【正文】 ；更要 的 文化 素養(yǎng)， 的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使 更具魅力。， 應(yīng)給知道自信是 在對(duì) 認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的， 過于強(qiáng)調(diào) 的個(gè)性， 正視 的 ，就會(huì) 自負(fù)。 ③ 聲音變得沙啞難聽。） 的生 理 情境活動(dòng)二：（見教材 P5 頁(yè)圖文材料） 想一想：面對(duì)同樣的生理 ，兩個(gè)女孩為 會(huì)有不同的反應(yīng)呢？ ※ 議一議：怎樣接納 的生理 呢？ 情境活動(dòng)三： “小記者與心理健康專家的對(duì)話 ” （ 學(xué)生閱讀教材 P5—8 頁(yè)，思考 回答問題） 教師 總結(jié) ： （ 1）青春期是青少年生理和心理 急劇 的時(shí)期， 一系列 的生理 是的、 的（教材 P5 頁(yè)） 應(yīng) 認(rèn)是并坦然 青春期的生理 ， 心理上的混亂與恐慌，以 的心態(tài)去接納 。） 相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)自己生理心 理的變化。 五、課后作業(yè) 《資源與學(xué)案》 ——我的收獲 “我的判斷與選擇 ”： 3。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料：（見教材 P9 頁(yè)材料） 三、課堂小結(jié)： 在不知不覺中，我們悄悄地長(zhǎng)大了，進(jìn)入了青春期。 活動(dòng)：讀一讀，寫一寫（見教材 P7—8 頁(yè)材料） （指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并 按材料的要求寫一句激勵(lì)自己的話。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 ——相關(guān)鏈接（教材 P6 頁(yè)） 活動(dòng)：閱讀材料，思考討論 回答問題（教材 P7 頁(yè)材料） ① 張捷以這種心理與他人交往，容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱？ ② 請(qǐng)給她出出主意，幫助她消除煩惱。面對(duì)這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動(dòng)請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，從而正確認(rèn)識(shí)并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。 第十一課 人們說我長(zhǎng)大了 （一）悅納自己的生理變化 二、講授新課 情境活動(dòng)一：（詳見教材 P3 頁(yè) ——“我長(zhǎng)大了 ”）（可結(jié)合教材 P4 頁(yè)第一段內(nèi)容） 議一議：從哪些方面看出 “我 ”長(zhǎng)大了？ 想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？ （青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： ① 性機(jī)能的發(fā)育成熟， ② 身體外形極具變化，③ 體內(nèi)機(jī)能迅速健全。 第一課時(shí)（總第 1 課時(shí)） 教學(xué)過程 一、引入新課 ： 在不知不覺中，我們悄悄地長(zhǎng)大了。第 11 課 人們說我長(zhǎng)大了 教學(xué) 內(nèi)容： 本課包括兩框內(nèi)容：第一框 ——悅納自己的生理變化：第二框 ——消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中的我們是否意識(shí)到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們?cè)谙硎艹砷L(zhǎng)的喜悅和快樂的同時(shí)，是否也會(huì)產(chǎn)生一些困惑與煩惱？ 教師檢查課前填寫的 “小測(cè)試 ”答題情況（見教材 P1 頁(yè)）。） 說一說：面對(duì)這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？ （教師指導(dǎo)學(xué)生填寫， 然后讓學(xué)生討論交流。 活動(dòng)：假如你遇到下列情況自己將如何面對(duì)？（教材 P6 頁(yè)材料） ① 班內(nèi)許多同學(xué)都長(zhǎng)高了，而自己卻 “原地不動(dòng) ”。 （ 2）應(yīng)給接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)欣賞自己（教材 P7 頁(yè)） 學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)接納自己的形象，要相信自己是獨(dú)一無二的，是特點(diǎn)鮮明的，是別人無法替代的。） （ 3）青少年應(yīng)努力追求美（教材 P8 頁(yè)） 人的美包括在美和內(nèi)在美。青春是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，消除青春期的煩 惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。（在《資源 》上完成。） 情境活動(dòng)二：（見教材 P5 頁(yè)圖文材料） 想一想：面對(duì)同樣的生理現(xiàn)象，兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反應(yīng)呢？ ※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？ 情境活動(dòng)三： “小記者與心理健康專家的對(duì)話 ” （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P5—8 頁(yè)，思考討論回答 第十一課人們說我長(zhǎng)大了 教案 （一）悅納 的生理 二、講授新課 1. 悄悄長(zhǎng)大 情境活動(dòng)一：（詳見教材 P3 頁(yè) ——“我長(zhǎng)大了 ”）（可 教材 P4 頁(yè) 段內(nèi)容） 議一議：從哪些 看出 “我 ”長(zhǎng)大了？ 想一想： 青春期后， 有哪些 的生理 ？ （青春期的身體 主要 在三個(gè) ： ① 性機(jī)能的發(fā)育成熟， ② 身體外形極具 ，③ 體內(nèi)機(jī)能迅速健全。面對(duì) 情況，同學(xué)們應(yīng)自覺 學(xué) 教育， 請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師的 ， 必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，從而 認(rèn)識(shí)并坦然 青春期的生理， 心理上的混亂與恐慌，以 的心態(tài)去接納 。 學(xué)生閱讀 —— 鏈接（教材 P6 頁(yè)） 活動(dòng)：閱讀材料，思考 回答問題（教材 P7 頁(yè)材料） ① 張捷以 心理與他人交往，容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱？ ② 請(qǐng)給她出出主意，幫助她消除煩惱。 活動(dòng)：讀一讀，寫一寫（見教材 P7—8 頁(yè)材料） （ 學(xué)生閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵(lì) 的話。 學(xué)生閱讀材料：（見教材 P9 頁(yè)材料） 三、課堂小結(jié)： 在不知不覺中， 悄悄地長(zhǎng)大了， 了青春期。 五、課后作業(yè) 《資源與學(xué)案》 ——我的收獲 “我的判斷與選擇 ”： 3。 煩惱有哪些特點(diǎn)呢？ （ 2）青春期心理特點(diǎn) 心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使 產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒， 不好，就會(huì) 到 的身心健康， 發(fā)展的阻力。 （ 3）當(dāng) 遇到 “成長(zhǎng)的煩惱 ”時(shí)，應(yīng)敞開 的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，尋求 的 和幫助。 六、課后反思文章 第五單元人們說我長(zhǎng)大了教案 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一 悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。 ，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，愉快、安全地度過青春期。 。 課時(shí)安排 本單元包括第十一、十二課內(nèi)容，計(jì)劃用 5 課時(shí)授完。 第一課時(shí)（總第 1 課時(shí)） 教學(xué)過程 一、引入新課 ： 在不知不 覺中，我們悄悄地長(zhǎng)大了。 第十一課 人們說我長(zhǎng)大了 （一）悅納自己的生理變化 二、講授新課 情境活動(dòng)一：（詳見教材 P3 頁(yè) ——“我長(zhǎng)大了 ”）（可結(jié)合教材 P4 頁(yè)第一段內(nèi)容） 議一議：從哪些方面看出 “我 ”長(zhǎng)大了？ 想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？ （青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： ① 性機(jī)能的發(fā)育成熟， ② 身體外形極具變化，③ 體內(nèi)機(jī)能迅速健全。面對(duì)這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué) 校的專門教育，主動(dòng)請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，從而正確認(rèn)識(shí)并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 ——相關(guān)鏈接（教材 P6 頁(yè)） 活動(dòng)：閱讀材料，思考討論回答問題（教材 P7 頁(yè)材料） ① 張捷以這種心理與他人交往，容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱？ ② 請(qǐng)給她出出主意 ，幫助她消除煩惱。 活動(dòng)：讀一讀，寫一寫（見教材 P7—8 頁(yè)材料） （指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵(lì)自己的話。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料：（見教材 P9 頁(yè)材料） 三、課堂小結(jié)： 在不知不覺中，我們悄悄地長(zhǎng)大了，進(jìn)入了青春期。 五、課