噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-17 12:20本頁(yè)面
【正文】 全過(guò)橋嗎？提示首先得知道車的載重量。】三、鞏固練習(xí)、運(yùn)用新知 ：3噸=（）千克 6000千克=（）噸 一只大象體重4噸，是（）千克?！?。我的早晨 2004年11月2日 晴今天早上6：30，我就起了床，很快地刷了牙、洗了臉，然后吃了一個(gè)70千克的雞蛋，喝了一杯大約 250克的牛奶，就背起2克重的書包匆匆忙忙上學(xué)去，走著走著，突然聽(tīng)到有人叫我的名字，我一看，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們班體重只有20噸的瘦個(gè)子李林。等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀書了。巧妙的將早晨經(jīng)歷的事匯成一個(gè)故事，讓孩子在讀中去修改。】 據(jù)食堂統(tǒng)計(jì),我們學(xué)校每天要倒掉20千克的飯菜,10天要倒掉（）千克，50倒掉（）千克，也就是（）噸。【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槲覀兪羌乃拗茖W(xué)校，學(xué)生是在學(xué)校吃飯的，這樣的練習(xí)也能讓學(xué)生既掌握了新知，同時(shí)也受到愛(ài)惜糧食的教育?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)改錯(cuò)，加強(qiáng)了學(xué)生的辨析能力，同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識(shí)面?！克?、課堂總結(jié)，升華提高通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？【板書設(shè)計(jì)】：噸的認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位：克（g）千克（kg）噸用字“t”表示1千克=1000克 1kg=1000g 1噸=1000千克 1t=1000kg第二篇：認(rèn)識(shí)噸教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教案 第一課時(shí)認(rèn) 識(shí) 噸教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。過(guò)程與方法：1．能正確運(yùn)用噸表示物體的重量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,感受質(zhì)量單位學(xué)習(xí)的意義； 體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的意義；比較的意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克。2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想，形成表象，建立質(zhì)量觀念。突破方法：1．尊重學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，以學(xué)定教。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：，需求中引入新知。學(xué)法：1．解決問(wèn)題，運(yùn)用中完善觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、情境激趣，復(fù)習(xí)舊知（引入質(zhì)量單位——噸）小朋友們，你們都吃過(guò)蘋果吧?。ǔ鍪緢D片）像這樣一個(gè)蘋果，約重150（）。那要是一卡車蘋果，約重2（）。看了這么多，也聽(tīng)了這么多，你覺(jué)得什么時(shí)候用噸作單位比較合適呢？（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）計(jì)量比較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位?？凑l(shuí)拎起的大米袋數(shù)最多，誰(shuí)就是咱們?nèi)?）班的大力士。然后每組選一名代表，請(qǐng)你把米拎到前面來(lái)，參加全班的決賽。第二輪：拎4袋，持續(xù)5秒鐘 第三輪：拎5袋，持續(xù)5秒鐘 請(qǐng)大力士說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。你有什么感想嗎？那你知道1噸等于多少千克嗎？（板書1噸=1000千克）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？一起來(lái)讀一讀。其它的物體呢？你能照這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（每四人一小組，選自己喜歡的物體算一算，說(shuō)一說(shuō)）（你是怎么想的）小朋友們說(shuō)的真不錯(cuò)，除了這些物體，你還能想到哪些呢？（如沒(méi)人舉手，師：一下子想不起來(lái)，是嗎？希望小朋友們回去以后多加留心身邊的事物，好嗎？）好，看屏幕（出示圖片），這里有2塊磚，重5千克。第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再集體反重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。可以采用先獨(dú)立連線，再交流的方法進(jìn)行。此題答案不惟一。由于學(xué)生考慮的角度不同，所以裝車的方法也就不同，可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)。先獨(dú)立做后集體訂正。今天是星期日，早上，我吃了兩個(gè)100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場(chǎng)買菜。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉。（先自由發(fā)表意見(jiàn)再進(jìn)行校對(duì)）。師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友“噸”，你想和它成為好朋友嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運(yùn)用它。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？五、作業(yè) 設(shè)計(jì)根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的水果蘋果中遇到的實(shí)際問(wèn)題引入，很自然地將學(xué)生吸引到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又作用于數(shù)學(xué)?？梢?jiàn)，數(shù)學(xué)從來(lái)就不是書本上的枯燥學(xué)問(wèn)，它的“身影”在生活的每個(gè)角落，它的價(jià)值就來(lái)自你我的生活中。問(wèn)題由學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)提出，再由學(xué)生自主解決，使學(xué)生能充分體驗(yàn)“觀察生活——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探索研究——解決生活問(wèn)題”的完整過(guò)程。第三篇：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元“噸的認(rèn)識(shí)” 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程。能力目標(biāo)：能正確換算質(zhì)量單位。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。學(xué)習(xí)方法：，運(yùn)用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有多重？生：……二、教學(xué)“噸” 1．認(rèn)識(shí)噸師：在一次體檢中，育紅小學(xué)三年級(jí)⑴班的30名學(xué)生和我們一樣，也測(cè)量了一次體重，并制成了統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)看（出示），在書上90頁(yè)，也有一份一模一樣的統(tǒng)計(jì)表，大家可以打開(kāi)書看看。大家想想辦法，看看怎樣才能算的又對(duì)又快。師提示：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)找到了一個(gè)很巧妙、很簡(jiǎn)單的方法，所以他們進(jìn)行的非?？欤渌瑢W(xué)你也趕快想一想有沒(méi)有更好的方法。師：好了已經(jīng)有幾組做完了，哪一小組愿意給大家說(shuō)說(shuō)你們的算法？生交流算法，師出示學(xué)生答案，生講解算法師：剛才我們計(jì)算這30名同學(xué)的體重是1014千克，那1014千克大約是多少千克？生：大約1000千克。師板書1000千克，千克用紅色筆強(qiáng)調(diào)。生讀：1噸=1000千克師：“噸”可以用一個(gè)字母“t”來(lái)表示，所以也可以這樣寫。師：下
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