一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-15 15:21本頁面
【正文】 整體回顧一下課文？（播放視頻）。荷葉是小鳥的（）。（）是（）的（）。六、總結(jié)導(dǎo)預(yù)學(xué)習(xí)了本課，你覺得夏季美嗎？你喜歡大自然嗎？抄寫文中用“——”和“ ~~~~ ”標出的詞語，背誦課文。板書設(shè)計小水珠（圖片）躺搖籃 小蜻蜓（圖片）立停機坪 小青蛙（圖片）蹲歌臺 小魚兒（圖片）游涼傘第二篇：一年級下冊《荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計》一年級下冊《荷葉圓圓》第一課時教學(xué)設(shè)計【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認識，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達上還不太規(guī)范、完整。【教學(xué)目標】學(xué)生自主認識課文12個生字。【教學(xué)重點】 識字、感情朗讀?！窘虒W(xué)準備】生字卡片、課文掛圖、課文錄音。小朋友們瞧，這是什么？（荷葉）。夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可真美?。《?、初讀課文今天，讓我們趕快到荷花池邊去看看這一池美麗的荷葉吧！請小朋友放聲朗讀課文。檢查反饋：A、瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧。誰愿意和他們交朋友，指名讀，男、女同學(xué)分別讀。指名說說美麗的荷葉吸引了哪些小伙伴。小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！弊x讀句子，說說小伙伴分別把荷葉當作了什么？理解：搖籃 停機坪 歌臺 涼傘練讀小伙伴說的話。小水珠說：“荷葉是我的搖籃。A、說說小水珠是怎么做的？理解 ：躺在 亮晶晶（看圖）B、多逗人的小水珠，躺在搖籃里多舒服呀。學(xué)習(xí)第3自然段小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。A、說說小蜻蜓是怎么做的？理解：停機坪 透 明（你還知道什么東西也是透明的？）B、誰來學(xué)習(xí)蜻蜓的動作呢？立在 展開C、多有趣的小蜻蜓，把荷葉當作了停機坪呢？讓我們來讀讀吧！自由讀（邊讀邊加上蜻蜓的動作）指最出色的小朋友來加動作表演讀學(xué)習(xí)第4自然段小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。A、說說青蛙是怎么做的？理解：蹲在 做做“蹲”的動作。B、小青蛙有了天然的歌臺，那就是荷葉?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸、媽媽聽。學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟?！窘虒W(xué)目標】能用自己喜歡的方法，自主認識本課12個生字，激發(fā)主動識字的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。激發(fā)對大自然的喜愛之情。【教學(xué)難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣?！窘虒W(xué)時間】兩課時。”猜一猜，這是什么?(荷葉)今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。(出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。自由讀讀也可以同桌互讀。指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么?指名帶讀。自己試一試。怎樣記住這些生字，你有什么好辦法?指名匯報說說。相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來，咱們一起來讀一讀。1我的火車要開了，開哪里?開這里。其他的同學(xué)，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀。(開火車)三、美讀美誦，體驗童趣現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。四、學(xué)習(xí)課文第一段看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的?出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。五、作業(yè)布置認認生字朋友。第二課時一、鞏固認字認讀帶有本課生字的詞語和句子。二、美讀課文美讀小水珠：⑴ 抽讀，評價。(齊讀)⑶ 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”。⑸(課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚。我們一起來做這快樂的小魚吧。四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學(xué)上臺表演。(佩帶上相應(yīng)的頭飾)(課件出示全圖)看著圖，我們一起試著美美地背一背。(提醒書寫姿勢)讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧!(配樂)展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)?，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。
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