加法運算定律教案推薦5篇-在線瀏覽
2024-10-17 12:02本頁面
【正文】 這樣的規(guī)律，你能用自己喜歡的方式來表達嗎?4．用字母表示交換律：剛才大家想出的等式都很好，不僅能把我們發(fā)現(xiàn)的加法交換律表示出來，而且比語言敘述更簡潔。在數(shù)學上，我們通常用字母a和b來表示兩個加數(shù)，那么，加法交換律可以寫成：a+b=b+a。5．游戲鞏固（對口令)。1．在情境中初步感知加法結(jié)合律。李叔叔聽說你們這么厲害，想再請你們幫個忙，愿意嗎？請看（出示6）李叔叔需要咱幫什么忙？在情境圖中我們還能得到什么信息呢？根據(jù)你整理出來的信息，老師畫了這個線段圖來表示，第一段表示第一天騎了88千米，第二段表示第二天騎了104千米，第三段表示第三天騎了96千米。88+104+96=288（千米）你這樣列式是先求什么，再求什么？為了明確表示先算前兩個數(shù)，咱可以給它倆添個小括號。（出示等號）2．比較異同點。運算順序發(fā)生了怎樣的變化？——第一道括號在前，表示先把前兩個數(shù)相加，再和第三個數(shù)相加。3．猜測規(guī)律，舉例驗證。像這樣舉出的例子，被同桌證實和不變的舉手！有沒有同學舉出的例子左右兩邊和不相同的?這樣的例子能舉完嗎?(省略號)5．歸納加法結(jié)合律。師：這個規(guī)律又是我們今天要認識的另一個運算律——加法結(jié)合律。(1)83+315A、64+（73+37）(2)（87+42）+58B、315+83(3)（64+73）+37C、87+(42+58)第三關快速反應，你就起立證明自己的觀點，看誰反應快！準備！130+（70+4）（130+70）+4(84+68)+3284+(68+23)（480+69）+425480+（96+425）五．滲透簡算意識。右邊呢?(湊不成100)能湊整的快是嗎? 好，再來一題!這次公平一點，自己選擇，想算哪道就算哪道！師出示：75+(48+25)(75+25)+48等于多少?你算的是哪道?為什么都選這道?因為先算75加25正好得到100。教學目標：，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結(jié)合律。、概括能力和語言表達能力。演示課件：李叔叔騎車旅行的場景請大家看看相關的信息。）。今天一共騎了多少千米？”進行提問：要想解決這個問題該怎樣列式呢？（2）根據(jù)學生的匯報，師板書：40+56 56+40（3）找兩名學生板前計算，其它學生在上獨立完成。（1）觀察這兩個算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由匯報）40＋56○56+40，○里填什么符號呢？ 根據(jù)學生的匯報師板書：40+56=56+40（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？（3）揭示定律。揭示規(guī)律。符號表示：△+☆=☆+△（4）。不過李叔叔期待你們更精彩的表現(xiàn)。（課件出示例2）（1）找出信息解決問題。）師：那么第一種方案里要想先算104+96，有什么辦法嗎？ 生匯報，師板書88+（104+96）=88+200 =288 出示：（88+104）＋96○88+(104+96)，○怎么填？ 師 板書 ：（88+104）+96=88+（104+96）（2）你能再舉幾個這樣的例子嗎？問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵學生用自己的話來說。三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。（學生獨立完成，集體核對。生獨立完成練習五的5題。四、全課總結(jié)談收獲課題二：加法運算定律的運用 教學內(nèi)容：教科書30頁，練習五的7題。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學過程：復習鞏固回憶上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？根據(jù)學生的匯報板書。（3）在練習本上列出綜合算式。重點引導學生對最后一個問題（按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進行匯報。鞏固練習（1）課件出示練習題。（3）在練習本上完成練習五的7題。第三篇：《加法運算定律》教案參考1專題《加法運算定律》教案教學內(nèi)容：教科書第27～29頁，練習五第1～4題。并用來解決實際問題。教學重難點：加法交換律和加法結(jié)合律的認識和應用 教學過程：一、創(chuàng)設情境 。）。）隨著學生的回答，多媒體從左往右展示線段圖，出現(xiàn)大括號與問題：。）二、探索規(guī)律 。根據(jù)學生回答板書：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）多媒體展示：從右往左再現(xiàn)線段圖。（4）反饋交流。（5）揭示定律。）④交流反饋，然后看書：看看課
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