【正文】 我們分小組學(xué)習(xí)課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問(wèn)的問(wèn)一問(wèn)，樂(lè)于表演的就演一演。）教師用課件顯示：我長(zhǎng)大了一歲，不再抹眼淚，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說(shuō)我是個(gè)好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（讀后匯報(bào)通過(guò)讀知道了什么）三、再讀課文，隨文識(shí)字學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)錄音知道了什么。課件顯示丁丁在幼兒園時(shí)的情景，同時(shí)播放丁丁說(shuō)話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，我認(rèn)識(shí)了很多字，會(huì)背很多的詩(shī)，還學(xué)會(huì)了合作，我覺(jué)得我進(jìn)步很大，我長(zhǎng)大了一歲。正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美，受到情感的熏陶。四、作業(yè)：熟讀課文，練習(xí)寫字。學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。同桌一起研究：這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?交流同桌研究的問(wèn)題。亂飛、再見(jiàn)、捉魚、弟弟、妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。七、作業(yè)?！伴_(kāi)火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。提問(wèn)：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。三、認(rèn)識(shí)生字。(2)同桌互相認(rèn)讀生字。(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?檢查聽(tīng)課文情況。(板書課題，齊讀。教具準(zhǔn)備：生字卡片。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。前兩段都用三句敘述“長(zhǎng)大”的具體表現(xiàn)，最后一句“我長(zhǎng)大了一歲”說(shuō)明原因。兩篇課文內(nèi)容結(jié)合比較緊密，可以集中學(xué)習(xí)，配合“語(yǔ)文天地”里的題目，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。建議教學(xué)用6課時(shí)。教師可以用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問(wèn)，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛??？第三段“我長(zhǎng)大了一歲”也表示原因。.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。)二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。”小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。六、課堂小結(jié)。把你們編的一段話說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。二、學(xué)習(xí)寫字。自由發(fā)言。三、課堂小結(jié)。第二篇：我長(zhǎng)大了一歲教案《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)三危中學(xué)小學(xué)部葸海燕教學(xué)目標(biāo)：了解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了一歲，為自己的成長(zhǎng)欣喜，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。背誦課文，積累優(yōu)美詩(shī)句，并能用詩(shī)句表達(dá)展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。師：丁丁長(zhǎng)大了一歲，你呢？（生：我也長(zhǎng)大了一歲。師：剛才小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，你想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀嗎？（想）聽(tīng)老師讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）小組合作學(xué)習(xí)：看誰(shuí)的金點(diǎn)子多，交流識(shí)字方法，與生字交朋友。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）檢查自由組詞、說(shuō)句子與教師比賽。分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（4）教師相機(jī)板書：不捉小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？（學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。（5）換位思考：爸爸媽媽會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么？（你長(zhǎng)大了是個(gè)大孩子了??）質(zhì)疑討論。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以。）[在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：讀、問(wèn)、演，然后讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。再也不，我長(zhǎng)大了一歲。再也不，我長(zhǎng)大了一歲。[聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生受到情感教育認(rèn)識(shí)到自己和丁丁一樣也在成長(zhǎng)，明確今后應(yīng)該怎樣去做，并且這種做法用詩(shī)句來(lái)表達(dá)，使學(xué)生在情感的熏陶中提高文學(xué)素養(yǎng)。附板書設(shè)計(jì)：我長(zhǎng)大了一歲以前現(xiàn)在不捉小鳥(niǎo)保護(hù)小鳥(niǎo)丁丁不欺負(fù)小弟小妹愛(ài)護(hù)弟妹學(xué)會(huì)做事長(zhǎng)大了一歲《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)反思三危中學(xué)小學(xué)部葸海燕《我長(zhǎng)大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語(yǔ)言的新課文。為了讓學(xué)生積累詞匯，我以競(jìng)賽的形式進(jìn)行“字開(kāi)花”的活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字興趣盎然。讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)自己的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步來(lái)體會(huì)“成長(zhǎng)”的含義。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)別人，還可以通過(guò)別人看到自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生模仿丁丁寫詩(shī)的方法，把自己的成長(zhǎng)編成一首詩(shī)歌，并以開(kāi)“詩(shī)歌會(huì)”的形式，讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。詩(shī)歌從不再捕捉小鳥(niǎo)、不再欺負(fù)小弟小妹、能做大孩子做的事情三個(gè)方面說(shuō)明我長(zhǎng)大了。第二小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小弟小妹說(shuō)的話，表示我再也不欺負(fù)小弟小妹了，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。理解“成長(zhǎng)”的含義，為自己的進(jìn)步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負(fù)責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長(zhǎng)起來(lái)。三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住詩(shī)歌中的事例，體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的真正含義，難點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際理解怎樣才算是長(zhǎng)大了，寫字也是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。在教學(xué)詩(shī)歌這首詩(shī)歌時(shí)，采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動(dòng)參