加法運算定律教案推薦5篇(完整版)
【正文】 運用它。第二道括號在后，表示先把后兩個數相加，再和第一個數相加： 那現(xiàn)在是不是隱隱約約發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了呢？能說說嗎？左邊是先把前兩個數相加，再和第三個數相加，右邊是?(先把后兩個數相加再和第一個數相加)它們的和都怎么樣?(不變)。計算比賽：一二兩組算左邊，三四兩組算右邊，不寫過程，直接寫得數，半分鐘，看哪組速度最快！45+(88+12)(45+88)+12 時間到！停筆！我宣布，一二兩組快！三四兩組慢！老師這樣評價，你們有話要說嗎?尤其是三四兩組！不公平?左邊算式中先算88加12，正好湊成100。師：從圖中你們都得到了哪些信息？（學生同桌交流，然后全班匯報。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書：a+b=b+a 學生用多種形式表示。）（3）揭示規(guī)律。教學目標：。師板書：按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？ 115+132+118+85=115+85+132+118 ←加法交換律=（115+85）+（132+118）←加法結合律=200+250=450（千米）師：這道題我們運用了加法中的什么運算定律？師小結： 通常在簡便計算中，加法交換律和加法結合律是同時使用的。、概括能力和語言表達能力。（1）解決例1的問題。⑤根據加法交換律對口令。）出示：（88+104）＋96○88+(104+96)，怎么填？（2）你能再舉幾個這樣的例子嗎？問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵學生用自己的話來說。/ 4第四篇：加法運算定律1《加法運算定律》教學設計上課人：林小武上課時間：2011年3月22日教學內容：第28頁例1（加法交換律）和第29頁例2（加法結合律）教學目標：、結合律。從中你可以得到哪些信息？（學生同桌交流，然后全班匯報。（5）揭示定律。多媒體展示線段圖：根據學生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。）（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）（5）①用語言表達與用字母表示，哪一種更一目了然？②這里的a、b、c可以表示哪些數？三、練習鞏固，分別運用了什么運算定律。生：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)。課件出示：在加法運算中，哪兩個數相加可以湊成整十數或整百數，我們就先把這兩個數相加，然后再和其它數相加，這樣就能簡化加法運算。六、板書：加法運算定律的應用：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)： 115＋132＋118＋85 =85+115+132+118加法交換律 =（85+115）+（132+118）加法結合律 =200+250 =450。課件出示：115＋132＋118＋85 =85+115+132+118 =（85+115）+（132+118）=200+250 =450三、小結生：在加法運算中，哪兩個數相加可以湊成整十數或整百數，我們就先把這兩個數相加，然后再和其它數相加，這樣就能簡化加法運算。師：同學們在自己的練習本上算一算這兩道題。83+31564+（73+37）87+42+58315+83（64+73）+3787+（42+58）56+78+478+（56+44）想一想：最后一組連線的依據是什么？四、小結？ 、歸納的？、結合律的應用，我們已經知道的有哪些？五、布置課后作業(yè)完成課本練習五第1題、第3題。）我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計算： 比較88＋104＋9688+104+96 ＝192＋96=88+（104+96）＝288=288為什么要先算104＋96呢？（后兩個加數先相加，正好能湊成整百數。）④交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。）二、探索規(guī)律 。能用所學知識解決簡單的實際問題。三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變，這就是加法結合律。多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計。/ 4問：兩個算式都表示什么？得數怎樣？○里填什么符號？ 40＋56○56+40，（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？（3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請用最簡潔的話概括出來。在我們班里，有多少同學會騎車？你最遠騎到什么地方？
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