體育后進生轉(zhuǎn)化計劃-在線瀏覽
2024-10-17 13:20本頁面
【正文】 ，老師還應(yīng)對后進生倍加關(guān)心和愛護，與他們交朋友，經(jīng)常鼓勵引導(dǎo)他們，使他們受到教師的關(guān)懷，集體的溫暖，對今后的學(xué)習(xí)充滿信心，并指定體育骨干或技術(shù)較好，善于幫助他人的學(xué)生搞好后進生的幫、促、帶工作。教學(xué)中，要善于捕捉他們練習(xí)中動作的合理成分，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，還要善于給后進生提供成功的機會，使他們在成功中樹立信心和決心。上課示范完后，問“哪位同學(xué)做得來？”馬上有許多學(xué)生舉手，我發(fā)現(xiàn)成績不達(dá)標(biāo)的黃海青同學(xué)也舉了手，就立即給他一次機會，在同學(xué)們一片善意的掌聲鼓勵中這位后進生優(yōu)美地完成了跨欄動作。教學(xué)中，教師及時地把進步快，成績提高明顯的差生作為其他差生的榜樣，并令其幫助其他差生練習(xí)，在此情況下，能激發(fā)其他差生的練習(xí)興趣和熱情，增強“我也能完成”的信心。促進他們更好，更快地掌握技術(shù)。因而我們在教學(xué)中一定要注意發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，哪怕是微小的進步都應(yīng)及時給以肯定，公開表揚，并且要在表揚的基礎(chǔ)上不斷提高要求，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上又進行表揚。幫助他們建立成功體驗，這樣體育成績就會顯著提高。教師對差生個別指導(dǎo)，是幫助差生樹立信心，掌握技術(shù)的一個重要手段。所以在課堂教學(xué)，課外輔導(dǎo)時要盡量地讓后進生理解為什么這樣練，學(xué)會通過測試有關(guān)指標(biāo)評價練習(xí)效果。有的學(xué)生跳繩完整練習(xí)不如意，不能連續(xù)跳或連續(xù)不持久，這就要先教他們做徒手練習(xí)，手腳配合協(xié)調(diào)后才帶繩練習(xí)等等。后進生轉(zhuǎn)化過程是一個反反復(fù)復(fù)的過程，也是一個充滿挑戰(zhàn)的曲折過程，需要我們教師掌握好方法、特點，很好地啟發(fā)他們，教育好他們。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學(xué)生自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。三、工作措施與方法動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進步的動力之一。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度。（２）讓后進生獲得成功。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志針對學(xué)生不良行為，光說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。第三篇：后進生轉(zhuǎn)化計劃后進生轉(zhuǎn)化計劃要全面提高教學(xué)質(zhì)量，后進生的轉(zhuǎn)化工作就顯得尤為重要了。鑒于以上兩方面的原因，本學(xué)期將從以下方面做好后進生的轉(zhuǎn)化工作：、了解后進生并建立后進生檔案。隨后再細(xì)致地了解這些學(xué)生的個性特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、交友情況、家庭情況以及導(dǎo)致落后的主要原因等，并一一做好記錄，建立后進生個人檔案。課余時間與后進生多溝通多交流，多觀察多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多利用這些閃光點來驅(qū)散他們以往在學(xué)習(xí)上留下的陰影。課堂上盡可能多的給后進生展示的機會，無論是演板、發(fā)言、輔導(dǎo)還是學(xué)情反饋都絕不忽視這個群體，都要讓后進生感受到老師對他們的關(guān)愛并不比老師對其他學(xué)生的關(guān)愛少，甚至有過之而無比及。布置作業(yè)時降低后進生的難度和要求，豐富后進生的作業(yè)形式，使后進生
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