【正文】 白發(fā)唱黃雞。二、交流展示1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩詞）。2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。第一篇：古詩詞背誦。大全《古詩詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計第一板塊一、充分自學(xué)1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。3．背誦古詩詞。2．全班交流10首古詩詞的大意?！笔鞘裁匆馑迹磕隳芘e出與這句詩意思相反的詩句嗎？⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》 第二板塊一、根據(jù)10首古詩詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩詞 送別詩──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白別董大（千里黃云白日曛）高適詠物言志詩──《石灰吟》《竹石》 聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王風(fēng)（解落三秋葉）李嶠詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章蜂（不論平地與山尖）羅隱墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕 寫景詩──《鳥鳴澗》《江畔獨(dú)步尋花》聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂府敕勒歌（敕勒川）北朝民歌登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙春曉（春眠不覺曉）孟浩然鹿柴（空山不見人）王維古朗月行（小時不識月）李白望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫望天門山（天門中斷楚江開）李白春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫江雪（千山鳥飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫憶江南（江南好）白居易山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L掃凈無苔）王安石 飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾小池（泉眼無聲惜細(xì)流）楊萬里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩詞?！毒C合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計 第一板塊一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。2．同桌或小組逐篇交流討論。1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。例如：（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。B從其他文章中選出幾個詞語，學(xué)生試著來理解。第二板塊一、隨文練筆和習(xí)作的評價 1．《生活是多么廣闊》仿寫評價著眼于學(xué)生對生活的理解及句式的積累和運(yùn)用（去??去??）2．《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說詞評價重點(diǎn)：一是介紹清楚書法家及其作品的特點(diǎn)；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達(dá)方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。讀后感可結(jié)合四組作文的講評，再引導(dǎo)學(xué)生自評自改。5．給外地親友寫封信寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強(qiáng)烈的對象感，對什么人說什么話。二、鼓勵學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進(jìn)行一個總體的回顧和復(fù)習(xí)?；仡檪€人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）發(fā)展：通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。學(xué)法：自主開展活動，分工協(xié)作。搜集班級“成長的足跡”的材料。課時安排：7課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：讀懂《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：小學(xué)的幾年生活，我們有多很多老師，有誰給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們再來認(rèn)識幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。三、生小組討論，解決不懂的問題?！边@句話中的“寬”指的是什么？從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？《老師領(lǐng)進(jìn)門》中，作者回憶了一件什么事？文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好？”作者通過這個故事表達(dá)了怎樣的感情？《新來的王老師》中，作者回憶了一件什么事？王老師是怎樣對待“ 差生”的？1你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？五、通過學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？第二課時教學(xué)內(nèi)容：讀懂《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，在小學(xué)生活中，老師的教導(dǎo)讓我們記憶猶新，同學(xué)的笑聲也永久地留在我們的記憶里。學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。① 說說文章的主要內(nèi)容。學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。① 作者回憶了一件什么事？② 你從作文上的“九十八個紅雙圈”想到了什么？③ 作者在文中贊頌的是什么？四、通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么感受？第三、四課時教學(xué)內(nèi)容：寫寫難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事。翻閱自己近年來的日記，把自己心里特別想說的內(nèi)容簡要得記錄下來。（1）小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。指名講述：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在講臺上的講述提出你的建議和意見。寫人：事例典型，有真情實(shí)感。現(xiàn)在，你們就用筆把它們描述下來吧。（2）指名讀題，指導(dǎo)審題3）學(xué)習(xí)前面讀過的五篇閱讀文章的寫法。三、修改并完成習(xí)作。自改自評。（2）細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點(diǎn)?；ピu互改。①用贊賞的符號畫出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ②你認(rèn)為他的習(xí)作哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。全班交流。（2）師生評議。第五課時教學(xué)內(nèi)容：暢談成長故事。教學(xué)過程：一、暢談成長故事。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。學(xué)生在班里暢談自己的成長故事。把印象最深刻的成長故事記下來。搜集。分類整理。做好班級紀(jì)念冊的策劃，并將任務(wù)分解到各個小組或每個學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。說寫結(jié)合，完成兩篇習(xí)作。你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。你們樂意嗎？二、范例及評講。板書：圍繞一個意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹清楚。獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？小組交流，；練習(xí)口述。請各小組推薦，哪位同學(xué)說得較好？ 評講：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。六、相互修改。七、小結(jié)。在第十二冊古詩詞背誦這個單元，寫景的是詩詞是的和的《江畔獨(dú)步尋花》寫送別的是王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》和王觀的《卜算子托物言志的是詩詞是于謙的《石灰?guī)r》和鄭燮的《竹石》?！北憩F(xiàn)作者聽見平叛勝利消息后高興的喝酒并想象春季還鄉(xiāng)，旅途有宜人景色相伴的詩句是“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”?！蓖蹙S的《鳥鳴澗》中，最能寫出山澗靜謐的詩句是“空”。于謙《石灰吟》中，作者借詠石灰，表現(xiàn)自己不怕犧牲，堅(jiān)貞不屈