【正文】 教學反思5首先創(chuàng)設“小貓釣魚”的故事情境，以趣導入，設懸引思，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維。小貓裝魚：分顏色按要求裝到相應的`竹簍中。媽媽教過你們什么本領？二、游戲《小貓捉魚》：（反復2——3次）小貓跟著貓媽媽學爬。對4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎，區(qū)分三種顏色。3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。小貓釣魚教學反思4設計思路：枯燥的計算活動不能使幼兒輕松接受，為了鍛煉小班幼兒爬的動作，將體育游戲和計算游戲融為一體，把教學目標和教學內(nèi)容滲透在游戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在活動中促進幼兒的發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟新時代的開創(chuàng)，我們的國家需要大批的高素質(zhì)的具有豐富的人類情感、良好的人生態(tài)度、能善于與他人合作的一代新人。創(chuàng)造是音樂發(fā)展的根本動力，是音樂教育功能和價值的重要體現(xiàn)。兒童具有模仿能力強、情感外顯、活潑好動、愛表現(xiàn)等特點，音樂童話劇表演比傳統(tǒng)音樂課給予了學生更多的活動空間，參與音樂童話劇表演正符合他們的心理需要，給他們充分展示自身優(yōu)點的機會。教師要利用多媒體資料，使學生通過觀摩，了解音樂劇的構成。第四組在表演后增加了向同學們講道理的環(huán)節(jié)，對這個音樂童話劇做了一個很好的總結(jié)。匯報表演時，各個劇組都拿出了各自的成果，也都各有特色。在營造寬松、自由氛圍的同時，我也對同學們的活動范圍做了規(guī)定，要求一定不能離開本劇組的范圍，以保證各個劇組排練的順利進行。在排練過程中，有幾個調(diào)皮搗蛋的學生到處亂跑，嚴重影響了本組及其他組的排練。它是以音樂為主線的綜合藝術實踐，有助于學生更深刻地理解音樂。本課以《小貓釣魚》這個兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适聻榍榫持黝}，安排了音樂童話劇表演。最后讓學生根據(jù)明白的道理續(xù)編故事，讓大家各抒己見，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動了學生學習的積極性。如在教學《小貓釣魚》一課中，讓學生讀文思考：小貓為什么釣不到魚？這是全文的關鍵和重點。二、讓學生在思考中體驗快樂。好是指運用好的教學方法和策略，提高課堂效果，讓學生在整個教學過程中保持積極性，主動參與教學的全過程，如在生字教學中，讓他們自主識字，在閱讀時分角色表演，在復習鞏固時多采用游戲的形式等等。比如學生間的討論、學生的合作讀、表演以及進行適當?shù)恼f話訓練等等。在以往的教學中，老師占據(jù)了太多的時間，屬于學生自己的時間往往少得可憐。（師示范，指揮齊唱）④難點處理師：看見了美麗的小蜻蜓，小貓可動心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚經(jīng)過的了幾番思想斗爭。好學的小朋友就會有問題了，什么是“音樂童話劇”呢？CAI展示：、歌曲、舞蹈和對白的一種綜合性戲劇表演。教學用具：自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴教學過程：一、聲音練習（CAI播放《多拉A夢》主題曲）①C大調(diào)音階練習（建立音高音準感，用輕柔、流暢的聲音練聲開嗓）②音程模進模唱1 2 3 0︱1 2 3 0‖（長期的帶變化的師生互動訓練，讓學生感興趣，也頗有挑戰(zhàn)性。一節(jié)課下來，靜心沉思。老師會在今后的教學中吸取教訓，語文本身就存在人文性，必須對其進行人文教育。讓我們感到思想的火花，而且全文的重點、難點都不攻自破，真的是事半功倍。教師在適時的引領，如果小貓和老貓再次來到河邊，小貓又會如何去做。深刻體會三心二意什么也做不好。特別是生字刻的教學，我采用熟字孩來識字，我將做成課件，學生一目了然。畫出老貓對小貓說的話。一、成功之處在本課教學中，我把更多的時間和空間留給孩子，改變了以往的一言堂教學，首先我設計了自讀課文，提出下列要求：把每個字的字音讀準確，不認識的字借助拼音多讀幾遍。注意帶有一得詞中一的聲調(diào)變化，注意多音字著的讀音。學生自己讀要求，然后逐一解決。條和放中反文和折文的區(qū)別，使學生興趣高昂。在整個過程中學生積極性很高。孩子們和自己的同學討論得非常熱烈，在匯報時孩子們的語言幾近完美，讓我折服，我深切地體會到了孩子們真正走進文本，和文本對話，和情景對話，孩子們的思維大門被打開，他們有話說，想說，愿說。要將這種學習氛圍發(fā)揚下去。更何況如此好的機會比單開一次防火會議更深入孩子們的心。讓我從中認識了自我，以便在今后的教學中更能揚長避短，把自己的教學水平提高到一個新的高度。鍛煉學生唱曲譜的能力，X X 、X 0 、對于學生力度的模仿變化為歌曲難點處理路徑）師：請問同學們，剛才我們聽音樂進教室的時候是播放的什么音樂，大家還記得嗎？生：《多拉A夢》（提高學生進課堂的關注度，學會用眼光發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生的事情）師：同學們真棒，沒想到《多拉A夢》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！二、歌曲學習，感受歌曲基本情緒。誰能用動作表情來模仿一下？師指揮有層次的表現(xiàn)此樂句。現(xiàn)在我們提倡給學生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時間。快是指老師自己語言要精煉，加快教學速度。省是指教師節(jié)省講課時間，不求面面俱到，只求重點突出、詳略得當。伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個詞，先讓學生找出相關的句子，在語言環(huán)境下反復朗讀，接著要求學生通過語言環(huán)境來理解這個詞。學生是課堂的主角，要讓學生在學習中認識到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。新《課程標準》在其基本理念中明確指出：“音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。本課我的教學目標是：通過本課教學，學生能夠用活潑歡快的聲音學會演唱《小貓釣魚》；積極參與音樂童話劇表演活動并從中得到樂趣和教益；個別小組能富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演。到了匯報表演的時候了，全班的四個劇組輪流上臺表演，可他們都如出一轍：劇組的表演沒有任何臺詞，只用《小貓釣魚》這首歌串下了整個演出。開始排練了，我走進各個劇組觀摩，指導他們舞臺的分布，鼓勵他們自編劇情，進行創(chuàng)造性表演。第一組的表演中，他們創(chuàng)作了貓媽媽和其他小動物教育小花貓的情節(jié)，自創(chuàng)了很多富有教育性的臺詞。主要問題：在音樂劇的排練之前，學生缺乏對音樂劇的感性認識，沒能抓住音樂童話劇的幾個要素進行表現(xiàn)。在排練過程中，讓學生充分自主地探索、交流、學習，鼓勵學生發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)造，為學生營造一種輕松、自然、活潑的學習氛圍。表演音樂童話劇真正實現(xiàn)了“面向全體”及“個性化教學”。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。音樂童話劇的教學中活動形式多樣，劇情內(nèi)容豐富多彩，在教學中化“坐”為“動”，在“動”中求“學”，讓學生在表演中人人參與、個個參加，發(fā)揮每個學生的主觀能動性和積極性，發(fā)展學生的健全人格、高尚情操、開拓創(chuàng)新、合作精神，使教學寓教于樂，學生知情達理。把幼兒置身于全方位、立體化的真實數(shù)學情境中，使幼兒從小就體會到數(shù)學的有用和有趣。4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。材料準備：小貓胸飾若干，貓媽媽胸飾一個，小魚若干多于幼兒人數(shù)的兩倍，小貓音樂竹籃三個裝魚的小籃每人一個活動過程：一、導入部分。（鼓勵幼兒向不同方向爬）小貓捉魚：觀察貓媽媽籃中的魚，知道有許多魚和多種顏色。三、律動：小貓回家回家貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家。所有學生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去，“0的認識”自然引出。教學設計采用了2人的小組合作學習。學生能夠根據(jù)自己描紅時遇到的困難，結(jié)合老師先前說過的注意事項，一針見血地提醒其他同學寫“0”時需要注意些什么。從整節(jié)課來說，教學中教師應該采用更多的評價方式，如通過表情（如微笑）、手勢、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚或提醒學生，控制課堂。歌曲為大調(diào)式，混合拍子，二段體結(jié)構。在設計時，我抓住音樂形象和音樂情緒作為教學的突破點，由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”、朋友、小朋友的不同角度，來引導學生想象、模仿音樂情緒，從而創(chuàng)造音樂形象。在最初的（8）班，我從開始就急著引導學生聆聽學習歌曲，有些忽視了主人公“小貓貓”的情緒、表演，在初次合作表演時，主人公“小貓貓”顯得有些不知所措，或是動作單一，或者是結(jié)合歌詞內(nèi)容做得簡單、機械，缺乏想象。這樣，在之后的幾個班的這一課教學上，同學們表現(xiàn)得越來越好。當學生未能發(fā)現(xiàn)減法算式時，教師適時點撥，猜一猜小貓可以釣到幾條魚？展示不同學生的不同猜想，激勵學生大膽說出自己的想法，而不拘泥于教材。小貓釣魚教學反思8為了達到教學目標，突破重難點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，以多媒體為教學手段，采用動手實踐等方式，完成教學，并力求體現(xiàn)以下幾點：創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)學生學習興趣利用多媒體創(chuàng)設小貓釣魚的故事情境，以趣導入，設懸引思，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維。動手實踐，自主探究，合作交流在認識0的含義時，讓學生親自動手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小組內(nèi)互相討論、交流，體會0還可以表示開始。因此在揭示完0的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。《小貓釣魚》全曲充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇的表演，使學生在愉快的學校過程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。這首歌曲在學唱上不難，但要學生演唱到位，感情處理得體，就要求自己在上課的過程中時刻注意要求學生看老師的指揮，怎樣表現(xiàn)小貓去釣魚的輕松感覺，怎樣去表現(xiàn)小貓釣不到魚的沮喪感，怎樣去表現(xiàn)小貓專心釣魚的樣子，怎樣去表現(xiàn)小貓釣到大魚的愉悅心情，每個場景要有不同的手勢去帶動不同的情緒，除此之外還可以用律動的形式參與表現(xiàn)。教材，內(nèi)容簡單，主題突出，形象生動，可以讓孩子們從小貓的經(jīng)歷中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。接下來我完整的講述故事，讓幼兒具體了解故事內(nèi)容，從自己所聽到來回答故事中所講的39。我還特意在講故事的過程中，我強調(diào)了“三心二意”和“一心一意”的成語，幫助幼兒在聽故事懂道理的同時，也學習了這兩個成語。課上，我讓小朋友以講故事的形式導入，孩子興致勃勃，故事編得很精彩，故事最后還能很風趣地說到：小貓一條魚也沒釣著，他真失望呀。那是一個多大的數(shù)呢？接著我引導：我們之前學過1，2，3，4，5，那0如果要把它與這些學過的數(shù)排在一起，應該排哪兒呢？生躍躍欲試，在學生回答后，我把0板書在1前面，學生一眼看出0比1，2，3，4，5都小。0是一個比1小的數(shù)也深深印在孩子心里話，教學效果不錯。第二環(huán)節(jié)游戲《小貓釣魚》是本次活動的高潮部分，在游戲中進一步鞏固了爬行的技能。貓媽媽帶小貓去小河里釣魚，要先爬過草地、走過小橋、跳過田埂、爬過山坡，到達目的地，拿魚竿，觀察小魚的顏色，挑和自己胸飾一樣的小魚，再回來放入筐中，排到隊伍的后面繼續(xù)游戲。教材分析：《小貓釣魚》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風趣的敘事歌曲。本節(jié)課歌曲把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生在“玩中學、動中學、樂中學”，讓生活走進課堂，走進學生的學習世界。教學重難點：通過歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事，并表演，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自信、大膽的心理素質(zhì)，對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。（播放《小貓釣魚》音樂動畫）。pmpf（3）你覺得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強的語氣演唱，體會小貓猶豫的心情）（4）這一段的歌曲情緒給你感覺怎么樣，小貓去釣魚高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）學習歌曲第一部分第2小段：（1）教師范唱師：調(diào)皮的小貓來釣魚，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了，那接下來發(fā)生什么事情了呢？（三心二意的小貓，沒有釣到魚）（2）跟教師學唱第2小段。五、歌曲創(chuàng)編表演學生自由討論，設計表演動作，自己創(chuàng)造角色，教師準備道具師：同學們，現(xiàn)在咱們把歌也學會了，動畫片也看了，這首歌呢，它有情節(jié)，也有人文描寫，像小貓，蝴蝶，蜻蜓，表現(xiàn)的都非常形象，那么在唱好歌曲的基礎上，能不能自己當小演員，把這首歌曲編故事，演一演呢？分組表演。一、創(chuàng)設學生感興趣的生活情境。腦袋里想象著小動物們的活動。從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導入新課。心理學家艾里康寧關于兒童主導活動發(fā)展階段的理論認為，小學一年級的學生正處于游戲活動類型和學習活動類型期的轉(zhuǎn)化過程。教學中，我設計了用鉛筆進行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，例如：“老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。游戲中所隱藏的拆、分數(shù)的行為，為以后加減法的學習打下了伏筆?！稊?shù)學課程標準》指出，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上。課堂中，我采用了2人小組合作學習，與同桌講講“悄悄話”，同桌互相說一說在生活中見到的0，和它表示什么含義。我認為一年級的課堂關鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)孩子主動學習的積極性。小貓釣魚教學反思15《小貓釣魚》是北師大版小學數(shù)學一年級上冊9—10頁的內(nèi)容，本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫，教材通過設計“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從無到有的變化過程，讓學生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示，引出0的認識，然后進行0的書寫教學，最后要求學生結(jié)合生活實際討論“0”還可以表示什么。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里?！?的認識”自然引出。二、游戲活動，促進學生鞏固知識，發(fā)展能力小學一年級的學生正處于游戲活動類型和學習活動類型期的轉(zhuǎn)化過程。教學中，我設計了用鉛筆進行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，通過猜數(shù)游戲讓學生進一步體會0作為一個數(shù)，表示“沒有”的意思。三、聯(lián)系生活，把握學生的個人知識與直接經(jīng)驗《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上。做到人人都有機會講，從而得到鍛煉。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)