動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)4-在線瀏覽
2024-10-17 14:18本頁(yè)面
【正文】 反應(yīng)機(jī)敏的機(jī)組人員迅速采取行動(dòng)，穩(wěn)定飛機(jī)。經(jīng)地面機(jī)組人員檢查，確認(rèn)飛機(jī)遭到小鳥(niǎo)的撞擊。小鳥(niǎo)一直是高速飛行的飛機(jī)的大患，歷史上有多次因飛鳥(niǎo)撞擊而造成機(jī)會(huì)人亡的惡性事件。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，那么什么是能量呢？你能舉出一些例子說(shuō)明還有哪些物體具有能量呢？它和我們前面學(xué)習(xí)的功有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題閱讀課本并思考下列問(wèn)題何為動(dòng)能？動(dòng)能與什么因素有關(guān)？你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的？何為重力勢(shì)能？重力勢(shì)能與什么因素有關(guān)？你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的？何為彈性勢(shì)能？何為勢(shì)能？動(dòng)能和勢(shì)能的單位是什么？二、新課（一）、（給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生以小組進(jìn)行一部分完成動(dòng)能的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，一部分完成重力勢(shì)能的相關(guān)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行討論與交流,教師巡回指導(dǎo)）（二）自學(xué)檢測(cè)題組一物體具有對(duì)外做功的本領(lǐng)，我們就認(rèn)為物體具有。物體由于 而具有的能量叫重力勢(shì)能，同一物體 越高，其重力勢(shì)能越大；被舉起的高度（或位置）相同的物體 越大，其重力勢(shì)能越大。說(shuō)明下列物體分別具有什么形式的機(jī)械能？（提示把動(dòng)能和勢(shì)能之和稱(chēng)為機(jī)械能）（1）在水平軌道上行駛的火車(chē)（2）吊在天花板上的電燈（3）水平拋出去的石頭（4）坐著人的沙發(fā)（5）拉長(zhǎng)的彈弓橡皮筋下列物體中只有動(dòng)能的是，只有勢(shì)能的是 ；既具有動(dòng)能又具有勢(shì)能的是 A 停在地面上的汽車(chē) B 飛流直下的瀑布 C 樹(shù)上吊著的蘋(píng)果 D 被壓縮的彈簧你是如何研究動(dòng)能和重力勢(shì)能的影響因素的？分別采取了什么方法？（本題可根據(jù)學(xué)生回答情況來(lái)看是否有必要強(qiáng)調(diào)，如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中問(wèn)題比較多，可播放動(dòng)畫(huà)幫助同學(xué)理解實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)論?！?的實(shí)驗(yàn)中可以看木塊被推動(dòng)的距離遠(yuǎn)近去反映鐵球具有的動(dòng)能的大小，木塊被推動(dòng)的距離越遠(yuǎn)表明鐵球具有的動(dòng)能越大。學(xué)生點(diǎn)評(píng)：重力勢(shì)能與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究方法和思路。圖乙是研究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一小車(chē)從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）設(shè)計(jì)甲實(shí)驗(yàn)的目的是研究鋼球動(dòng)能的大小與 的關(guān)系；設(shè)計(jì)乙實(shí)驗(yàn)的目的是研究運(yùn)動(dòng)的小車(chē)與所受 的關(guān)系。（3）我們知道物體的質(zhì)量和速度都能影響物體的動(dòng)能大小，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上寫(xiě)出怎樣研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系？（4）下表給出了一頭牛慢步行走和一名中學(xué)生百米賽跑時(shí)的一些數(shù)據(jù)： 物體 質(zhì)量m/kg 速度v（m/s）動(dòng)能E/J 牛 約600 約75 中學(xué)生 約50 約6 約900 分析數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因素是，你這樣判斷的依據(jù)是閱讀短文，與你的同桌討論并回答問(wèn)題 汽車(chē)剎車(chē)之后 現(xiàn)代社會(huì)汽車(chē)的大量增加，發(fā)生交通事故的一個(gè)重要原因是遇到意外情況時(shí)，車(chē)不能立即停止。在這段時(shí)間汽車(chē)要保持原速前進(jìn)一段距離，叫反應(yīng)距離。如圖所示 發(fā)現(xiàn)情況 制動(dòng)距離 反應(yīng)距離 下面是一個(gè)機(jī)警的司機(jī)駕駛一輛保養(yǎng)很好的汽車(chē)在干燥的水平公路上，以不同的速度行駛時(shí)，測(cè)得的反應(yīng)距離和制動(dòng)距離 速度/（km/h）反應(yīng)距離/m 制動(dòng)距離/m 40 7 8 50 9 13 60 11 20 80 15 34 100 19 54（1）汽車(chē)在正常行駛時(shí)，車(chē)輪與地面間的摩擦是 摩擦。請(qǐng)說(shuō)明這句話的物理道理。二、過(guò)程和方法經(jīng)歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力；培養(yǎng)學(xué)生在處理較為復(fù)雜問(wèn)題時(shí)具有控制變量的初步意識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。了解影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素，并能運(yùn)用其解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。中華人民共和國(guó)道路交通安全法187。中華人民共和國(guó)治安管理處罰法187。中華人民共和國(guó)民法通則187。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）理解動(dòng)能和勢(shì)能的基本概念，（2）會(huì)運(yùn)用生活實(shí)例說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢(shì)能。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、討論交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。需要器材：斜面、斜槽、水平面、質(zhì)量不等的小球、木塊、小車(chē)、質(zhì)量不等的鉤碼、鐵架臺(tái)、刻度尺、裝有粉磨砂的盒子。教師演示實(shí)驗(yàn)和播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析物體碰撞過(guò)程中，做沒(méi)做功？利用學(xué)生分析的結(jié)果引入能量的概念。)二、新課教學(xué)（一）能量定義： 物體能夠?qū)ν庾龉Γ覀兙驼f(shuō)這個(gè)物體具有能量，簡(jiǎn)稱(chēng)能。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。只有運(yùn)動(dòng)的物體才對(duì)它推動(dòng)的物體做功。）（二）動(dòng)能動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能。概括出“一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。）習(xí)題鞏固物體是否具有動(dòng)能，舉例說(shuō)明：運(yùn)動(dòng)的物體具有的動(dòng)能多少不盡相同。（通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何問(wèn)題都要由實(shí)驗(yàn)事實(shí)來(lái)評(píng)判。）結(jié)論：質(zhì)量相等的物體，運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度相等的物體，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。被舉高的重物，也能夠做功。（利用前面探究的基礎(chǔ)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究）[實(shí)驗(yàn)探究]重力勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)？結(jié)論：高度相等的物體，質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大；質(zhì)量相等的物體，高度越高，重力勢(shì)能越大。（用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)物理知識(shí)與生活社會(huì)密切聯(lián)系，滲透法律知識(shí)，通過(guò)對(duì)日常行為習(xí)慣的啟示，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（四）彈性勢(shì)能定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能。同種材料，在彈性限度內(nèi)，彈性形變程度越大，彈性勢(shì)能就越大。（學(xué)生自行閱讀課本P
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1