動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)4(文件)
【正文】 的更深一點(diǎn)，為什么？（提醒學(xué)生力求回答完整準(zhǔn)確）知識(shí)鏈接（本題組屬于和其他知識(shí)鏈接的拔高題，有一定的難度，可讓學(xué)生有選擇的完成，也可進(jìn)行分析討論完成）如圖甲是研究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上。司機(jī)從看到情況到肌肉動(dòng)作操縱制動(dòng)器來(lái)剎車需要一段時(shí)間，這段時(shí)間叫反應(yīng)時(shí)間。剎車后，由于，汽車還會(huì)繼續(xù)向前滑行一段距離（2）利用上述數(shù)據(jù)，算出該司機(jī)的反應(yīng)時(shí)間大約是（3）分析上表數(shù)據(jù)，可知影響汽車制動(dòng)距離的主要因素是（4）為了提醒司機(jī)朋友在雨雪天氣里注意行車安全，在高速公路旁設(shè)置了雨雪路滑，減速慢行的警示牌。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)解決物理問(wèn)題的成功和喜悅。和171。等法律教育。教學(xué)用具多媒體課件、實(shí)驗(yàn)探究。(課前必須進(jìn)行診斷補(bǔ)償、掃清知識(shí)缺陷。媒體展示的水對(duì)房屋、電線桿能夠做功，實(shí)驗(yàn)中小球撞擊木塊能夠做功，但若將小球?？吭谀緣K一側(cè)(邊講邊演示)，這時(shí)的小球并不能推動(dòng)木塊做功。引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說(shuō)明飛馳的汽車、正在跑步的運(yùn)動(dòng)員、流動(dòng)的水和各種運(yùn)動(dòng)物體都能夠做功，而具有動(dòng)能。進(jìn)而通過(guò)實(shí)驗(yàn)，概括出決定物體動(dòng)能大小的因素?！鞠胂胱h議】利用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，從能的角度解釋，為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車的最高行駛速度進(jìn)行限制？為什么在同樣的道路上，對(duì)不同車型設(shè)定不一樣的最高行駛速度？（用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)物理知識(shí)與生活社會(huì)密切聯(lián)系，滲透法律知識(shí)，通過(guò)對(duì)日常行為習(xí)慣的啟示，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透）物體由于運(yùn)動(dòng)的原因而具有動(dòng)能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。媒體展示圖片，學(xué)生利用所學(xué)物理知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。彈性勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān)？彈性勢(shì)能的大小與彈性形變的程度和物體的材料有關(guān)。（加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固）隨堂練習(xí)動(dòng)能的多少由物體的_____和_____決定，重力勢(shì)能的多少由物體的____________和_________決定，彈性勢(shì)能由物體的____________決定。運(yùn)動(dòng)物體速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。第四篇：動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏海原縣三河中學(xué)設(shè)計(jì) 張慧君教學(xué)目的1．理解動(dòng)能和重力勢(shì)能的初步概念。教學(xué)重點(diǎn)理解動(dòng)能和重力勢(shì)能?！澳堋贝_是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念，能的概念跟功的概念有密切聯(lián)系。（二）動(dòng)能1．什么樣的物體具有動(dòng)能？急流的河水能把石頭沖走，流水能做功；飛行的子彈能把木板打穿，飛行的子彈能做功；風(fēng)吹動(dòng)帆船航行，空氣流動(dòng)形成的風(fēng)能做功。物理學(xué)中把物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。（學(xué)生回答）。3．動(dòng)能的大小或多少跟哪些因素有關(guān)。（教師演示、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)）第一次，我們使小鋼球從某一高度由靜止開(kāi)始滾下。說(shuō)明大鋼球做的功多，也就是大鋼球具有的動(dòng)能大。第二次我們讓鋼球從比較高的位置由靜止開(kāi)始滾下。通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知，物體的質(zhì)量越大，速度越大，動(dòng)能就越大。(3)一輛灑水車在馬路上勻速前進(jìn)并正在灑水，它的動(dòng)能______。試想，一個(gè)重錘如果靜止地壓在本樁上是不能做功的。2．重力勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)。（教師邊演示，邊講授）這是一個(gè)彈簧，把一個(gè)砝碼放在彈簧上的小木板上，用力將彈簧壓縮，使其發(fā)生彈性形變。可見(jiàn)，被壓縮的彈簧也具有能。射箭用的弓被拉滿時(shí)產(chǎn)生彈性形變，具有彈性勢(shì)能。（四）機(jī)械能1．提問(wèn)：飛行中的飛機(jī)具有什么能？（學(xué)生回答）飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，它具有動(dòng)能。2．一個(gè)物體能夠做的功越多，表示它的能量越大。（五）布置作業(yè)(1)復(fù)習(xí)課文(2)習(xí)題3。第五篇：動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì),課件設(shè)計(jì)課題：四、動(dòng)能和勢(shì)能 內(nèi)容：物體能夠?qū)ν庾龉?，表示這個(gè)物體具有能量，簡(jiǎn)稱能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān)并能解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)了解一下能量。讓同學(xué)找出它們的共同點(diǎn)：都是由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量。引導(dǎo)學(xué)生解釋生活中的現(xiàn)象（交通限速的原因）重力勢(shì)能讓學(xué)生思考“為什么山頂?shù)幕┻\(yùn)動(dòng)員從高處下滑速度越來(lái)越快？”，之后引出重力勢(shì)能的概念。能量的單位由教師講授，能的單位與功的單位相同，都是焦耳。知識(shí)拓展：質(zhì)量和速度哪個(gè)影響動(dòng)能更大一些。四、作業(yè)布置課后習(xí)題3，以及練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。勢(shì)能：重力勢(shì)能與彈性勢(shì)能的統(tǒng)稱。有的能量。讓學(xué)生們思考、總結(jié)得出結(jié)論。再舉出一些生活中常見(jiàn)的物體所具有的動(dòng)能。方法為分組實(shí)驗(yàn)討論，之后派代表交流討論結(jié)果，最后由教師總結(jié)，得出結(jié)論。探究：動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)？讓同學(xué)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提出一些影響動(dòng)能大小的因素。讓學(xué)生再舉出一些物體具有能量的例子。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響動(dòng)能的因素。重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為勢(shì)能。各教學(xué)環(huán)節(jié)安排得合理妥當(dāng)，因此具有一定的條理性和層次性。所以能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。很多物體可以既有動(dòng)能又有勢(shì)能。4．物體的彈性勢(shì)能的大小跟形變大小有關(guān)，彈性形變?cè)酱?，它具有的彈性?shì)能越大。所以，發(fā)生彈性形變的物體具有的能叫彈性勢(shì)能。彈簧也沒(méi)有被舉高，也沒(méi)有重力勢(shì)能。(1)打地基時(shí)，質(zhì)量是
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