【正文】 起《??的滋味》這一文題，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”且只是就其滋味寫滋味必然俗氣淺薄。填“題?！?、“夾縫”、“夢魘”——比喻形象深邃出格。填“集體”、“親人”、“友誼”——正確平常流于一般。這，主要講究填題的深加工了。五、填題要力求創(chuàng)意新穎。如果與同桌交往頻繁碰碰磕磕時有沖突填“和”為宜以展示矛盾沖突中的人物形象。又如《我??同桌》，題目已經(jīng)限定了載體，如何填充為好，仍視素材而定。一學生在校運動會3000 米賽跑中不支落伍是班上的拉拉隊熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增最后奪得學生的認識能力、表達能力、應變能力。一學生暑假下鄉(xiāng)，與勤儉的祖父相處，對自己的亂用胡花深感內(nèi)疚，并力戒之，可填“鞭策”。填題時就要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正中素材倉庫之所備。巧婦難為無米之炊，下筆能否成功，有無感己感人的素材入文，至為重要?！段覍W會了打牌》、《我學會了賺錢》、《我學會了吸煙》——填題錯誤題旨走穴。《我學會了騎車》、《我學會了燒菜》、《我學會了打球》—— 填題正確流于一般。這里當指學習并掌握了某種有用的知識、技能、本領，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。對三者運思比較,可以斷定,按第一種含義填題，難脫膚淺，按第二第三種含義填題，能揭示人與事的底蘊，從動態(tài)變勢中演繹出明確的意念。《??長大了》一題載體部分空缺，怎樣填題為好，關鍵是對點明文旨的“長大”怎樣理解。三、填題要切中題旨文意。面對這一文題，有的學生無視命題，隨意填題為《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校門面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深層構思的困難。大千世界，蕓蕓眾生這種環(huán)境和態(tài)勢，可能是有形的，如金錢、鮮花，也可能是無形的，如威脅、困難可能是愜意的，如獎狀、成功，也可能是惡劣的，如挫折、歹徒?！对??面前》是前幾年湖北省的中考題，稍一端詳，可知文題是一表示態(tài)勢的介賓短語。命題者總是從教學大綱出發(fā)，扣教材，巧擬半命文題，從一個角度去測試題者的意圖以利正確定向下筆。量“之風” 是偏正短語的后肢，前面填充后，自然形成不正之風、邪惡之風中的一種。再揣摩文題《??之風不可長》隱含信息，次第抽出類“不可長”一語，對社會上的某種風氣作出一個明確的否定判斷，表明一種決絕的態(tài)度，行文必然議論說理，當屬議論文。題首的人稱詞“我”，表明文章的“量” 局限于特定的一個人 ——“我”局限于“我”的一種興趣愛好。審視《我這個??迷》題面中的“我”、“迷”兩詞前后綴連，表明是記人敘事的記敘文。④標示一定的載體。②敲定一定的質，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。命題者通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生①暗示一定的類，即文章的體裁及表達屬類，是記敘文、議論文抑或說明文。半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。而擬一個恰當?shù)臉祟}首先要審清題意。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關系到文章品位的高低。是文章內(nèi)容的高度濃縮；標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震表現(xiàn)我們這個民族在災難面前不屈不撓的精神。“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應該是心靈的，而且重點應該放在后者。要死盯著這些關鍵詞，慢慢咂摸他們的“色香味”。四盯、關鍵詞要善于鎖定題目最關鍵的詞語，找找下面題目的關鍵詞。“最”，包含一種對比，比較后確定這才是“最”那不是“最”?！耙病北砻髟?jīng)沒有想過，經(jīng)歷過，現(xiàn)在卻想怎么樣“依然”，包含一種無怨無悔，即使錯了，即使虧了，也不改初衷?！捌鋵崱?，包含著一個誤會設計，起初認為是那樣后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。而所有的體會、領悟最后又得落實在你飽含情感的筆觸里。二盯、情感最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見了。例如，“我參與，我快樂”——因為“參與”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。題目里如果出現(xiàn)關聯(lián)詞語或由兩個小分句構成就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。地點詞，如“校園”“窗外”數(shù)量詞如，“那一刻”“一件事”“第二次”。街頭”寫上好幾幕。學校再如“那一幕我難以忘懷”你就只能寫一個場景，不能“家里虛擬成別人就跑到圈外了會被紅牌罰下。這道題目中的“我”可以怎么理解(既“我”的范圍“請以初中生活為素材以?你在我心里?為題寫一篇文章”這道題目中的“我”又該怎么理解剛才的題目是2008年江蘇常州題“請以初中生活為素材，以?你在我心里?為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。最近兩年為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強限制，這一趨勢，我們不能不察。”這類作文你就不能太個人英雄主義要突出“們”突出群體。若題目里不是“我”而是“我們”如“我們這幫人”“那一刻我們?nèi)楠と朔Q，中考作文命題更關注學生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”如“我眼中的色彩”“我依然——”。二瞄字數(shù)，字數(shù)是作文的一個重要指標，你少了50字，會被扣2分，少100字，基本上就會被劃撥到最糟糕的作文里了。如“十六歲的我”最適合寫什么文體呢？最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略；有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時間控制在數(shù)秒以內(nèi)，有些，則需要盯幾眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。今天我們就詳細講講命題、半命題作文的審題技巧。如果審不清文題，一是無從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。第三篇：命題半命題作文審題技巧作文審題技巧——命題、半命題作文俗說“走好第一步”非常重要，寫作文也是如此。②文體自選，字數(shù)不少于500字，詩歌不少于15行。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用代替?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或表述說明，或闡發(fā)觀點，考生可根據(jù)實際情況加以選擇。潺潺流水，激發(fā)人們對大自然的無限向往之情；悠悠流水，引發(fā)人們對歷史長河中無數(shù)英雄的懷想；滔滔流水，讓人感悟到生活的時起時落??生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術因流水而靈動??請以“流水”為話題寫一篇文章。200530．以下兩題，任選一題作文。②文體自選，字數(shù)不少于500字，詩歌不少于15行。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用代替?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或說明事理，或闡述觀點，考生可根據(jù)實際情況加以選擇。）請以“歌”為話題寫一篇文章。這全球頂級賽事、激情音樂盛典，激發(fā)我們對“歌”的無限遐思??歌，詠嘆生活的酸甜苦辣；歌，抒盡人間的喜怒哀樂；歌，穿透歷史，在文學藝術的殿堂里余音繞梁；歌，跨越地域，在千千萬萬人的心靈里引發(fā)共鳴。200628．以下兩題，任選一題作文。②文體自選，字數(shù)不少于500字，詩歌不少于15行。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用代替?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或說明事理，或闡述觀點，考生可根據(jù)實際情況加以選擇。請以“旅行”為話題，寫一篇文章。行走人生，可以在心靈交流間品生活百味，在書香氣韻中讀世間萬象，在歲月滄桑里賞人情風貌。2007，任選一題作文。②文體自選（詩歌除外），字數(shù)不少于500字。③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用代替。．．要求：①根據(jù)提示，扣題作文。（歌詞《大海呀，故鄉(xiāng)》）晚風輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒有椰林追斜陽，只是一片海藍藍。(1)當我們吟詩唱歌的時候，總能引發(fā)對大海的無限遐思——大海呀，大海，是我生長的地方。③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用。．．(2)題目：尊重（加上適當?shù)脑~語，補足題目）寫作要求：①上面兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文。200919．以下兩題，任選一題作文。（1）請以“打開一扇窗”作為題目寫一篇文章。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。七、讀清要求，規(guī)范寫作。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點。六、使用材料，恰當巧妙在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。立意六：有時不幸也是福。立意四：不經(jīng)風雨，怎見彩虹。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂?？忌瓤裳刂}目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。不經(jīng)風雨，怎見彩虹。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。五、發(fā)散思維打開思路對“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。因此，在把握材料題旨的基礎上。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手。材料的中心是“豆子”。它就會結出許多新豆子……請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。四、選擇恰當角度對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。如以下材料：一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方。三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。③字數(shù)不少于600字。要求：①根據(jù)你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實際，自擬題目寫作。有了他/有了你、我、他的和諧相處。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。請看下面的作文題：獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。提取出一個話題，自擬題目寫作。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積