【正文】 領(lǐng)？二、游戲《小貓捉魚(yú)》：（反復(fù)2——3次）小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。（鼓勵(lì)幼兒向不同方向爬）小貓捉魚(yú)：觀察貓媽媽籃中的魚(yú)，知道有許多魚(yú)和多種顏色。貓媽媽把小魚(yú)朝一個(gè)方向拋，小貓朝這個(gè)方向爬著去捉魚(yú)。（第一次要求把魚(yú)捉完為止；第二次要求捉各種顏色的魚(yú)）要點(diǎn)：必須是爬著過(guò)去捉魚(yú)。小貓裝魚(yú)：分顏色按要求裝到相應(yīng)的`竹簍中。三、律動(dòng)：小貓回家回家貓媽媽帶著小貓聽(tīng)著音樂(lè)高高興興地回家，把小魚(yú)送到娃娃家?；顒?dòng)反思：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)中有趣的故事情節(jié)，游戲化的情境激發(fā)了他們的興趣和注意力以及活動(dòng)的積極性。運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒身心健康的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲和活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性、操作性和趣味性，在幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)獲得滿足感，整個(gè)活動(dòng)孩子始終沉浸在游戲中，興趣極高。小貓釣魚(yú)教學(xué)反思5首先創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚(yú)”的故事情境，以趣導(dǎo)入，設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。所有學(xué)生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問(wèn)題中去，“0的認(rèn)識(shí)”自然引出。教師用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒(méi)有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)設(shè)計(jì)采用了2人的小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，多人小組合作有困難，因此從2人小組合作開(kāi)始培養(yǎng)合作意識(shí)，同時(shí)教師通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。在教學(xué)“0”的39。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師在學(xué)生描紅后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明寫(xiě)“0”時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生能夠根據(jù)自己描紅時(shí)遇到的困難，結(jié)合老師先前說(shuō)過(guò)的注意事項(xiàng)，一針見(jiàn)血地提醒其他同學(xué)寫(xiě)“0”時(shí)需要注意些什么。在“0”的意義教學(xué)中，先要求學(xué)生獨(dú)立思考“你都在哪兒見(jiàn)過(guò)0”，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間，然后再通過(guò)小組交流使學(xué)生體會(huì)到“0”的豐富含義。小組匯報(bào)時(shí)不允許重復(fù)其他小組已經(jīng)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，其目的是為了訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的好習(xí)慣，也有助于開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于課堂控制。由于六七歲的兒童無(wú)法做到注意力集中40分，因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場(chǎng)游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。從整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)中教師應(yīng)該采用更多的評(píng)價(jià)方式，如通過(guò)表情（如微笑）、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂。小貓釣魚(yú)教學(xué)反思6《小貓釣魚(yú)》是長(zhǎng)江藝術(shù)版第五冊(cè)第三單元的內(nèi)容。這是一首敘述性的童話歌曲，曲調(diào)詼諧幽默，情緒活潑歡快，童趣盎然。生動(dòng)鮮明的音樂(lè)形象，講述了一個(gè)富有教益的故事，使他們?cè)谝魳?lè)聲中受到潛移默化的教育。歌曲為大調(diào)式，混合拍子，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段的節(jié)奏輕快，采用倚音，以及六度的大跳，描繪出一個(gè)活潑可愛(ài)的小貓形象。第二樂(lè)段將節(jié)奏拉開(kāi)，與第一樂(lè)段形成對(duì)比。結(jié)束音的下滑音更為歌曲畫(huà)龍點(diǎn)睛，唱后身臨其境、耐人尋味。在設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住音樂(lè)形象和音樂(lè)情緒作為教學(xué)的突破點(diǎn)，由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”、朋友、小朋友的不同角度，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿音樂(lè)情緒，從而創(chuàng)造音樂(lè)形象。因此，我這樣來(lái)設(shè)計(jì)了本課：首先，創(chuàng)設(shè)情景，播放學(xué)生熟悉的《小貓釣魚(yú)》的39。故事，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)引出本課課題，再由“想知道用音樂(lè)演、唱的《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？”快速地引入音樂(lè)的聆聽(tīng)和感受；再由“歌曲中有幾種情緒的變化？在什么地方？（或在哪個(gè)樂(lè)句）”一問(wèn)，帶學(xué)生一步步學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲，為表現(xiàn)歌曲（音樂(lè)情緒和形象）打好基礎(chǔ)；在表演時(shí)，同樣利用角色，來(lái)想象、表演，展現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)不同的班級(jí)，以及根據(jù)教學(xué)的先后，進(jìn)行了不同的調(diào)整和新的嘗試。在最初的（8）班，我從開(kāi)始就急著引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)習(xí)歌曲，有些忽視了主人公“小貓貓”的情緒、表演，在初次合作表演時(shí)，主人公“小貓貓”顯得有些不知所措，或是動(dòng)作單一，或者是結(jié)合歌詞內(nèi)容做得簡(jiǎn)單、機(jī)械，缺乏想象。在第二次課上，我將成功的地方保留下來(lái)，在初步熟悉歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從觀看主人公“小貓貓”的不同角度想象和表現(xiàn)、甚至創(chuàng)新，再結(jié)合音樂(lè)形象來(lái)挖掘語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言和創(chuàng)設(shè)情景“小河邊”。等再到合作表演時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，甚至有的同學(xué)的表現(xiàn)得很突出，引起了大家的贊揚(yáng)。最后，提高表演技能上，我在激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生，并給以準(zhǔn)確簡(jiǎn)短的指導(dǎo)。這樣，在之后的幾個(gè)班的這一課教學(xué)上，同學(xué)們表現(xiàn)得越來(lái)越好。小貓釣魚(yú)教學(xué)反思7在教學(xué)《小貓釣魚(yú)》這一課時(shí)，我以數(shù)學(xué)故事作為課設(shè)常規(guī)，讓學(xué)生通過(guò)講教學(xué)故事，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，并滲透加減法的教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。探究新知時(shí)，我又以謎語(yǔ)故事引入，借助一個(gè)充滿趣味的謎語(yǔ)引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在探究新知，我又通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生看到4條金色的魚(yú)，6條紅色的魚(yú)，4加6等于10，5條吹泡泡的魚(yú)，5條沒(méi)吹泡泡的魚(yú)5加5等于10等問(wèn)題，只要學(xué)生說(shuō)出的有道理教師都給以肯定。當(dāng)學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)減法算式時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，猜一猜小貓可以釣到幾條魚(yú)？展示不同學(xué)生的不同猜想，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，而不拘泥于教材。先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作，保證每一位學(xué)生至少能找到一種策略，發(fā)、再讓小組交流分法，實(shí)現(xiàn)資源共享，信息共享利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，通過(guò)小組的交流合作，既讓學(xué)生強(qiáng)化10的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。活動(dòng)中放手讓小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，既可以增加課堂的知識(shí)容量，又可以讓學(xué)有余力的`學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，逐漸縮小學(xué)生的個(gè)體差異。針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)（不能完整地?cái)⑹觯皩W(xué)生入學(xué)不久的情況，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地回顧，逐步養(yǎng)成懂得梳理知識(shí)的能力。小貓釣魚(yú)教學(xué)反思8為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以多媒體為教學(xué)手段，采用動(dòng)手實(shí)踐等方式，完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣利用多媒體創(chuàng)設(shè)小貓釣魚(yú)的故事情境，以趣導(dǎo)入，設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。所有學(xué)生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問(wèn)題中去，0的認(rèn)識(shí)自然引出。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開(kāi)動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問(wèn)題。小故事?tīng)I(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流在認(rèn)識(shí)0的含義時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小組內(nèi)互相討論、交流，體會(huì)0還可以表示開(kāi)始。密切聯(lián)系學(xué)生生活《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的39。生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。....數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。因此在揭示完0的第一個(gè)含義（表示什么也沒(méi)有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒(méi)有的例子和生活中在哪些地方見(jiàn)到過(guò)0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0，比如在車牌、手機(jī)上、電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛。評(píng)價(jià)方式多樣化教學(xué)中我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用了多種評(píng)價(jià)方式，如師評(píng)，學(xué)生互評(píng)，掌聲，小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂教學(xué)，收到了較好的效果。小貓釣魚(yú)教學(xué)反思9《小貓釣魚(yú)》是三年級(jí)上冊(cè)第八課的教學(xué)內(nèi)容，這是一個(gè)大家耳熟能詳?shù)脑⒀怨适拢菊n以這個(gè)寓言故事為情境主題，安排了音樂(lè)童話劇的表演?！缎∝堘烎~(yú)》全曲充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛(ài)唱，又宜于表演。學(xué)唱《小貓釣魚(yú)》主要是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)用輕松幽默的情緒和活潑歡快的聲音演唱這首歌。在此基礎(chǔ)上，再利用教材中的四幅彩圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)童話劇的39。表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè)童話劇的表演，使學(xué)生在愉快的學(xué)校過(guò)程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。在教授《小貓釣魚(yú)》的過(guò)程中，首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)賞了故事的四個(gè)場(chǎng)景，幫助學(xué)生梳理了故事的發(fā)展并記憶了歌詞。其次讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該帶著什么樣的感覺(jué)去演唱，為后面學(xué)生能夠有感情的演唱打下了基礎(chǔ)。在教唱中，我只教學(xué)生唱會(huì)了故事的前兩個(gè)場(chǎng)景，其他的兩個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生自己學(xué)唱，因?yàn)榍{(diào)一致，所以學(xué)生很容易就唱會(huì)了，并且在這個(gè)過(guò)程中也獲得了成就感。這首歌曲在學(xué)唱上不難，但要學(xué)生演唱到位，感情處理得體，就要求自己在上課的過(guò)程中時(shí)刻注意要求學(xué)生看老師的指揮，怎樣表現(xiàn)小貓去釣魚(yú)的輕松感覺(jué)，怎樣去表現(xiàn)小貓釣不到魚(yú)的沮喪感，怎樣去表現(xiàn)小貓專心釣魚(yú)的樣子，怎樣去表現(xiàn)小貓釣到大魚(yú)的愉悅心情，每個(gè)場(chǎng)景要有不同的手勢(shì)去帶動(dòng)不同的情緒，除此之外還可以用律動(dòng)的形式參與表現(xiàn)。這節(jié)課學(xué)生最感興趣的就是表演音樂(lè)劇的環(huán)節(jié)了，在第一組學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候，我會(huì)適當(dāng)?shù)奶崾舅麄冊(cè)鯓颖硌莞轿?，這樣為后面學(xué)生的表演提高的示范，學(xué)生的表演才會(huì)更到位也更形象。雖然整節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，課堂氣氛也夠活躍，但因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的限制，無(wú)法讓每個(gè)學(xué)生都參與到表演活動(dòng)中來(lái)，因此給部分學(xué)生帶來(lái)了遺憾。小貓釣魚(yú)教學(xué)反思10小貓釣魚(yú)，是一個(gè)非常不錯(cuò)的語(yǔ)言活動(dòng)，我們大班的孩子都很喜歡這個(gè)故事，也很喜歡這個(gè)活動(dòng)，更重要的是，小貓釣魚(yú)是一個(gè)很好的39。教材，內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題突出，形象生動(dòng)，可以讓孩子們從小貓的經(jīng)歷中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激發(fā)幼兒提高自控能力的意識(shí)。在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候，我把事先準(zhǔn)備好的ppt讓孩子觀看，顏色鮮艷，生動(dòng)的小貓形象吸引了孩子的興趣。先讓幼兒討論從圖片中看到了些什么，再讓幼兒用簡(jiǎn)單連貫的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉手回答，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，使幼兒能全身心的投入到活動(dòng)中來(lái)。接下來(lái)我完整的講述故事，讓幼兒具體了解故事內(nèi)容，從自己所聽(tīng)到來(lái)回答故事中所講的39。內(nèi)容。讓幼兒從看到聽(tīng)再到講，更能使幼兒深刻的理解故事內(nèi)容。在這次教學(xué)中，孩子們的閱讀習(xí)慣很好，能夠安靜的聽(tīng)完故事，并能用較為豐富的語(yǔ)言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發(fā)了幼兒提高自控能力的意識(shí)。我還特意在講故事的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了“三心二意”和“一心一意”的成語(yǔ)，幫助幼兒在聽(tīng)故事懂道理的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了這兩個(gè)成語(yǔ)。并鼓勵(lì)幼兒多將學(xué)到的詞語(yǔ)用到實(shí)際生活中去。小貓釣魚(yú)教學(xué)反思11《小貓釣魚(yú)》這節(jié)課是0的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生能結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義，知道0和1，2，3 一樣，也是一個(gè)數(shù)；會(huì)正解書(shū)寫(xiě)0；。課上，我讓小朋友以講故事的形式導(dǎo)入，孩子興致勃勃，故事編得很精彩，故事最后還能很風(fēng)趣地說(shuō)到：小貓一條魚(yú)也沒(méi)釣著，他真失望呀。我順勢(shì)一問(wèn)：一條魚(yú)沒(méi)釣著，表示什么意思？生：什么也沒(méi)有。師：那用哪個(gè)數(shù)表示呢？（我有意把數(shù)說(shuō)重一點(diǎn)，突出0也是一個(gè)數(shù)）就這樣引出了課題。于是我板書(shū)，用田字格書(shū)寫(xiě)0并說(shuō)：表示一個(gè)也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)表示（生齊答0）再次強(qiáng)調(diào)0也是一個(gè)數(shù)。那是一個(gè)多大的數(shù)呢？接著我引導(dǎo)：我們之前學(xué)過(guò)1，2，3，4，5，那0如果要把它與這些學(xué)過(guò)的數(shù)排在一起，應(yīng)該排哪兒呢？生躍躍欲試，在學(xué)生回答后，我把0板書(shū)在1前面，學(xué)生一眼看出0比1，2，3，4，5都小。最后讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)0。上完后，我發(fā)現(xiàn)課堂前半部分，學(xué)生對(duì)于一個(gè)也沒(méi)有，還是習(xí)慣用什么也沒(méi)有來(lái)表達(dá)，但后半部分就習(xí)慣用0來(lái)表示了。他們已經(jīng)從已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)（一個(gè)也沒(méi)有）向新知（數(shù)字0）轉(zhuǎn)變了。0是一個(gè)比1小的數(shù)也深深印在孩子心里話，教學(xué)效果不錯(cuò)。小貓釣魚(yú)教學(xué)反思12本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，一是小貓學(xué)習(xí)“爬”的本領(lǐng)，二是游戲小貓釣魚(yú)，并遵循了遞進(jìn)性的原則。第一環(huán)節(jié)為第二環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有層次性的練習(xí)爬行，并通過(guò)情境化的39。語(yǔ)言激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作的熱情。第二環(huán)節(jié)游戲《小貓釣魚(yú)》是本次活動(dòng)的高潮部分，在游戲中進(jìn)一步鞏固了爬行的技能。在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我做了貓媽媽胸飾、紅、黃、藍(lán)、綠小貓胸飾若干個(gè)，旨在讓幼兒在游戲中體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣。同時(shí)，我用紅、黃、藍(lán)、綠小貓胸飾將四組小朋友加以區(qū)別，幫助幼兒養(yǎng)成排隊(duì)游戲的意識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師用情境中的語(yǔ)言使故事進(jìn)一步發(fā)展。貓媽媽帶小貓去小河里釣魚(yú)，要先爬過(guò)草地、走過(guò)小橋、跳過(guò)田埂、爬過(guò)山坡，到達(dá)目的地，拿魚(yú)竿，觀察小魚(yú)的顏色，挑和自己胸飾一樣的小魚(yú)，再回來(lái)放入筐中，排到隊(duì)伍的后面繼續(xù)游戲。游戲過(guò)程充實(shí)，趣味性也很強(qiáng)。幼兒們能很好的投入其中，大部分幼兒都體驗(yàn)到樂(lè)捉魚(yú)的快樂(lè)。小貓釣魚(yú)教學(xué)反思13課題名稱：《小貓釣魚(yú)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)教材（湖北科學(xué)技術(shù)出版社）第八冊(cè)第五單元?jiǎng)游飿?lè)園中的一首歌曲。教材分析：《小貓釣魚(yú)》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚(yú)》改編的一首幽默風(fēng)趣的敘事歌曲。歌曲曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真可愛(ài)，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛(ài)唱，又易于表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè)創(chuàng)編表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成。學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。本節(jié)課歌曲把音樂(lè)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，來(lái)掌握這首歌曲，并結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解。授課年級(jí)：四年級(jí)授課學(xué)時(shí)：一課時(shí)課型：綜合課教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生以輕松，詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事，并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。在故事表演中體驗(yàn)歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唱準(zhǔn)力度記號(hào)p、mp、f和休止符。教學(xué)準(zhǔn)備：