【正文】 做功，也具有能。很顯然，鋼球從更高的位置滾下來，到達(dá)平面上時具有更大的速度，木塊被推的更遠(yuǎn)。第二次，我們換一個質(zhì)量大的鋼球，從同一位置由靜止開始滾下，到達(dá)平面上時和剛才的小鋼球具有同樣的速度，再觀察木塊被推動的距離。原因是運動員、炸彈和空氣是運動的。它們的能量由于物體運動才具有的。教具鋼球、斜槽軌道、小木塊、砝碼、彈簧。物體越高，質(zhì)量越大，它具有的勢能就越大。重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。（列舉生活中具有重力勢能的事例，加深理解）（三）重力勢能重力勢能：物體由于被舉高而具有的能量叫做重力勢能?！保由顚幽艿睦斫?，使問題得到解決。（課件展示）單位：能量的單位和功的單位一樣都是焦耳（J）（課件展示）不同的物體做功的本領(lǐng)不同。教學(xué)難點探究物體動能和勢能的大小各與什么因素有關(guān)。四、法制滲透目標(biāo)通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道相關(guān)的法律知識，如滲透171。從操縱制動器剎車，到車停下來，汽車又要前進(jìn)一段距離，這段距離叫制動距離?？梢宰屜嗤|(zhì)量的鐵球從斜面的不同高度滾下，這是為了研究動能大小與速度的關(guān)系；可以讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的相同高度滾下，這是為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系?？赐旰螅惺裁聪敕?？為什么？ 學(xué)生討論：飛鳥撞壞飛機(jī)說明飛鳥具有能量；快速飛行的飛機(jī)把小鳥撞得粉身碎骨，說明飛行的飛機(jī)具有能量。教學(xué)重點理解動能、重力勢能、彈性勢能的概念。二．重力勢能物體由于被舉高而具有的能量。②某同學(xué)慢跑和快跑時： 動能大。（學(xué)生做練習(xí)，進(jìn)一步明確概念）（二）動能大小與哪些因素有關(guān)：（采取探究式，控制變量法進(jìn)行研究）利用資料故事，啟發(fā)學(xué)生思考，猜想動能大小與哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點：動能、重力勢能、彈性勢能的大小與哪些因素有關(guān) 教學(xué)方法：探究法、討論法、實驗法、提問法、講解法、練習(xí)法等 學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生探究，分析實例得出動能和勢能的概念。勢能大小的決定因素。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課用飛鳥撞壞飛機(jī)的故事引入：1962年11月在美國馬里蘭州上空，一架正在飛行的子爵號飛機(jī)與一只天鵝相撞，使飛機(jī)墜毀，機(jī)上17人全部死亡。讓相同質(zhì)量的鐵球從斜面的不同高度滾下，這是為了研究動能大小與速度的關(guān)系；讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的相同高度滾下，這是為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系。（1）同一鉛球從三層樓上和二層樓上落下，在地面上砸的坑的深度不一樣，哪個砸的更深一點，為什么？（2）一架勻速上升的直升飛機(jī)，它的（）A、動能增加，重力勢能不變 B、動能不變，重力勢能增加 C、動能和重力勢能都增加 D、動能和重力勢能都不變有關(guān)彈性勢能教學(xué)：：物體由于彈性形變而具有的能量。彈性勢能和重力勢能統(tǒng)稱為勢能。當(dāng)飛離大約500英尺時，飛機(jī)發(fā)動機(jī)傳來的聲音出現(xiàn)異常，反應(yīng)機(jī)敏的機(jī)組人員迅速采取行動，穩(wěn)定飛機(jī)。物體由于 而具有的能量叫重力勢能，同一物體 越高，其重力勢能越大；被舉起的高度（或位置）相同的物體 越大，其重力勢能越大。圖乙是研究牛頓第一定律的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動，請回答以下問題：（1）設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與 的關(guān)系；設(shè)計乙實驗的目的是研究運動的小車與所受 的關(guān)系。請說明這句話的物理道理。中華人民共和國治安管理處罰法187。需要器材：斜面、斜槽、水平面、質(zhì)量不等的小球、木塊、小車、質(zhì)量不等的鉤碼、鐵架臺、刻度尺、裝有粉磨砂的盒子。只有運動的物體才對它推動的物體做功。（通過平時的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何問題都要由實驗事實來評判。（用所學(xué)知識解決生活實際問題，體現(xiàn)物理知識與生活社會密切聯(lián)系，滲透法律知識，通過對日常行為習(xí)慣的啟示，再對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，達(dá)到學(xué)以致用的目的。一架飛機(jī)在災(zāi)區(qū)上方水平勻速飛行，并不斷向災(zāi)區(qū)空投救災(zāi)物資，則飛機(jī)在這個過程中，動能_____，重力勢能______(填“變大”或“變小”)一個沿豎直方向勻速上升的氣球，它的（）A、動能不變，勢能不變 B、動能不變，勢能增加 C、動能增加，勢能增加 D、動能增加，勢能不變 作業(yè)布置課本P70第2題作業(yè)；相關(guān)習(xí)題的鞏固與練習(xí)。2．知道什么是彈性勢能。我們說一個物體能夠做功，這個物體就具有能。一切運動的物體都具有動能。物體能夠做的功越多，表示這個物體具有的能量越大。提問，這個實驗說明了什么？（學(xué)生回答）這個實驗說明了物體的動能大小跟它的質(zhì)量有關(guān)，速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大。4．課堂練習(xí)。重錘只有在被舉高的情況下才能做功，即重錘被舉高時才具有做功的本領(lǐng)——能。此時，彈簧靜止，沒有動能。鐘表的發(fā)條在卷緊時具有彈性勢能，通過做功來帶動鐘表機(jī)件正常轉(zhuǎn)動。物體做了多少功，必然消耗了多少某種形式的能。物體由于運動而具有的能量，叫動能；物體由于被舉高而具有的能量，叫做重力勢能；物體由于彈性形變而具有的能量，叫做彈性勢能。二、新課講授能量通過子彈擊穿模板，流水推舟，風(fēng)吹大樹搖擺等例子，體現(xiàn)出子彈、流水、風(fēng)能對外做功，從而引出能量的概念。探究：重力勢能的大小與什么因素有關(guān)？讓學(xué)生自主探究，教師輔助指導(dǎo)。（根據(jù)時間）通過書中的小資料，對比行走的牛和步槍子彈兩