青藍工程師傅計劃精選5篇(存儲版)
【正文】 書筆記。理論學習和業(yè)務學習：師傅指導徒弟利用讀書活動、網(wǎng)絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，學習現(xiàn)代教育教學理論，特別是國家基礎教育課程改革相關理論，做好讀書筆記，建立讀書時間、實踐反思等專欄，不斷內(nèi)化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。二． 履行職責，聽課時認真記錄，課后有針對性的點評，評議優(yōu)缺點，真誠耐心的指導，做好評課記錄并指導她在校內(nèi)講一節(jié)公開課。要求兩位老師認真寫教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗總結與教育教學論文（每學期1篇）。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析她的優(yōu)缺點，制訂出本學期的師徒結對計劃如下：一、主要任務本著專業(yè)引領、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地提高青藍工程的效能，擬定以下主要任務。二、履行職責：，提供教學信息，把自己的導學案設計給她做參考。我主動推薦教學理論書籍給王老師，要求她每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊，并撰寫讀書筆記。理論學習和業(yè)務學習：指導徒弟利用讀書活動、網(wǎng)絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，學習現(xiàn)代教育教學理論，特別是國家基礎教育課程改革相關理論，做好讀書筆記，建立讀書時間、實踐反思等專欄，不斷內(nèi)化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。教育教學研究：師徒間定時或不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題，并形成每學年1個研究專題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學能力，提升師徒的教科研能力和水平。羅老師是一位年輕有魄力的老師。教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課，實現(xiàn)徒弟的“一課多上”（在一個班上，修改教學預設，再到另一個班上）和一課多案（在師傅指導下不斷完善教學設計）；每學期師傅為徒弟至少上好4節(jié)指導課、徒弟上好4節(jié)探究課。指導準備教案，互相取長補短。教育教學研究：師徒間
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