?。?、《一步,一步,再一步》（湖南長沙）、《你我走過的日子》（浙江紹興）、《在我的世界里，一切都很美好》（陜西省）、《那一刻，我邁上了新臺階》（甘肅蘭州）、《我們一起走過》（江蘇南通）、《師生之間》（安徽?。?，便是2009年中考出現(xiàn)的典型試題。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強調(diào)書寫自我體驗，表達真切感悟。　　難點攻堅　　考場上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會與眾不同。全命題作文中，開放式、獨詞式命題并不多，大部分考題都進行了明確的限制。像“從那一刻開始”“又是一年風起時”“對我影響最大的一個人”等便是代表。如寫“我們一起走過”，就應該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰耍蔷推}了；如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點應放在“今天”，如果忽視這個限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。寫作開放式、獨詞式全命題作文時，若采用添加語素的方法構(gòu)思，視野會豁然開闊。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學習的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗?！　∪?、匠心獨運，情節(jié)求新。當你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細細想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會有了與眾不同的光彩。又如寫全命題作文“我的一片藍天”，一般同學可能會寫自己一個個的成長故事，我們能不能獨辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動物或植物的角度來寫作呢？如此獨特的構(gòu)思，相信定會讓閱卷老師拍案叫絕。恰當?shù)奈捏w，好比閃亮的時裝，會令人耳目一新。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運”時，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨特風景?！　⌒骂}演練　　1．鮮花怒放，是一種風景；滿面笑容，也是一種風景。　　寫作導航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個方向，此題展示的便是這種特色。然后對之精描細繪，語言的生動優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應當著力關(guān)注的?！　∫螅孩僮远⒁猓虎诔姼柰?，文體不限；③不少于600字。細細想想，如果沒有父母的呵護，家庭會如此溫馨嗎？如果沒有師生的交流，校園會如此精彩嗎？如果沒有書籍的陶冶，智慧會如此美麗嗎？選擇前兩種構(gòu)思，寫作時容易下筆；選擇后一種構(gòu)思，語言宜文采動人。教學課題：半命題作文的審題和補題指導（課外知識）案例背景：近兩年，我市各年級的語文考試，作文已由半命題作文逐漸取代話題作文了。因此，本人設想，通過網(wǎng)絡環(huán)境下教學的形式，讓學生學會如何給半命題作文審題，如何給半命題作文補題，以便能更好的完成作文，并且在讓學生學習審題技巧和補題技巧的過程中，體會文題所表現(xiàn)出來的文采美、色彩美和人性美，培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的思想情操。養(yǎng)成將擬題與選材、立意相結(jié)合的習慣，學會避免在補題時常犯的幾種毛病，提高審題、命題能力。情感態(tài)度價值觀：學生通過學習如何審題和補題，進一步提高賞析能力和審美情趣。針對學生的這一情況，特意設計讓學生學習半命題作文補題方法的教學內(nèi)容。教學方法和教學策略分析：１、借助多媒體課件，引導學生學習并掌握半命題作文的補題方法。教學環(huán)境和教學資源準備：多媒體教室、多媒體課件教學過程：（教學內(nèi)容均用課件演示）一、導入課題：標題，是文章內(nèi)容的高度濃縮，標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作；與話題作文相比，適當作些限制，既可使評卷更準確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補題。今天，老師將告訴同學們?nèi)绾谓o半命題作文補出好文題。半命題作文通常的出題方式。A、前補式，B、后補式，C、中補式，D、補前后式，E、補正（副）標題式。貼切性原則。深刻性原則。（一）半命題作文擬題常出現(xiàn)的問題：《挫折也美麗》：8人補題雷同《失敗也美麗》：7人《生活也美麗》補題寬泛《板書也美麗》補題隨意（二）半命題作文的特點：⑴要補寫的是主語，屬于開放部分，學生可以自主選擇材料，⑵“也美麗”是謂語，屬于限制部分，規(guī)定了作文的范圍和內(nèi)容。開放部分限制部分材料作文命題作文（三）如何審題：題目的意思是填寫的主語的特點是“也美麗”，而不是真美麗或“最美麗”。最美麗真美麗《　　 ？　也美麗》主語景人事題目的要求是“美麗”，那么“也”字如何體現(xiàn)出來？補寫的詞語要有參照物，才能體現(xiàn)“也”字，即有與補寫的主語相反或相對的參照對象，而且補寫的對象必須是處于弱勢狀態(tài)，兩者相比較，處于弱勢的補寫對象也和處于強勢的參照對象一樣美麗。參照物可以補的詞語參照物小草此時，審題這一步完成了嗎？還沒有。如：作文題：《也美麗》要求：⑴在橫線上填上一個詞語，使標題完整。（文體、字數(shù)的限制）⑶不得抄襲。歸納：審題不僅僅是為了補題，更重要的是：⑴確定文章的立意——歌頌美麗剛才，我們學習了如何理解題意、審題和補題。開頭：每當下雪的時候，我都會跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會好起來。學生作文2——《失敗也美麗》失敗，是每個人都會經(jīng)歷的。對于這些人，失敗是美麗的。學生作文3可在我看來，其實，配角和主角一樣，也很美麗。如何體現(xiàn)“也美麗”？比較三個結(jié)尾。我很慶幸我擁有這樣的父親。學生作文二——《舊毛手套也美麗》這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠是最美的。學生作文三——《失敗也美麗》成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個個通向成功的階梯呢？當你從失敗中吸取教訓、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時候，你會突然發(fā)現(xiàn)：原來失敗也是美麗的。六、半命題作文的補題方法。（1）示例：《當我面對那座荒山的時候》（2）練習：《牽動我的情思》（3）點評。（1）示例：《當我面對虛榮的時候》（2）練習：《成長，需要》（3）點評。（1）示例：《我夢見媽媽哭了》（2）練習：《我真想》（3）點評。（1）示例：《讓執(zhí)著的信念開花》（2）練習：《友誼》（3）點評。特殊符號補題法。示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春風又起》引用化用補題法。A、學生演練。再考慮，所補充的內(nèi)容應該是表現(xiàn)思想感受的詞，如痛苦、幸福、喜悅、沮喪等。練習2——相信你有能力獨立完成請以《從此，我不再》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。橫線上可填的詞語如：任性、自卑、孤獨、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡、受人關(guān)注、擁有笑容……填寫謂語（根據(jù)自己的生活經(jīng)歷填寫）從此——重點內(nèi)容不再——有鋪墊，有對比練習3——請同學動筆，寫出你的審題過程　回首過去，你一定感慨良多。但正因為你敢于正視現(xiàn)實，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失敗后的從容，同時也收獲了成功的喜悅。你學會了獨立思考，學會了大膽發(fā)問，你不怕失敗，樂于付出，所以你變得成熟，變得睿智，變得堅強，變得充盈。要求：①根據(jù)自己的理解，先將題目補充完整，然后作文。③除詩歌外文體不限。提示：“我”限制了描寫的對象。寫作重點是產(chǎn)生某種感受的原因。八、課堂小結(jié)：因為半命題作文既有命題作文的限制性，又表現(xiàn)了一定的