初中化學(xué)高效課堂初探2-在線瀏覽
2024-10-17 14:13本頁面
【正文】 節(jié)上,教師要組織學(xué)生進行廣泛的討論,以小組的形式進行,將每個小組設(shè)計的方案進行比較,以利于促進每個學(xué)生的積極思考。但并不是說將學(xué)生分層幾個等級,而是在教學(xué)中重視每個學(xué)生的發(fā)展,不能只重視學(xué)優(yōu)生,忽視學(xué)困生的發(fā)展。教學(xué)的低起點,有利于每個學(xué)生參與,有利于每個學(xué)生有所收獲。那么如何做好分層次教學(xué)呢?教學(xué)證明,開放性的問題最能適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。假如某個圖書室著火了,應(yīng)該選擇哪種方式進行滅火呢?它的原理是什么呢?這個問題難度增加了,部分學(xué)生容易答錯,學(xué)習(xí)好的學(xué)生能得到提高。三、重視反思——生成高效課堂的關(guān)鍵美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。華東師范大學(xué)葉瀾教授也曾經(jīng)指出:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,假如一個教師寫三年反思有可能成為名師。教師都會對教材處理和教學(xué)過程設(shè)計等花費大量的心血。另外,再具體的教案也不可能預(yù)見師生思維發(fā)展、情感交流的全部情況,課堂上,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,問題情境的創(chuàng)設(shè),或者一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生,教師總會忽然產(chǎn)生一些靈感,這些聰明的閃光點往往“突如其來,忽然而去,不由自主”,不及時利用教學(xué)后記去捕捉,稍縱即逝,會再也想不起來,造成很大的遺憾。四、準確的細節(jié)處理——成就高效課堂的潤滑劑。課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。上課時，多給孩子一點微 5笑，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點＂，經(jīng)常鼓勵，贊美學(xué)生，每個人都喜歡別人的贊美，這是一種天性。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學(xué)生開辟了另一片天地。教師要注重差異。因此教師應(yīng)當(dāng)實施分層次教學(xué)，把整體教學(xué)目標分解為層次目標，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標要求，強化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體水平和能力。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生能真正參與到課堂中來,為獲得知識、掌握技能、提高能力、關(guān)注社會中與化學(xué)有關(guān)的熱點問題、樹立辯證唯物主義世界觀、樹立責(zé)任感和使命感而學(xué)。它不僅為學(xué)生升入高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題提供幫助。如何優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)呢？一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣學(xué)生是教學(xué)活動的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。二、分散難點、趣味記憶，加強化學(xué)用語教學(xué)因為化學(xué)是初三新開設(shè)的科目，開始時絕大部分的學(xué)生都會很感興趣，但當(dāng)學(xué)到元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式和基本概念時，常會感到枯燥乏味、抽象難懂，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。（一）分散難點，消除畏難情緒化學(xué)用語是化學(xué)的第一個知識分化點，為了減輕學(xué)生的記憶負擔(dān)，我們要適當(dāng)?shù)膶⒒瘜W(xué)用語分批分期的布置給學(xué)生。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，從上第一節(jié)化學(xué)課開始，我們就可以將化學(xué)用語中的元素符號、化學(xué)式分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。由于不斷重復(fù)出現(xiàn)，日積月累，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)記住了常見的元素符號及常見物質(zhì)的化學(xué)式。（二）趣味記憶，提高學(xué)習(xí)興趣初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中，我們可以采用編順口溜的方式把重點內(nèi)容寫成韻語，使學(xué)生在朗朗上口的誦讀中更快更好的記住。氧、硫2，氯1，都是常見化合價。這樣在正確方法指導(dǎo)下，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就不會再害怕化學(xué)用語了。這就要求每學(xué)一種化學(xué)用語，讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上記準練熟。為此，可利用各種形式加強練習(xí)，如采用游戲、搶答、競賽、教師抽查等形式，及時給予評價，并適當(dāng)?shù)倪M行一點小小的精神獎勵或物質(zhì)獎勵，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很有幫助的?？傊瑢瘜W(xué)用語的教學(xué)，教師要精心組織，采用靈活多樣的教學(xué)方法，采用多種形式激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；要加強方法的指導(dǎo)和規(guī)范化的書寫訓(xùn)練，在應(yīng)用中鞏固記憶、提高書寫技巧。向?qū)W生展示在他們的日常生活中化學(xué)的重要性，使學(xué)生認識化學(xué)在促進社會文明和改善人們生活質(zhì)量所做的巨大貢獻，以及化學(xué)面臨的種種責(zé)任。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。沒有教師的課程理念與教學(xué)行為轉(zhuǎn)化，課程改革就只能是紙上談兵，不會收到任何實質(zhì)性的效果。第三篇：如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷加深，那種僅憑增加課堂課時來完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然違背了教學(xué)規(guī)律，增加了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)；高效課堂；喜歡化學(xué)；學(xué)生興趣一、讓學(xué)生喜歡化學(xué)生成高效課堂的前提化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它有很多獨特的魅力。要把化
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1