【正文】 正做到在活動中促進幼兒的發(fā)展?；顒幽繕耍夯顒由眢w，鞏固1—4數(shù)數(shù)，懂得顏色對應。3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。對4以內的數(shù)數(shù)有一定基礎，區(qū)分三種顏色。律動：小貓起床。媽媽教過你們什么本領？二、游戲《小貓捉魚》：（反復2——3次）小貓跟著貓媽媽學爬。貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。小貓裝魚：分顏色按要求裝到相應的`竹簍中?；顒臃此迹簩τ谛“嗪⒆觼碚f,活動中有趣的故事情節(jié)，游戲化的情境激發(fā)了他們的興趣和注意力以及活動的積極性。小貓釣魚教學反思5首先創(chuàng)設“小貓釣魚”的故事情境，以趣導入，設懸引思，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維。教師用鉛筆進行猜數(shù)游戲，讓學生進一步體會0作為一個數(shù)，表示“沒有”的意思。同時，猜測激發(fā)了學生的好奇心，培養(yǎng)了學生的數(shù)感。教學本課時，學生剛入學不久，多人小組合作有困難，因此從2人小組合作開始培養(yǎng)合作意識，同時教師通過評價培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣。書寫時，教師在學生描紅后，請學生說明寫“0”時的注意事項。在“0”的意義教學中，先要求學生獨立思考“你都在哪兒見過0”，為學生提供了獨立思考的空間，然后再通過小組交流使學生體會到“0”的豐富含義。由于六七歲的兒童無法做到注意力集中40分，因而教學中設計了中場游戲讓學生恢復體力和精神。小貓釣魚教學反思6《小貓釣魚》是長江藝術版第五冊第三單元的內容。生動鮮明的音樂形象，講述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。第一樂段的節(jié)奏輕快，采用倚音，以及六度的大跳，描繪出一個活潑可愛的小貓形象。結束音的下滑音更為歌曲畫龍點睛，唱后身臨其境、耐人尋味。因此，我這樣來設計了本課：首先，創(chuàng)設情景，播放學生熟悉的《小貓釣魚》的39。在實際的教學實踐中，我在設計的基礎上，對不同的班級，以及根據(jù)教學的先后，進行了不同的調整和新的嘗試。在第二次課上，我將成功的地方保留下來，在初步熟悉歌曲時，引導學生從觀看主人公“小貓貓”的不同角度想象和表現(xiàn)、甚至創(chuàng)新，再結合音樂形象來挖掘語言、運用語言和創(chuàng)設情景“小河邊”。最后，提高表演技能上，我在激勵學生評價的基礎上，鼓勵學生，并給以準確簡短的指導。小貓釣魚教學反思7在教學《小貓釣魚》這一課時，我以數(shù)學故事作為課設常規(guī)，讓學生通過講教學故事，明確數(shù)學與生活的聯(lián)系，實現(xiàn)數(shù)學生活化，生活數(shù)學化，并滲透加減法的教學逐步培養(yǎng)學生口頭表達能力及應用數(shù)學的能力。在探究新知，我又通過讓學生進行體驗，在引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題時，由于學生的個體差異，有的學生看到4條金色的魚，6條紅色的魚，4加6等于10，5條吹泡泡的魚，5條沒吹泡泡的魚5加5等于10等問題，只要學生說出的有道理教師都給以肯定。先讓學生進行獨立操作，保證每一位學生至少能找到一種策略，發(fā)、再讓小組交流分法，實現(xiàn)資源共享，信息共享利用學生對游戲極大的興趣，通過小組的交流合作，既讓學生強化10的加減法，又學會如何與人交往，同時也激發(fā)學生不斷創(chuàng)新的能力。針對一年級小學生的特點（不能完整地敘述），及學生入學不久的情況，讓學生一點一滴地回顧，逐步養(yǎng)成懂得梳理知識的能力。所有學生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去，0的認識自然引出。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。密切聯(lián)系學生生活《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的39。....數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上。發(fā)現(xiàn)學生對于0的認識是很豐富的，學生們說出了在很多地方看到過0，比如在車牌、手機上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學生平時是很關注生活中的數(shù)的，數(shù)學課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣，培養(yǎng)學生有一雙用數(shù)學視角觀察世界的眼睛。小貓釣魚教學反思9《小貓釣魚》是三年級上冊第八課的教學內容，這是一個大家耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，本課以這個寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇的表演。學唱《小貓釣魚》主要是為了使學生學會用輕松幽默的情緒和活潑歡快的聲音演唱這首歌。表演。在教授《小貓釣魚》的過程中，首先讓學生帶著問題去聽賞了故事的四個場景，幫助學生梳理了故事的發(fā)展并記憶了歌詞。在教唱中，我只教學生唱會了故事的前兩個場景，其他的兩個場景讓學生自己學唱，因為曲調一致，所以學生很容易就唱會了，并且在這個過程中也獲得了成就感。這節(jié)課學生最感興趣的就是表演音樂劇的環(huán)節(jié)了，在第一組學生上臺表演的時候，我會適當?shù)奶崾舅麄冊鯓颖硌莞轿?，這樣為后面學生的表演提高的示范，學生的表演才會更到位也更形象。小貓釣魚教學反思10小貓釣魚，是一個非常不錯的語言活動，我們大班的孩子都很喜歡這個故事，也很喜歡這個活動，更重要的是，小貓釣魚是一個很好的39。在活動剛開始的時候，我把事先準備好的ppt讓孩子觀看，顏色鮮艷，生動的小貓形象吸引了孩子的興趣。孩子們爭先恐后的舉手回答，調動了孩子的積極性，使幼兒能全身心的投入到活動中來。內容。在這次教學中，孩子們的閱讀習慣很好，能夠安靜的聽完故事，并能用較為豐富的語言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發(fā)了幼兒提高自控能力的意識。并鼓勵幼兒多將學到的詞語用到實際生活中去。要求學生能結合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1，2，3 一樣，也是一個數(shù)；會正解書寫0；。我順勢一問：一條魚沒釣著，表示什么意思？生：什么也沒有。于是我板書，用田字格書寫0并說：表示一個也沒有，用哪個數(shù)表示（生齊答0）再次強調0也是一個數(shù)。最后讓學生練習書寫0。他們已經(jīng)從已有的認識基礎（一個也沒有）向新知（數(shù)字0）轉變了。小貓釣魚教學反思12本次活動設計了兩個主要環(huán)節(jié)，一是小貓學習“爬”的本領，二是游戲小貓釣魚，并遵循了遞進性的原則。語言激發(fā)了孩子們學習爬行動作的熱情。在活動準備中，我做了貓媽媽胸飾、紅、黃、藍、綠小貓胸飾若干個，旨在讓幼兒在游戲中體驗扮演角色的樂趣。在活動過程中，教師用情境中的語言使故事進一步發(fā)展。游戲過程充實，趣味性也很強。小貓釣魚教學反思13課題名稱：《小貓釣魚》是義務教育課程標準實驗教科書小學音樂教材（湖北科學技術出版社）第八冊第五單元動物樂園中的一首歌曲。歌曲曲調輕松、活潑、形象逼真可愛，充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又易于表演。學情分析:本節(jié)課的教學對象是小學四年級的學生，四年級學生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。倡導學生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，來掌握這首歌曲，并結合不同的情節(jié)進行歌曲創(chuàng)編表演，幫助學生更深刻地理解音樂，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。指導學生以輕松，詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。在故事表演中體驗歌曲的情緒，激發(fā)學生的學習興趣，唱準力度記號p、mp、f和休止符。教學過程：一、組織教學唱師生問好歌二、動畫情趣，導入課題師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？好，今天老師給大家?guī)硪欢我魳穭赢嫞埻瑢W們邊看邊聽。師：怎么樣，剛才的動畫片好看嗎？它告訴我們是一個什么故事呢？師：同學們回答的非常好，小貓釣魚這個故事，我們非常熟悉，之前啊，我們都是講故事，今天呢，咱們用歌曲來表現(xiàn)故事，來，同學們，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢？那今天咱們就一起來學習歌曲《小貓釣魚》（引出課題）三、聆聽歌曲范唱《小貓釣魚》師：首先請同學們認真聽一遍這首歌曲，聽聽歌曲的情緒、速度、節(jié)奏有什么特點？（完整的播放歌曲范唱）師：剛才同學們聽的都非常認真，誰能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的？（歡快，風趣）師：說完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺？（不快不慢，中速）師，嗯，那么這首歌曲的節(jié)奏，感覺怎么樣？（跳躍，停頓）師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚的故事，它是一首敘事性的歌曲，？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調皮）。四、新歌教學學習歌曲第一部分第1小段:（1）教師范唱，師：首先請同學們聽老師演唱第1小段，然后告訴我你們聽到了什么？（小貓去釣魚，只顧著去捉蜻蜓，沒有專心釣魚）（2）學生跟老師學成樂譜，然后老師唱譜學生填詞演唱。（3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？調皮的小貓沒有釣到魚，心情怎么樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。（體會“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）學習歌曲第二部分第4小段：（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認真的釣魚，那么它最后釣到魚了嗎？好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終于釣到一條大魚，它此時的心情怎么樣？（高興，喜悅，洋洋得意）（2）跟范唱學習歌曲第4小段，體會小貓高興，洋洋得意的心情（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，注意每一部分的情緒變化。播放《小貓釣魚》師：不表演的同學，咱們就當小花小草，拍手為他們伴奏表演后，學生自評，啟發(fā)學生開闊思路，相互學習六、拓展延伸，深化主題師：表演了小貓釣魚后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）小結：通過創(chuàng)編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會取得成功。對于這節(jié)課，我感覺在課堂的導入和新授兩個環(huán)節(jié)中學生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高，對此我有如下幾點啟發(fā)。記得一位數(shù)學家曾說過：“喜歡和好奇心比什么都重要。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。“0的認識”自然引出。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。二、游戲活動，促進學生鞏固知識，發(fā)展能力。游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學為學生動手、動口、動腦??讓多種感官參與學習活動，創(chuàng)設最佳環(huán)境。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設的環(huán)境中，掌握和鞏固所學知識。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示3枝鉛筆，請學生再猜。通過猜數(shù)游戲讓學生進一步體會0作為一個數(shù)，表示“沒有”的意思。同時，猜測激發(fā)了學生的好奇心，培養(yǎng)了學生的數(shù)感。三、聯(lián)系生活，把握學生的個人知識與直接經(jīng)驗。”因此在揭示完0的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。四、注重教學形式的多樣化。做到人人都有機會講，從而得到鍛煉。針對小學一年級的學生的認知特點和他們天真浪漫，愛說愛動，及對自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。作為一名新人，教學上還存在很多不足，希望各位同行前輩能多多給我指導，希望自己能夠在學習中反思，在反思中進步。對于這節(jié)課，我感覺在課堂的導入和新授兩個環(huán)節(jié)中學生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高，對此我有如下幾點啟發(fā)?！睌?shù)學教學活動應該成為喜歡和好奇心的源泉。腦袋里想象著小動物們的活動。,教學中我創(chuàng)設“小貓釣魚”的故事情境，這樣以趣導入，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，使學生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果，由同學們去數(shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量。從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導入新課。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學為學生動手、動口、動腦……讓多種感官參與學習活動，創(chuàng)設最佳環(huán)境。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設的環(huán)境中，掌握和鞏固所學知識。游戲中所隱藏的拆、分數(shù)的行為，為以后加減法的學習打下了伏筆。根據(jù)課堂教學的需要，適當運用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，符合小學生好奇、好動，注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課堂教學后期容易產生的注意力分散，從而調動學生學習的積極性。”因此在揭示完0的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。四、注重教學形式的多樣化課堂中，我采用了2人小組合作學習，與同桌講講“悄悄話”，同桌互相說一說在生活中見到的0，和它表示什么含義。五、教學中注重培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)教學中我想應該通過評價培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣，采用更多的評價方式，如通過表情(如微笑)、手勢、肢體語言、小獎品等多種形式表揚或提醒學生，控制課堂教學。我認為一年級的課堂關鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)孩子主動學習的積極性。第三篇：小貓釣魚教學反思篇一：《小貓釣魚》教學反思《小貓釣魚》教學反思 小貓釣魚是一篇童話故事，通過這則小故事，告訴我們做事不要三心二意，只有一心一意去做，才能把事情做好，為了把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度，特對此課進行如下教學反思。注意帶有一得詞中一的聲調變化，注意多音字著的讀音。找出文章中除了小貓，老貓和魚之外的小動物，在字的下邊點上小圓點。然后我從老貓對小貓說的話入手，從哪里看出小貓的三心二意，讓學生自己讀文，自己感悟。深刻體會三心二意什么也做不好。把更多的時間留給了學生。教師在適時的引領，如果小貓和老貓再次來到河邊，小貓又會如何去做。課堂上改變了一堂冷的場面。讓我們感到思想的火花，而且全文的重點、難點都不攻自破，真的是事半功倍。二、存在的不足在給字組詞并說話的環(huán)節(jié)，有個學生給著組詞著火，并造句我家著火了。老師會在今后的教學中吸取教訓，語文本身就存在人文性，必須對其進行人文教育。三、學生創(chuàng)新在本節(jié)的課堂上，學生是學習的主體，學生們體現(xiàn)了樂學，愛學，就連班里最不愛學習的孩子也參與其中，忙得不亦樂乎，如此的課堂、如此的時機，怎能不叫人欣慰。一節(jié)課下來，靜心沉思。篇二：小貓釣魚教學反思 《小貓釣魚》教學反思《小貓釣魚》是湘版小學音樂三年