青藍工程師傅計劃精選5篇-在線瀏覽
2024-10-17 09:46本頁面
【正文】 題，并形成每學年1個研究專題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學能力，提升師徒的教科研能力和水平。經(jīng)驗總結(jié)：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗總結(jié)與教育教學論文（每學期1篇）等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識內(nèi)化為個人知識，從經(jīng)驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉(zhuǎn)型。要求王老師認真寫教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗總結(jié)與教育教學論文（每學期1篇）。要求王老師在校內(nèi)舉行一次匯報課。羅老師是一位年輕有魄力的老師。其實我成為她的師傅既是榮幸又深感慚愧。認真?zhèn)湔n，做好導學案，備好學生，讓羅老師聽我的課時能有所收獲，并在平時主動關心她常規(guī)教學方面的疑惑，使她盡快掌握我校的常規(guī)教學模式。，聽課時認真記錄，課后有針對性的點評，評議優(yōu)缺點，真誠耐心的指導，做好評課記錄。，批改，講評方面了解羅老師的情況，共同商量改進意見。柳文娟2017年下學期第三篇：青藍工程師傅計劃“青藍工程”師傅計劃富蘊縣第一初級中學 采次克“青藍工程”我繼續(xù) 擔任加依娜老師的師傅。理論學習和業(yè)務學習：指導徒弟利用讀書活動、網(wǎng)絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，學習現(xiàn)代教育教學理論，特別是國家基礎教育課程改革相關理論，做好讀書筆記，建立讀書時間、實踐反思等專欄，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應的教育教學理論體系。教學實踐：開展教學教研師徒結(jié)對，開展互助備課，實現(xiàn)徒弟的“一課多上”（在一個班上，修改教學預設，再到另一個班上）和一課多案（在師傅指導下不斷完善教學設計）；每學期師傅為徒弟至少上好4節(jié)指導課、徒弟上好4節(jié)探究課。班級管理：確立課堂為學校德育主陣地，以培養(yǎng)學生良好的興趣和行為習慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關系和班級文化，構(gòu)建家庭、社會、學校三位一體的教育網(wǎng)絡，拓寬、整合、優(yōu)化德育內(nèi)容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。二、基本
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