【正文】 揚合作較好的小組。）教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（加強詞語的積累和運用）[學生對單調的識字不感興趣，所以在教學中靈活運用邊讀邊劃、小組合作識字、匯報“金點子”、“和生字交朋友”游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進行識字，寓學于樂，使學生在“玩中學、樂中學”，始終保持著濃厚的學習興趣，同時通過“和老師比一比”的活動還增強了學生的自信，使學生認識到自己確實進步了，敢和老師比一比了。（授之以漁）師：小朋友們真了不起，一下子認識了這么多字，下面我們分小組學習課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。全班合作匯報交流：（根據(jù)學生匯報情況，靈活處理，學生喜歡哪一節(jié)就先學習哪一節(jié)）學習第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導學生觀察談談看到了什么，想想他們可能說什么。（3）匯報通過讀知道了什么。學習第二節(jié)：（1）請三名學生表演讀：一名學生讀第二節(jié)，另兩名分別當小弟小妹。（3）教師結合匯報板書：不欺負小弟小妹。）（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們全體起立齊讀第三節(jié)。（4）教師板書：學會做很多事。學生質疑，自由解答。）課件顯示，學生在理解課文內容的基礎上練習：因為我長大了一歲，所以我不捉小鳥了。因為，所以。背誦課文（能背下來的學生背誦，不能背的學生讀。在學習時以小組合作方式進行，讓學生通過讀、問、演、換位思考等方法深入理解課文內容，并通過探究：“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？培養(yǎng)學生的合作意識、探究意識，同時發(fā)展學生的想象力、啟迪思維。（引導學生用詩句表達展示自己的進步）小樹，小樹，看見我不要。同桌，同桌，看見我不要。爺爺，奶奶，看見我不要。____，____，__________。??集體展示交流、評議。]六、總結全文，升華感情學生小結：（通過本課的學習我知道了??學會了??）教師小結：這節(jié)課我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》，認識了很多字，學會了用“讀、問、演”的方法來學習課文，還學習了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進步，早日為國家做貢獻。（2）在老師的幫助下整理匯編小詩集《我長大了一歲》。為了能讓學生產生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，哪些是你的新朋友，并請“小先生”——識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。第二環(huán)節(jié)：多讀自悟，理解課文。第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，總結進步。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論說說：自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內容與自己實際有密切的聯(lián)系，學生有內容說，他們就樂意說，同時讓會說的能帶動其他同學的大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內容。我希望通過引導學生總結自己、同學的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發(fā)學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。我想：當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!第四環(huán)節(jié)：自編詩歌，展示自我。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現(xiàn)自己的風采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。作者通過具體的事例說明我長大了。從而使學生理解成長的關鍵產在外表，而是要懂事，要關心他人，承擔責任。第一小節(jié)主要講了丁丁對小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對爸爸、媽媽說的話，表示我要學會大孩子做的許多事情，說明我長大了一歲。用“覺得”口頭造句。能實事求是地、誠懇地贊美同學的優(yōu)點，感謝同學的鼓勵。能按照詩歌的樣子再編了段，最后一句是“我長大了一歲”。四、說教學方法語文教學應充分體現(xiàn)語文學科的特點，語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。全面提高學生的語文素養(yǎng)。引導學生運用“讀—思—說—讀”的學習方法，逐個小節(jié)學習詩歌，通過學生質疑，解決難解決的問題。采用自學、討論的形式，培養(yǎng)學生的自主學習和小組合作學習的能力。２、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。４、背誦課文。amp。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學生強烈的閱讀興趣。同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。同時，也提高了學生評價的能力。教師運用你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導向性提問，誘發(fā)了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態(tài)，讓學生的個性得到張揚。（重視小組的互評）三、圖文結合，理解詩意：（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？（通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：你們指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些大孩子做的事我都要學會。）（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：教師用因為amp。所以的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？（點評：引導學生進一步理解長大的意義）（三）感情